最新部编人教版二年级语文上册《语文园地四》教案(教学设计、导学案)

1、语文园地四教案教学目标：1、通过观察火车票让学生熟悉生字：昌、铺、调、硬.并能学习这种方法 熟悉生活中的生字.2、教育学生熟悉比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句.3、让学生学会联系句子了解词语的意思.学会使用词语.4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条.5、学习“我的发现,让学生了解颜色的分类.6、积累并背诵关于风景名胜的名言.并学着搜集相关的名言.7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯.重点难点：1、通过观察火车票让学生熟悉生字：昌、铺、调、硬.2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条.3、积累并背诵关于风景名胜的名言.并学着搜集相关的名言.课前准备：老师：准备好课件学生：准备一

2、张火车票或其他车票.第1课时教学目标：1、通过观察火车票让学生熟悉生字：昌、铺、调、硬.并能学习这种方法 熟悉生活中的生字.2、教育学生熟悉比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句.3、让学生学会联系句子了解词语的意思.学会使用词语.重点难点：通过观察火车票让学生熟悉生字：昌、铺、调、硬.教学过程：一、谈话引入.1、师：孩子们,你们所熟悉的字是从哪里熟悉的？2、孩子们交流各自的识字方法.3、引入新课.二、识字加油站.1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不熟悉的字.'A020481检票11东广场层A6南昌站 Z66 北京西站inchmg Sei jtdi2021年 09月.4Hl 9：

3、35件07* 011 卜彼¥317.5新空调硬卧里垂为日力次乍.J IT；,一?券濡Hl2306发帮崎涮5加花/ Vj中国步群在兜旅途愉快二.1WE9烈徜即双机常昌管2、熟悉上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘昌新昌兴盛铺店铺铺子调空调调解硬坚硬强硬卧卧室卧铺限无限有限乘乘客乘法3、读生字：同桌读、抽生读.4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不熟悉的生字,想 方法认一认.5、讨论：在生活中,我们可以从哪些地方熟悉新字.三、字词句运用.1、看看图上画的是什么？像什么？说一说.2、试着说一说.3、学习句子：1弟弟的鞋像鸟窝.2爸爸的鞋像小船.4、读词语：柳条 云朵 枫叶

4、椅子 路灯 胡子5、你能用刚刚那样的句子也说说上面这些物体吗？6、学生全班交流.1柳条像姑娘的发丝.2云朵像羊.3枫叶像邮票.7、师：你有哪些理解词语的方法？8、读句子,理解句子里词语的意思.隐蔽：即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面.烦恼：困难,拿不定主意,心烦.流连忘返：这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回 四、今天,你有什么收获？第2课时教学目标：让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条.重点难点：让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条.教学过程：一、谈话引入.师：你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗？这个时候, 你应该怎么 办呢？揭示新课：学写留言条二、学习留言条.1、阅读

5、留言条.留言条妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了.外婆还要给你们带些好吃的, 晚饭您少做点儿菜.小新11月4日中午2、看看留言条分为几个局部？每个局部应该怎样写？3、重点局部是正文,想想正文应该怎么写？三、学写留言条.1、从下面选择一种情况,写一张留言条.(1)去办公室还书,老师不在.(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有2、学生写留言条.3、分小组交流留言条.4、每个小组推荐一名写得好的,在全班交流.第3课时教学目标：1、学习“我的发现,让学生了解颜色的分类.2、积累并背诵关于风景名胜的名言.并学着搜集相关的名言3、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯.重点

6、难点：积累并背诵关于风景名胜的名言.并学着搜集相关的名言.教学过程：、谈话激趣,引入新课、我的发现.1、请孩子们自由读,看看有什么发现.2、请学生交流自己的发现.3、同桌互相交流,想想还有其他颜色吗?4、全班交流.三、日积月累.1、出示名句：(1)桂林山水甲天下.(2)上有天堂,下有苏杭.(3)五岳归来不看山,黄山归来不看岳.2、自由读一读,不会读的字拼拼音.3、看谁能熟读成诵.4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句.5、搜集描写风景名胜的名言锦句.四、我爱阅读.1、请孩子们自由阅读画家乡.2、自由读,想一想：?画家乡?孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡涛涛的家乡在海边.他画的海那么蓝,那

7、么宽.一艘艘船上装满了鱼和 虾.那个在海边捡贝壳的孩子,就是涛涛.山山的家乡在山里.她画的山那么高,水那么清.房前屋后都是又高又 大的树.画上的山山,提着小竹篮,正要到树林里去采蘑菇呢.平平的家乡在平原.她画的平原那么平坦,那么宽广.有金黄的稻子, 雪白的棉花,还有一大片一大片碧绿的菜地.屋前有鸡、鸭,屋后有高高的竹子. 那个正在田野上奔跑的小女孩,就是平平.青青的家乡在草原.他画的草原一眼望不到边.草长得又绿又密,羊群 在草原上走来走去.一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群.京京的家乡在城市.他画的城市那么美.宽宽的街道,高高的楼房,还 有一座座街心公园.那个正跑向图书馆的小男孩,就是

