小学三年级英语教案(三篇)

1、小学三年级英语教案(三篇)(*)一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元 At the Z ，第二课时包括 Let s learn 和 Let s d Let s spell 三部分。主要教学四个形容词 thin, fat, tall, shrt。新英语课程标准指出， 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。教学目标：1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得

2、动物是世界不可缺少的一部分。教学重、难点本课时教学重点是能听、 说、 认读几个形容词 thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词 thin 的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力， 既复习了新知，1/ 7活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物， 为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。三、说教法在本课时的教学设计中， 我从学生的兴趣和认知水平出发， 利用有趣的图片吸引

3、学生的注意力。 再用旅观光团通过唱歌曲、 走迷宫活动，让学生在愉快中学习， 激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法， 让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识， 并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点， 我主要采用图片、 多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学， 它们能活化教材， 辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息

4、的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导 入新课巩固提高，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务， 同时本课中， 我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练， 还培养了学生积极思维、 大胆尝试的能 力。(*)教材分析本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语

5、第三册Module 6 Unit1 Can you run fast? 的内容，主要是掌握单词 can 的 运用和学会听、说、读、单词： run、 jump 、 ride 、 fast 、 high 、 far 及能运用句型 Can you - ? Yes, I can/No , I can t.询问他人进行 日常的交际。学情分析这个班级活泼好动， 课堂教学以听说为主， 并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。教学目标4/ 71、知识目标。(1) 掌握单词 can 的运用。(2) 学会听、 说、 读单词： run 、 jump 、 ride

6、 、 fast 、 high 、 far 。(3)语言技能目标：能运用句型 Can you？ Yes, I can/No , I can t. 询问他人进行日常的交际。2、能力目标。通过学习句型 Can you+动词+副词？使学生能够询问他人的情 况，并运用句型Yes ， I can/No ， I can t. 进行回答。3、情感目标。采用多种活动途径， 培养学生学习英语的兴趣， 培养学生积极地参与和主动学习的能力。教学重点和难点1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can t 、 run 、 jump 、 ride 、 fast 、 high 、 far 。2、基本能听懂、会

7、读、会说句型：“ Canyou+动词+副词？ ”及 其回答“Yes， I can/No ， I can t. ”。(3) You/Sam/ can/can t.+ 动词+副词”句型的用法。(*)【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Let's chec ，检测学生的听力水平。2、学唱歌谣Let's chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题， 介绍听力题中出现的词和词组， 这部分比较难， 平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了， 要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱， 尤其是歌谣里的句子， 让学生根据录音机里的发音， 模仿跟唱。可让学

8、生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂 Let' chec 中的词和词组是学生的难点和重点， 对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、 理解。 学生学唱歌谣的学习热情也比较高， 我给学生编上动作， 本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 6 Happ BirthdaClse the dr!Cunt the stics!Eat a cae.Sa it again.【教学过程】一 、 War-up1、学唱 Let's sing

9、.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.Happ birthda t u.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用 Let's sing. 来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2、师生问候：T: Hw are u ?S: I' fine.Thans.T:Where are u fr?S: I' fr China.T: What's the weather lie tda?S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆 , 滚动式的复习让学生温故知Presenitatin.1、播放 B 部分 Let's d ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用 Let' d 的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3 、学唱Let's chant. 这首歌谣，