《电解质》教学设计说明

1、?电解质?教学设计一、【设计思想】本节课的内容学生学习起来有一定难度, 在教学方法上以设疑、引导、总结、 归纳为主,并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段, 使抽象的概 念具体化、形象化,帮助学生建立和理解概念.在学习方法上积极发挥学生的主 观能动性,围绕着观察一发现一讨论一解决问题的方法主线,结合已有知识和经验,在熟悉的内容或现象中发现新问题, 建立新熟悉,让学生充分参与概念的建 立过程,真正理解和掌握概念.二、【教材分析】1 .本节在教材中的地位和作用本节内容是选自鲁科版?化学必修 I?第二章?元素与物质世界?中的第二 节.整个第二章是在学习初中知识及第一章对化学物质研究的方法和

2、程序、物质的量的根底上,进一步学习化学中重要根底理论的一章, 而这一节内容是在刚学 习了物质的分类的根底之上,进一步学习对化合物的另一种分类方法一一电解质 与非电解质以及相关的知识点,本节课是第一课时.本节课以概念的构建为主,在学生初步学习了酸、碱、盐的已有经验上,以 化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电的角度引出电解质与非电解质以及电 离的概念,为后面进一步学习电解质在水溶液中的反响作好准备, 同时也为高中 阶段化学反响的深化奠定根底.2 .教学目标(1)知识与技能目标：使学生理解电离、电解质、非电解质的含义,学会书写 电离方程式.(2)过程与方法目标：、通过让学生参与概念的建立过程,在探究

3、体验中构建概念,培养学生运用 科 学的思维方法的水平.、在电解质知识学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比拟、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工.(3)情感态度与价值观目标：能以“联想质疑激发学生的学习兴趣、 能以“迁移应用让学生体验学 习的成功感、能通过“交流研讨活动,培养学生合作学习的意识；能借助“知 识点击让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力.3 .教学重点、难点：电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解.三、【学情分析】这节课的概念比拟多,而且比拟抽象,学生学起来有一定的难度.通过上一节 课物质的分类的学习引入今天的学习,通过做实验使学生更加直观的理解这

4、些抽Word格式象的概念,以此来通过宏观和微观的角度分析问题. 培养学生在掌握概念的根底 上能够联系生活的水平,通过层层的设问和探究激发学生的学习兴趣.4 .【教学方法】引导一启发法、实验探究法5 .【教学准备】1 .学生准备：(1)、复习初中化学中酸、碱、盐的概念.(2)、预习第2节电解质,重点联系课本的“联想质疑所提出的问题,有 的放矢地进行阅读与思考.2 .教师准备：(1)、教学多媒体课件、学生用的学案.(2)、相关演示实验器材及药品.设计意图回忆稳固所学 知识,引进本 节内容.六.【教学过程】教学过程这一节课我们来学习第二章第二节电解质板书2.2 电解质复习上一节我们学习了物质的分类,

5、根据物质的组成,我们把物质分 成哪两类？根据组成元素种类不同将纯洁物分成什么？根据组成特点 和具有的性质,又将化合物分成什么？副板书单质2屯净物 r电解质物质 Y化合物非电解质混合物Word格式引入看一看：探究实验按图2-2-1做导电性实验.请你认真观察、记录现象,并思考.氯化氢气体、氢氧化钠固体、氯化钠晶体本身是不能够导电的,但当 这些物质溶于水所形成的溶液能够导电吗？这些物质受热融化时又能 够导电吗？酒精和蔗糖溶于水或受热融化时又是否能到导电呢？ 学生回忆实验的结果,并答复下列问题.副板书HCl 、NaOH NaCl溶于水 = 导电NaOH 、NaCl受热熔融导电卜电解质HCl受热熔融二为

6、不导电Jr丁、酒精、蔗糖J溶于水、?受热熔融 二不导电 非电解质不断的设置问 题,让学生在 层层的设问中 自主思考并解 决问题.教师据此,我们根据化合物在水溶液或熔融状态:是否导电将化合物分为电解质和非电解质,这是一种新的分类方法.那么什么是电解 质,什么是非电解质呢？接下来我们一起学习这两个概念.教师请一位同学来读一下这两个概念学生认真读出概念板书一、电解质与非电解质1.概念1r电解质：在水溶液或熔融状态能够导电的化合物*、非电解质：在水溶液和熔融状态都不导电的化合物教师从概念中推知副板书中的HCl、NaOH NaCl是属于电解质还是非电解质？酒精、蔗糖呢？学生根据概念学生答复出HCl、Na

