《太阳》教案

1、1太阳教案太阳是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生 的兴趣，提高教学效率呢我根据学生的心理特点， 教学中三次采用拟 人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。一 应用拟人手法，引入新课。上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神 秘地问： 你们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说： 同学们， 你们认识我吗 在哪里呢噢，原来在这里。 贴出课前准备好的画。学 生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。师：他是谁呀生：是太阳公公。师： （板书课题）你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以 直接问太阳公公。学生：太阳公公，你离我们有多远生：太阳公公，你有多大 生：太阳公公，你

2、为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能 不能改变路线呢师：同学们向太阳公公提了许多问题， 有些问题我们可以从课文中找到答案； 有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解； 有些问题现在还没有答案， 等同学们长大后去探索。 那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习。2这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不 但勤于动脑，而且乐于学习。二 应用拟人手法，复述课文。 师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们， 你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。 他好像又在说什么了。（师把耳朵贴近画面）他说。 同学们，你们真 聪明，现在我要考考你们：

3、 同学们，我叫太阳，我离你们很远很远， 我很大很大，我的温度很高很高。 我这样作自我介绍行不行生：不行，不行，到底有多远， 多大，温度有多高， 没有说清楚。师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍 （生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。 ） 用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第 一人称来说， 这就要求学生在吸收课文语言的基础上， 进行一定程度 的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。三 应用拟人手法，积累语言。师： （教完课文后， 把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸）同学 们，太阳公公怎么不高兴了问问看，太阳公公，您怎么啦（作出仔细 倾听的样子）他说： 真气人

4、，石油总说和我没有关系，你们给我评 评理！原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗众生：能。师：我们用今天学过的 如果没有 就没有 有了 才有 因为 所以 这些句式，替太阳公公评理。谁先说3生：石油，你别神气，如果没有太阳公公，就没有你。生：石油，你别骄傲，有了太阳公公，才有你。 生：石油，你看起来和太阳公公没有关系，其实离开太阳公公， 你就不能形成，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的。生：石油，因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的， 所以，如果没有太阳公公，就没有你；有了太阳公公，才有你。师：（把太阳公公的脸画成笑脸）同学们说得真好，你们看，太 阳公公又笑了。石油呢，他也明白了，离开太阳公公，他就不能形成，他要感谢太阳公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能离开太阳，一 句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。兴趣是最好的老师。