小学想象类作文教案

1、小学想象类作文教案心理学的研究说明：善于想象和梦想,是小学生最珍贵的思维品质.因此作为教师,让学生发挥想像的翅膀就很重要. 以下是为大家整理 的关于小学想象类作文的教案,欢送大家阅读小学想象类作文教案1 一、启发谈话,激发兴趣.1、结合学过课文,了解想象.二、指导审题,明确中央.1、立足作文题目.抓住题眼.主题：梦,虚幻的、什么是“奇妙？奇妙的梦中可能会发现 什么？超水平、奇妙的星球、第三世界板书：非同寻常、展开想象2、以“动画人物为切入点.讨论：你最希望谁出现在你的梦 中？为什么？三、指导选材,启发引导.1、品读范文.提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形 描写2、体会有详有略的写作手法

2、.3、总结写法：1选择自己理想中的人或物来写.2想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动 有趣.3所写的人或物,都应当有人的思维和人的行为.4、同学们,写这类想象作文,写什么都可以,如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人； 或者你不忍心看到 一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎, 你可以把自己想象成一盒药 丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个 角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步, 你可以想你所想的一切,做你想做的一切.四、扶放结合,自己练说片段.1、同学们的想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们

3、把自己认为想得最奇特、 最满意的那一局部说给 你们小组的同学听.小组练说2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同 学们共享你的快乐吗大组交流听评要求：静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好？ 评议3、独立构思,完成习作初稿要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思, 并完成习作初 稿.对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖.五、课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新奇奇特的 构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望.让我 们把这美好的憧憬写下来吧小学想象类作文教案2教学内容：在口语交际的根底

4、上,写一篇想象作文.可以写自己的奇思妙想, 也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事.想象要丰富, 内容要具体,语句要通顺,题目自己定.写好以后,认真读一读,改 一改.附,口语交际：?我们的奇思妙想?在20世纪,人类的许多梦想变成了现实.让我们展开想像的翅 膀,畅想二十一世纪的科技开展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的 衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选择适宜的方式进行 介绍,如,边琏边讲、边演边讲,把奇思妙想讲清楚.别人讲的时候 要认真听,可以补充或提出问题,还可以就共同感兴趣的一两个奇思 妙想展开讨论.设计处理：学生的想象之门是否翻开,关键要看老师如何引导.因此,这节 作文课

5、成败的关键,就是老师引导学生翻开想象的翅膀, 把自己神奇 的想象说出来,说具体,说通顺.但是,学生“不会写作文.要把“不会变成“会,就是要 引导学生先进行“表达一一说.由于,作文是书面的,语言是口头 的,把口头的说好了,书面的也就写好了.如果口语课根据上面的要求讲,如果不进行方法的指导,肯定讲 不全,讲得不透彻.就是讲一两个,也不一定能讲好.所以,必须教 给学生想象的方法和步骤,学生才知道怎样去想象,下面的作文才能 写好.因此,作文课,分为前、中、后三个局部.前作文,实际上就是口头作文课,主要目的是找到写作的素材,并把素材具体化,但和 口语课又有所不同,由于,有的口语课和作文内容是不相符合的.

6、中 作文才是写作,后作文是评价.一节完整的习作课,应该至少两个课 时.所以,我的第一节作文课,目的就是翻开思路,学会表达.第二 节才是完成习作,修改评价.可能总共需要三个到四个课时左右.成功的要点一：就在于老师的“弓I.只要老师引得合理,问得 合理,学生就会成功.但是,在引导的同时,也要注意对字词、句子、 篇章结构的指导.成功的要点二：是看老师的评价、指导是否及时、准确.只有及 时准确的指导性的评价,才能为学生指明修改的方向,学生才能表达 得清楚,才能写得越来越好.成功的要点三：注重一点打进,打透,切忌全面挖坑,哪点也引 不透.虽然习作要求每个学生是自由想象,但是,学生没有经过这样 的练习,写

7、得怕是不具体,所以,在引导的时候,切忌各说各的,表 面上看红红火火,实际效果却不佳.处理这个环节,要注重一点,注重 实效,不能啥也说,啥也没说透.但一定要教给学生思考、想象的方法, 想什么学生可以自己定,但一定要使他们知道怎样想.也许有的老师 要问：这样引导,学生写的是不是会全都一个模子呢？不会的. 由于, 谁也不愿意和别人一样,谁都想与众不同.在这点打井的时候,他可 能想到的另一点.所以写的也不会相同.成功要点四：重打井,还要重练习扩展,不要让学生写成一样的文章.在本节课中,除了重点指导一个想象,还要让学生练习其它的 想象,才能让学生的作文精彩而不雷同.教学的重点与难点：引导学生想象,让学生

