优秀教师的专业蜕变四个阶段

1、优秀教师的专业蜕变四个阶段曾经有人表示,教育是一种科学,其真实价值关键在于求真；教育是一门艺术,其内涵在于创新；教育是一项事业,其含义在于付出.其实, 教育是逐渐递进的.教师不只是一种工作,更是一项职业,它是教师专业开展与完成个人梦想的平台.身为一名实习期“的物理教师,我以为想成为一名优秀的物理教师就应当追求更高的境界.因此,我为大家总结了三种境界,具体如下,而且这三种境界.教师的职业境界一一经师.古语云,师者,传道、授业、解惑者也.经师指的是教师需要像传教士布道那般,严肃、严格、谨慎地对待教学工作,努力做一个不“误人子弟的优秀教师.教师的专业境界一一能师.所谓能师,指的是具备教育智慧的专家型

2、的教师.能师需要具备深厚的专业知识,具备特殊的教学风格,具 备出众的教学特征,还有对教育教学的深入专研,直到成书立说.教师的事业境界一一人师.人师是教师人格培养的最高境界.古人说：“经师易求,人师难得.人师凭借自身独特的人格魅力培养学生优良的人格,凭借自身的德、才、情带给学生潜移默化的深刻影响.同时,教师到达这种境界不仅能完善自身,实现梦想,还能超越自身 的精神追求.因此,从物理教师开展的过程来说,我们可以大致的将物理教师专 业成长划分为以下几个时期:1 .调整磨合期一一前 3年新教师刚不去工作岗位时,会存在许多理想与抱负,会具有冲劲与激情.但是,他们在学校学习的过程中,缺少对教师岗位与职业的

3、深 入了解与认知.所以在工作过程中,经常会由于经验缺乏,或者不善 于与人沟通产生问题,更关键的是缺乏对教育对象与教学过程的全面 掌握,所以,很容易产生短暂的困难.这是非常正常的时期,这需要 其他有经验的教师的帮助与指导.爱因斯坦曾说过：“假设一个人了解了他的学科的根本原理,并掌握了怎样独立的思考与工作,那么他肯定会寻找他适合他的道路.另外,和那些只接受具体知识培训的人比照,他更能促进自身尽快适应变化与进步.在其他人的扶持下,反思自身存在的问题,快速寻找问题解决的方法.调整磨合期教师的特征：能根本满足班主任工作的要求；大致掌握课程标准内容；根本了解教学的根本流程,根本能指导现代教育技术 的辅助教

4、学；能独立指导小组进行活动；能自主接受高水平教师的指 导,而且具有特定的指导教师.2 .适应开展期一一4-6年利用一至两个循环的教学锻炼,教师几乎能整体掌握教材知识的系统,而且对物理教学的整个过程具有了全新的熟悉,教师比拟容易满 足教学岗位的要求,因此迈入一个开展顺利的阶段.适应开展期教师特征：能满足班主任工作要求,比拟全方位掌握课 程标准内容,比拟了解教学的根本流程,能自主开展教学工作；非常 熟练学会信息技术辅助教学,能自主指导进行学科活动,并产生良好效果.自身能运用课余时间提升教学业务.3 .成熟提升期 7-10年在适应期的前提下, 教师会由于个人职业的梦想与开展需要,形成深入提升与开展的

5、愿望,这个时期教师开始进行更深层次的职业培训,有效提升自身的专业水平.成熟提升期的教师特征：能有规划、有目的的治理班级,班级治理 具有明显的层次,班风具有独特的风格.熟练掌握学科课程标准,全 面了解初中时期教学过程的所有要求,能有自主开展教学工作,积极 开展科研教学工作而且取得明显成绩.合理的开展信息技术和课程融 合,能构建系统完全满足个体教学要求的学科资源库；能参照自身的 专业开展需求,有选择性的实行业务培训,能开展为学校的精英,成 为学生学习的推动者与引导者,努力促进课堂中注入生命的活动力.4 .反思创新期一一10以后在将近10年的教学过程中,教师的职业水平与经验得以全面的积 累与开展,从

6、现实生活中,教师不仅是学校的精英教师,还是把关教师,教师也自此迈进了自我反思时期,反思自己10年的教学过程, 而且积极尝试教学改革,不断追求满足自身特点的教学特色,完成经验型教师向学者型教师的转型.反思创新期特征： 能组建具有特点满足当代集体特点的班级,班级学生具有强烈的.主体意识,班级治理民主化.能全方位、深刻掌握 课程标准,全面掌握学科内容,能有效结合本学科开展需求不断地创 新完善教学内容；熟练把握信息技术和学科融合的方案,教学态度严 谨认真,教学特点突出,教学成果显著,能关注学生培养创新精神与实践水平；具有强烈的创新意识与科研水平,及时掌控教学革新与发展的最新动态；积极参加专业建设、学科建设与实验室建设,并获得优异成绩.能自主指导青年教师专业开展并取得效果.毫无疑问,教师是教学工作的实施者与检查者.这就表示教师不仅是教育科学的研究者、推动者,还是塑人艺术的设计者与探寻者.