广州版六年级下册英语全册教案

1、广州版六年级下册英语全册教案六年级下英语教案oDULEoNEcHANGES一. 教学内容分析：本学期时小学阶段的最后一个学期，本册教材也是小学 阶段最后一个学期学习的教材。教材既有新的教学内容，也 有复习的内容，教师应该从开始就有意识地帮助学生做归 纳、总结和深化的工作。本模块主要要求学生能谈论关于变化，尤其是家庭及家 庭成员的变化话题。语言的知识和技能与上两个学期所学习 的重点语法知识：形容词、副词的比较级和一般过去时有所 联系和发展。二、教学目标：语音知识目标.词汇pillo/fortable/ungfu/sho/change/dar/faraayfro/albu/naughty/gosh

2、/diet/goonadiet/sho/dar/closeto/graar/try/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/bee/player/good-looing/student/ago句型：要求理解下面的句型：Theanialisuglytolooat.Thepictureisbeautiful,isnt?Thesebedroosareorebeautifulthanyours,arentthey?进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有 关句型。语言技能目标能用正确的语音、语调朗读课文；能表演课文；能用过去时和比较级的语法知

3、识谈论家居和家庭成员的变化；能读懂有关家居和家庭成员变化的与课文同步的材料；能写简单的关于家居和家庭成员变化的短文。学习策略目标能制订本学期学习英语计划；鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大 胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而 达到能够正确运用的目的。情感态度目标从谈论家庭和过去的事情获得乐趣。文化意识目标通过课文的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步。三、教学策略充分利用已学的知识为最近发展区，引导学生学习新的 内容；充分利用图片、照片和学生的生活实际，引导学生进行 语言的运

4、用；帮助学生制订学习计划，提高学习的自觉性。四、教学课时共六个课时。课时：一、教学内容oDULE1,UNIT1,Dialogue二、教学目标语言知识目标词汇pillo,fortable/ungfu/sho/change/dar/faraayfro/句型：要求理解反义疑问句yourenearertotheschoolno,arentyou?yourbedhereisprettierthantheoneinyouoldbedroo,isntit?进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型知道元音字母在非重读音节的读法。语音技能目标能用正确的语音、语调朗读课文；能表演课文；能用过去时和比

5、较级的语法知识谈论家居的变化。按要求掌握上述词汇，并能正确运用。学习策略目标鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大 胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而 达到能够正确运用的目的。通过课文后的作业培养想象力。情感态度目标从学习仲得到成功而获得乐趣。文化意识目标通过课文的学习让学生理解开放改革后人们生活的变 化。三、重点与难点重点：课文理解难点：反义疑问句四、教学策略利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。五、教学过程复习与准备教师在开学的课明确本学期的目标，要求学生做好学习 规划；

6、教师出示两幅平面图：幅图食一个旧的公寓，比较小，只有一个小卧室、一个小客厅、一个小浴室和一个小厨房； 第二幅图是一个新的公寓，比较大，有四个大卧室、一个大 客厅、两个小浴室和一个大厨房；教师让学生比较两所公寓，根据学生学习的情况可考虑指导学生使用下面的句型is/as-than/ isore thanhas/hadorethanloos/looed-er/orethan引导学生说：Theneapartentis/loobetterthantheoldone.Theoldapartentas/looedorsethantheneone.Theneapartentis/loosbiggerthant

7、heoldone.Theoldapartentas/looedsallerthantheneone.呈现与操练教师出示两幅公寓的图片。小组讨论，比较新旧两间卧室，教师可以出示下面问题供讨论：hichbedrooisbigger/saller,theoldoneortheneone?hichbedrooloostidier/cleaner/essier,theoldbedrooort heneone?学生回答上述问题可以板书详细答案。教师通过图片，让学生理解Xiaoling的房间。LooatthepicturetsXiaolingsnebedroo.ThisisXiaolingspillo.It

8、sapresentfrohergrandparentforhernebedroo.让学生带着下面问题观看课文教学软件或听课文录音：hereareXiaoling,ie,Sallyandyongxian?hichisbetter,Xiaolingsoldhouseorherneapartent?hyXiaolingsnebedrooisbrighterthanheroldone?IsXiaolingnearertoherschoolno?IsXiaolingsnebedprettierthantheoneinheroldbedroo?hichbedisorefortable,Xiaolingsn

