学生英语听力练习中负面心理影响的解决-精选作文

1、学生英语听力练习中负面心理影响的解决心理影响和听的概念心理通常是与大脑工作的方式及影响人类行为的方式相联 系的,影响意味着由一个想法或者一件事情引起的一种特别强烈 的感化力.由此可见,心理影响就是一种特殊的、 强烈的感化力, 它与大脑工作的方式和改变人类行为的方式有着密切的关系.所谓听就是声波通过内耳传递到大脑的过程,是指接收别人所说的话语和其他声音.在心理学方面,听是充满悬疑的等待,是一个 复杂的心理过程,具有解释和理解知觉体验的重要性.每件事情都有其两面性,当然,心理影响也不例外,有正面的心理影响, 也有负面的心理影响.然而,对于中国的学生而言,负面心理的 影响比正面心理的影响更大.负面心

2、理影响的因素导致负面心理影响的因素主要有三个方面,即消极的客观因素、听的心理状态及注意的范围.就负面心理的影响而言,消极的客观因素是最根本的方面. 我们在练习听力的时候,经常会受到一些消极客观因素的影响, 如知识背景、听的环境和语言等.首先,在缺乏相关知识的背景下, 有些人可能认为我们能够 理解所听到的材料的含义. 实际上,当我们听单个的英语故事或 其他听力材料时,是能够听懂的,然而,当我们听新闻或者关于科学技术的材料时就不会感到轻松和容易,如果缺乏一定的背景 知识,我们就不能到达真正的理解.如果缺乏相关的知识背景, 我们只能了解英语单词的外表含义,而不能到达深入理解与真正 理解的目的.其次,

3、在练习听力的时候,听的环境是一个不可忽 视的因素.在练习听力的环境中,噪音的程度、双耳式耳机及音 质等方面的因素都会影响听力练习. 如果耳机不是很好,可能只 是听到断断续续的声音,甚至什么也听不到.另外,有噪音的环 境也会影响听力,以至于不能确切地理解所听到的内容.再次, 语言也是一个影响听力练习的客观因素,发音的正确与否将会极大地影响听力,如果一个讲话者的发音不准确, 聆听者就会感觉 到不舒服、不流畅,而且聆听者很难理解讲话者所说的话. 止匕外, 还要注意连读和语调,这也是非常重要的一个环节.听的心理状态也是负面影响因素之一. 不同的人对于听力练 习有不同的心理状态,这也会影响学生练习听力,

4、 并且很容易被 无视.不同的心理状态主要表现在以下四个方面：动机、心情、 自信及个性.首先,听力的动机包括两个方面, 即主动的动机与被动的动 机.显然,学生想要练习听力,主动地听是一个相当好的方法.主动地听是有助于提升理解力的一种积极的听的方式,而被动地听那么相反,将导致学生难以在英语学习上取得较大的进步.有些人对听力练习感到苦恼,根据调查,有 25%勺人不喜欢在课后练 习听力,这说明消极的动时机导致负面的心理影响.其次,心情也可以影响听力练习,特别是紧张的心情.如果学生总是紧张地 练习听力,那就不会取得较大的进步,甚至会退步.越是感觉到 紧张,就越是不能理解听到的内容.在开始练习听力的时候,

5、可 能会出现暂时的大脑空白,这就是由于心情紧张引起的,因此, 应该学会以放松的心情练习听力. 再次,自信是听的心理状态中 一个重要的因素.缺少自信会影响听力练习的心理状态,对学生而言是非常不利的因素.所以,要引导学生充满自信地练习听力. 最后,学生的个性也是值得重视的一个方面, 要鼓励开放式思维, 摒弃狭隘式思维.狭隘式思维会阻碍听力练习,是一种不利的心 理因素,应尽全力防止这种思维方式.如果采取狭隘式思维去练 习听力,将会带来疑心、困惑或反叛的情绪,从而导致消极的心 理状态.据教育评估,许多亚裔美国学生所取得的成绩是非常惊 人的,这是由于他们能够以开放式的思维接受每一件事物,这种方式同样也适

6、合于听力练习.注意范围的大小对心理也会产生影响,通常称为分心.在听力练习时分心会使我们不能理解听到的内容,或者不能获得我们想得到的信息.对于不同的听力材料, 每个人会有不同的注意范 围.注意范围越小,听的时候越容易分心,有些人认为,听力材 料越难,越不能专心去听,那是由于他们能听懂的内容太少；注 意范围越大,练习听力的时候就越容易专心,有些人认为,听力 材料越难,他们听起来会越专心.总之,应该拓宽注意的范围, 专心地练习听力.问题的解决在练习听力之前,应该清楚地了解自己的动机. 是应该主动 地听还是被动地听呢？当然,正确的选择是主动地听.据调查, 75%勺人愿意主动地听.假设我们主动地听,听起

7、来就会更加认 真.被动地听也是一种听的方式,但是很难从中得到益处.据统 计,除了在上课时练习听力外,25%勺人不会在课后练习听力.这些人不愿意更进一步地练习听力, 而是把练习听力作为一项额 外任务来完成.对于学生而言,听力练习不是很容易的事情,而 是枯燥乏味的.想要通过被动地听来提升听力是相当困难的.提高听力水平主要有两种方法：一方面,应该有选择地听.有选择 地听意味着可以听一些自己感兴趣的材料,由于兴趣爱好不同, 可以选择不同类型的材料练习听力,涉及的方面可以有政治、 文化、小故事、体育、财经等.有选择地听不仅可以防止被动地听, 而且能扩展词汇量.另一方面,可以利用合作式的学习方法.即 两个