7、OH NaCl是属于电解质,酒精、 蔗糖属于非电解质.教师答复得很好教师提问提醒学生注意两个问题,这两个概念有什么区别,即“或、“和有什么区别？电解质与非电解质对象是什么？学生思考并积极答复教师引导学生得出明确正确的答案,得出两个注意点板书注意：“或是指具备其中一个条件,“和是指同时具备两个条件 对象都是化合物教师既然电解质与非电解质的对象都是化合物, 所以单质和混合物 属不属于电解质与非电解质呢？为什么？提醒学生看物质的分类的 板书学生学生答复：不属于,并解释原因.教师补充完整答案单质和混合物不属于电解质,是由于单质和混 合物不是电解质与非电解质的对象.Word格式教师学习完电解质与非电解质

8、的概念,接下来我们一起看看哪些物 质属于电解质与非电解质？即与物质类别的关系.板书2、与物质类别的关系教师与学生指着HCl、NaOH NaCl分别属于酸碱盐,所以酸碱盐 都属于电解质学生答复,还有活泼金属氧化物也属于电解质,例如： Na2O CaO水也属于电解质；酒精、蔗糖是无机物还是有机物？有机 物学生答复非金属氧化物也属于非电解质, 例如：SO2 CO2 SO3 板书用简单的例子不断的引出新的知识,结合例题讲解,加深学 生印象,并及时 小结,稳固新知 识.电解质：酸、碱、盐、活泼金属氧化物Na2O CaO、水非电解质：酒精、蔗糖等绝大局部有机物、非金属有机物SO2 CO2 SO3教师学习了

9、那么多,接下来我们看这三组物质,判断哪些属于电解 质,哪些属于非电解质？板书不一定Cu稀盐酸、NaCl晶体电解质 导电2 彳电解质不一定不一定教师NaCl晶体溶于水和融熔状态时都能够生成自由移动的离子, 在 外加电场的作用下,能够自由移动的离子会发生定向移动形成电流,因此NaCl晶体溶于水和融熔都能够导电.像 NaCl晶体这样溶解于水或 者受热融化时,能够离解成能够自由移动的离子的过程称为电离.Word格式板书1、电离：电解质溶解于水或者受热融化时,能够离解成能够自由移动 的离子的过程.教师看着这个电离的概念,大家思考两个问题,电离的对象是什么？ 电离有没有通电.学生思考后答复,电离的对象是电

10、解质,电离时没有通电教师既然电离没有通电,那么电离的条件是什么呢？学生溶解于水、受热融化教师通常我们为了表十个化学反响用什么来表示？学生用化学方程式教师那么相对应为了表示电离过程我们用什么来表示？学生电离方程式来表示板书2、电离方程式来表示教师首先我们一下NaCl的电肉方程式,方程式的左边写化学式, 右边与离子式.板书NaCl= Na +Cl-教师在书写电离方程式的时候我们要注意一下几个物质的电离方程 式的书写.分别是硫酸氢钠、亚硫酸氢钠、碳酸氢钠.板书皿： NaHSO4 = Na+ + H + + SO4 2NaHSO3 = Na + HSO3 - NaHCO3 = Na+ HCO3教师要助

11、于的是NaHSO好的H+是可以电离出来的,由于硫酸的强酸；但是 NaHSO3和NaHCO酌H是不可以电离出来的,由于亚硫酸和碳酸都是弱酸,所以 生成HSO3和HCO3教师结课这T课的内容就讲到这里,本节课的知识理论性比拟强, 希望同学们在课后要复习,并要预习卜T课的离子反响.课后做练习稳固今天的内容.七.【板书设计】2.2电解质一、电解质与非电解质1 .概念r电解质：在水溶液或熔融状态能够导电的化合物J非电解质：在水溶液和熔融状态都不导电的化合物注意：“或是指具备其中一个条件,“和是指同时具备两个条件对象都是化合物2、与物质类别的关系电解质：酸、碱、盐、活泼金属氧化物(Na2O Ca.、水非电

12、解质：酒精、蔗糖等绝大局部有机物、非金属有机物( SO2 CO2 SO3)Word格式Cu稀盐酸、NaCl晶体电解质 导电 室三电解质不一定不一定 导电卜 电解质HCl受热熔融=不导电C、酒精、蔗糖溶于水? 一、一工二.工受热熔融 z不导电 非电解质SO3+H2O=H2SO4Word格式八、【教学反思】虽然本节课教学内容和要学习的概念比拟抽象,但由于熟悉并有条理地组织 好了教学素材,创设了教学情景,易激发学生的学习兴趣,学生的表现比拟活泼, 教学到达了比拟满意的效果.本节课成功的关键之处在于：充分发挥教师的主导作用,通过教师的层层设 问和积极地引导学生积极学习,到达比拟好的效果.根据本节课的教学目标和重 点要求,为了