8、京京.小朋友,你的家乡一定也很美,请你画出来吧！(1)文中讲了哪些同学的家乡？(2)他们的家乡在哪里？(3)他们的家乡都有些什么特点？3、请同学汇报.4、你觉得阅读的乐趣在哪？五、总结：今天,你有什么收获？语文S教学设计教 材：语文S四年级下 册课文：2只拣儿童多处行 板 块：教学设计一教案设计思路：冰心的语言清新朴实,细腻动人.文中所描绘的也是孩子游玩时的景象, 写得真实,一读就懂,但如何在阅读时,调用已有的生活经险弓I起心里的反响,读懂作 者的心,是个难点,需要老师在学生和文本中间架设起桥梁.所以,在本课教学设 计表达以下几点：1 .根据?课标?精神和教材特点以及学生开展特点, 在课中让学

9、生根据 自身特点自主地选择学习内容,引导他们以自读、自悟、自学探究为根底,倡导 他们在自主、合作、探究的学习过程中,加深理解.2 .通过朗读练习,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃, 令人快乐. 成功地实现了这节课的教学目标,学生在学习课文的同时,身心受到了一次爱的 洗礼,精神世界得到了一次提升.教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.2.联系课文内容,理解“儿童不解春何在这句诗的意思,体会文章表达 的思想感情.3.帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召 9个生字, 会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽 7个生字,理解“大概、匆匆、树梢、释放、 纽扣、旺盛、聚

10、精会神等词语.重难点分析:教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐.教学难点：理解“儿童不解春何在的意思,理解诗句内容.课前准备：1 .课件.2 .搜集春天的诗句、图片等.课时安排：3课时教学过程:教学过程第一课时一、导入揭示课题,简介作者一同学们,不知不觉春姑娘已经来到了我 们身边,花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了, 谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春 天?二学生背有关春天的古诗.三今天老师也给大家带来了两句跟“春 有关的诗句：“儿童不解春何在,只拣游人多 处行.交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？ 著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一 下,读“游人不解春何在,只

11、拣儿童多处行,这 又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰 心,走进她的文学世界,共同学习她的优美散 文.板书课题四简介作者.二、学生自学课文,学习生字新词一明确要求：借助汉语拼音读准生字字 音,读熟句子,圈出不理解的词语.二学习生字.设计思路通过背古诗比赛,理解诗句 游人不解春何在,只拣儿童多处行的意思,充分调动学生的积极 性.了解作者有助于帮学生理 解作者在字里行间对儿童的爱.三学生质疑.、再读课文,理清脉络一指名分段读文,思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语.二交流画出的词语.颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂三按作者游览路线,给课文分段,概括以作者的游览路线为

12、抓 手引导学生分段,便于学生很好地 理清文章思路,把握课文主要内容, 为全文的学习打下了坚实的根底.o第一段12:我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春.第二段3-4:我们在知春亭畔和湖边看到许多 儿童在热热闹闹地赶春.第三段5-8:我们在玉澜堂的院子里,与孩子 们共赏开得正旺的海棠花.第四段9:我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿 童多处行,是永远不会找不到春天的.四练习有感情朗读.复习第二个问题,表达从整 体入手.第三个问题也很重要,与结 尾照应.前面的“只拣儿童多处 行,是她确定的一个意见；后面 那么是实践的证实.四、课堂练习1 .写字指导.2 .学生描红,临写.3 .抄写词语.第二课时一、

13、复习生字词展示课件第三屏二、整体入手,导入新课回忆,冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？通过理解、朗读具体的语言 文字感受孩子的多和可爱.冰心奶奶要到颐和园去,怎样确定自己的 游览路线的？游人不解春何在,只拣儿童多 处行.过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿 童多的地方“找春天！二、学习第一、一白袋段这个过渡性的问题,提示了 这堂课学习的目标.一一自由读第一%然段,画出表示儿童多 的句子.二交流出示句子.展示课件第四屏三说一说这句话应该扣住哪些关键词语 来读,在下面画上记号,并读一读.四这句话用“魔术匣子比喻什么？ “小天 使比喻谁？这样写你觉得怎样？这样引读,主要是提示学生 注意领悟这段话之间

14、的内在 联系.五引读第二自然段.四、讲读第三至八自然段过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐 和园,去了知春亭畔和玉澜堂,她看到了什么？感受 到了什么？一讲读第3自然段.1.自读,思考：在知春亭畔冰心奶奶看到1什么?2大屏幕出示第3 gm 展示课件第五屏师引“我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是无隙地！女孩子引“湖面一师引也有些孩子生读“无数坐满儿童生读大概是生读座师二引读第4自然段.三讲读第5、6自然段.过渡：迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜冷的院落里,她看到了什么?1指名读第5自然段.交流,品读.这几棵海棠开得怎么样？背诵.】心奶奶忍不住赞叹.她赞叹什么?展示课件六至十三屏指导朗读,练习 2读第6自然段.提问：看着这些海棠花,物 指导朗读.四讲读第7、8自然段.过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候,孩子们围聚过来了 冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈.交谈的情景是怎样的？1自读第7自然段.2分小组分角色朗读.3指名