8、学生在听完相同的听力材料后,互相检查,互相帮助.先是 两个学生听同样的材料一到两遍, 然后两个学生各自复述所听到 的内容,并且相互检查彼此所听到的内容是否一致, 如果不一致, 必须再听一遍,一直听到彼此的熟悉到达一致为止.显然,合作 式的学习方法可以很好地防止被动地听.充满自信相当于成功了一半.当我们满怀信心地练习听力的 时候,即使遇到难以理解的听力材料也不会轻易放弃.如果经常被动地练习听力,学习的自信心就会不断减少, 一些不利的客观心理因素也会导致失去自信. 因此,应使学生从内心深处树立起 练习听力的自信心.首先,发音是不利的客观心理因素之一.一些人认为发音与缺少自信是无关的,这是不正确的观

9、点.一般情况下,发音有两 种方式,英式发音和美式发音.两种发音是不同的,如果所学的 是英式发音,听美式发音的时候就会有些困惑或感到头疼,听英式发音就会感到很舒服. 连读和语调也是发音的重要环节, 在练 习听力的时候,常常会遇到一些连读和语调的问题, 如果不能很 好地掌握,便会影响听的效果.只有克服了这些不利的客观心理 因素,才不会影响我们的听力练习.其次,语速也会引起自信心 的缺乏.当习惯于听慢速英语的时候, 听正常语速的材料便会感 到非常困难,以至于失去自信.因此,应该以正常的语速练习听 力,树立自信心.再次,需要教师和同学的鼓励.鼓励也是建立 自信的一种方式,练习听力自信心缺乏的时候, 如

10、果有人及时鼓 励,学生就会重新树立起自信,否那么,就会讨厌或害怕练习听力, 从而引起心理障碍.注意的范围是练习听力的重要方面之一.如果缺乏信心,就不会在练习听力的过程中专心致志.无论是听英语还是听汉语, 只要不专心,都不会完全理解它.如何专心地练习听力呢？首先, 有50%勺人认为环境可以影响听力练习.我们一般总是在安静的 环境中练习听力,很少有人在吵闹的环境中练习. 其实这并不是 一种完美的方法.习惯于在安静的环境中练习听力的人,一旦到了吵闹的环境中就很难限制自己. 毛泽东年轻时为了提升自己读 书的专心程度,专门在非常吵闹的环境中读书. 这种方法同样适 合于听力练习,也就是说,无论在哪儿,我们

11、都要能克服环境的 影响练习听力.假设在吵闹的环境中能练习听力20分钟的话,那么在安静的环境中至少能练习 40分钟.因此,真实的环境有 助于解决分心的问题.其次,听一些具有挑战性的材料也能抑制 分心.有70%勺人认为高级听力能使人的注意力集中很长时间. 可以选择较难的听力材料并且超出自己的水平范围,尽最大努力去听,而不是看,然后检查自己在听完材料后能理解多少.如果 仅仅理解了 10%勺内容,就要找出不能理解的原因,继续再听一 遍.如果仍然不能理解,就需要边听边看,再努力听一次.这种 方法可以使专心的程度有所提升.因此,高级听力可以有效地抑制分心.再次,要说出所听到的内容.这种方法也是很有意义的.

12、 通过收音机听到一那么重要新闻, 在与朋友用英语交流或闲谈的时 候,可以很自然地说出这条新闻.这时,一些不同的观点就会展 示出来,根据情况,为了获得更详细的信息,就需要更仔细地听 同样的新闻.有的人由于练习听力的时候可能分心了,所以不能在第一时间说出详细的新闻内容, 在继续听的过程中就会防止分 心.这样不断地听和说,不仅能战胜分心,而且能意外地获得惊 人的口语表达水平.心情也是值得重视的一个方面.每个学生都不能无视放松的心情.当我们带着放松的心情听别人讲话、听新闻、听天气预报或听体育报道的时候, 常常会表现出超强的理解力. 紧张的 心情那么是听力练习中负面的心理影响因素,紧张的心情会阻碍听力练

13、习.无论我们做什么,都应该保持心态平衡,如果总是处在 紧张或焦虑的心境中,就很难处理好每一件事情, 包括听力练习 在内.因此,带着紧张的心情练习听力是没有益处的.首先,要告诉自己放松.听力在英语学习中就像一块奠基石, 排在听、说、读、写的首位.练习英语听力,有些人会感到头疼、 害怕或恐惧.我们应该尽可能地使自己放松, 例如做深呼吸或者 与其他人说话.在做了几个深呼吸后,马上就会感觉到心情平静 了,可以缓解紧张的心情.练习听力之前可以先选择一些简单的 听力材料来听,这样也可以缓和紧张的心情.与别人交谈能使我 们消除紧张的心情,然后,再练习英语听力的时候,心情就会平 静许多.其次,词汇量的缺乏会使

14、学生感到心情紧张.在听力练 习的过程中,词汇量越少,就越感觉到紧张,所以,应该增加词 汇量.当第一次遇到生词的时候,不要马上去查字典,到第二次 遇到同样的单词时,再查字典,这时不需要背诵就可以牢记住这 个单词.但是,对以前遇见过却没有记住的单词,应该马上查字 典,这时对该单词的记忆会更深刻. 另外,要掌握一些专业术语, 如人名、地名、国家和单位的名称等.据调查,有20%勺人将词汇量放在影响听力练习不利的心理因素的首位.因此,应该增加 词汇量,以减少对心理产生的影响.再次,跳跃式地听不会引起心情紧张.跳跃式地听意味着如果不能理解一个单词或一个句子,我们的意识或思维会移到后面的单词或句子上.练习听力的时候,每一个人都会遇到难理解的单词或句子,我们通常会思考这是什么意思及如何拼写. 这个时候,思维就停留在难理解的单 词或句子上,会影响到理解后面句子的含义.在这种情况下,应 该跳过难理解的单词或句子,直接听后面的句子.否那么,由于不 能听懂接下来