8、学会如何去想象.课时：大约两个课时.引导一课时.写和交流一课时.教学过程：第一课时一、情境导入激趣师：同学们,我们周围最多的交通工具是什么？汽车师：哪么,你希望拥有自己的汽车嘛？想,我想有一辆宝马.有的讲,我想有一辆奥迪师：哪多没劲哪要有,也得有自己的汽车吗.师：你知道现在是哪一年？ 2021师：不,现在是2029年.你们不是学生了,哪位同学,你是新 世纪神奇汽车公司的董事长,这位,你是总经理,哪位,你可是总设 计师啊其他的各们,大多是技术骨干啊.现在,我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊？二、引导入境引导想象小结：想象的步骤想什么？自己定发现问题.解决问题.完善想法.1:找问题.设计需要有需

9、要,才有创造创造.所以要明确需 要.要想知道设计什么,就得知道现在的汽车有什么问题.你们知道 哪些问题吗？引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天 路滑、雾天2:怎样设计？设计方向,设计什么.你的汽车设计,就要能 解决这些问题,要不,和其它的汽车有什么两样吗？这就是你的神奇 汽车的特点.开动脑筋,想想怎样解决这些问题？比方说,要预防被抢劫,得有什么功能？自我防护功能想要 提前预知危险呢？智能探测功能如果还想抓住小偷或是抢劫犯,还得有什么功能？治服罪犯功 能要预防你醉酒驾驶,得有什么功能？自动驾驶小结：好啊,这就是你的设计思路啊.你能具体说一说,把这些 功能说清吗？3:引导具体化如何设计,

10、怎样实施.以设计防抢劫汽车为例,引导学生如何进行合理而大胆的想象.你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢？哪个功能？怎样发现 的？你发现了他,怎样处理？是哪个功能发挥了作用？引导：最 好不要跑,抓住他,要不他会去抢别人；你想怎样抓住他？注意,不 能打死他、打伤他,能使他失去反抗力,由于我们不是法官,也不是 警察,不让他跑就行.是啊,你抓住了他,他会说什么话？他肯定会骂人,怎样惩罚 他？有人说用迷雾,有人说用胡椒面,还有人说用臭袜子,哈哈.警察来了怎么说的？你能连起来说一说吗？如果你能设计一个故事,把你的故事说完整,哪有多好啊.可 以吗？开头：一天,我和我美丽的妻子、可爱的儿子,正行驶在去黄山 的路上K

11、在学生表达时,注意指导学生说通顺,说准确,说完整.指 导用词和句子,但要求不能太高,看情况而定.3板书：三、自由想象与表达1、你自己想先什么内容进行想象？想一想.2、说一说.组内交流或者班内交流.小结这一课时：鼓励性评 价学生的想象.第二课时一、书面表达,趁热打铁.通过大家的说,别的同学一定也想好了自己神奇的创造了. 也许 不是汽车,也许是房子,也许是学校,现在请拿起你的笔,把你的奇 思妙想写下来吧.明确要求：句子通顺,表达清楚,标点准确.注意：分段.有不会写的字,用拼音,也可以写别字.不要把思路打断. 如果你有别的写的,比方神奇的房子.二、修改1、先自己读一读,把不通顺的地方修改正来.没有说

12、清写清的 地方写清楚.错别字先不要管.2、组内交流.同学间互评.3、班内交流,适时指导.组内大家认为写得好的.4、课下修改.听了大家的习作,你有什么启发,触动了你的想 象力,把你想到的,再添加到你的习作中吧.教学反思：1、情境设置,激发兴趣.作文课的开始,一定要把情境设置好, 起到激发学生写作兴趣的目的,克服学生对作文的畏难情绪.2、一点打井,方法引路.在这个作文练习中,如果只针对一种 情况引导,必然造成学生千篇一律的情况,所以,关键在于教给学生 怎样想象的方法,这样可以有效地预防学生写得雷同.3、不管是什么课,都要以学生为本.在本节课中,始终坚持这 一原那么,不能包办,不代替,老师的作用,全在一个