9、ebedortheoneinheroldbedroo?Didjiainthrothepillo?IsXiaolingsbedrooessyno?通过观看课文教学软件或听课文录音两次，让学生回答问题。当学生能理解课文大意后，让学生找出自己还不太明白 的地方。让学生找出形容词比较级的句子并加以比较。让学生理解下面的句子：yourbedroois,isntit?yourearentyou?巩固让学生朗读课文，让学生表演课文。发展学生做第三页的练习，让学生发挥想象力。作业背诵抄写并记忆重点句型和词组。第二课时一、教学内容Singalongorithlanguage二、教学目标语言知识目标能写出家居各部

10、分的名称；能较熟悉地运用形容词比较级的句型。语言技能目标能正确比较两个家居的不同；能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。学习策略目标通过互动，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任 务。培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而 达到能够正确运用的目的。能细致观察图，完成任务。情感态度目标从学习中得到成功而获得乐趣。文化意识目标通过课文的学习让学生了解贫困地区人民的生活，培养 同情心。三、教学重点、难点重点：学生能根据P5的图对比描述两间房子难点：1、看图写话。2、反义疑问句。四、教学策略五、利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。六、教学过程热身与复习归纳总结做任务观察p5

11、的图，进行对比。教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居 内部的照片，让学生进行对比。写一篇短文，题目可以是：yoldbedrooandynebedrooyoldschoolandyneschoolylivingrooandybedroo要求学生做对比，部分句子的时态要用过去时。展示并评价学生朗读自己写的东西，同学和老师共同做评价。布置作业做手册3、4题。找一些同一个地方的图片进行新旧对照。七、教学反思：可以在课前调查学生是否又搬到新居的情况，可以用它 们的事例来进行新旧家居的对比。作为小学生写一些短文的东西，提示是必要的，提示的方式可以是范文、提示词或图片。第三课时一、教学内容oDUL

12、E1UNIT2DIALoGUE二、教学目标语言知识目标词汇albu/naughty/gosh/diet/goonadiet/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/bee/player/goodlooing句型：要求理解下面的句子：youerenicetolooat.四会掌握的句型：hendidyoubeeadoctor?Ibecaeadoctorin1998.语言技能目标能用正确的语音、语调朗读Unit2的课文;基本能表演课文；能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化; 按要求掌握上述词汇，并能正确运用。学习策略目标鼓励学生积极与他人合作，

13、共同完成学习任务。鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题。培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳，从而 达到正确运用的目的。情感态度目标从学习课文中获得乐趣。文化意识目标通过课文的学习了解人的变化。三、教学重点、难点重点：课文的理解难点：课文较长，表演课文有一定的难度。四、教学策略利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。五、教学过程热身与准备自由交谈，让值日生介绍自己的过去；教师出示自己朋友的照片，介绍自己的朋友；呈现通过介绍人，如姚明小时候到现在的变化，也可通过白 雪公主的故事，要求学生回忆老师用了哪些句型和词组来描 述人的，并从中做总结归纳；学习

14、划线部分的单词、教师出示自己家庭的旧照片，然后启发学生用上面的词和句子的疑问式来提问自己，总结下面的句型：hatishisnae?Hooldasheinthephoto?Hooldisheno?hatdid/doesheloolie?Ishepatient?hatashe/sheearing?hatishisjob?Ishestill?让学生读下面的问题，老师对划线部分的词语做解释：hatarejanetandBendoingiththeirparents?asjanetbeautifulandhealthyhensheasababy?asBenaslovelyhenheasbaby?asBe

15、nalaysintrouble?asUnclePhilipafaoushenheasyoung?IsUnclePhilipindandfunny?DoesUnclePhilipfitterandstrongerthanbefore?hendidUnclePhilipbeeaanager?学生带着上面的问题听课文录音或看课文软件两次， 然 后回答老师的问题。教师检查学生回答的情况和理解课文的程度帮助学生 总结， 特别注意下面的词语的解释：Play player;or orer;riteriter;farfarer;report-reporter学习下面的词语：beintrouble;beonad

16、iet;funny;bee根据课文让学生填写下面的表格，找出下面人物的变 化。NaebeforenojanetBenrebbrsebbUnclePhilipAuntPat巩固性操练让学生听录音、跟读、自己朗读，使学生能熟悉课文。小组准备口头表演，教师表示出示上面学生可以参考的 问题作为提示进行表演。学生根据课文填空：发展学生做第八页练习2,注意提示。教师出示一组自己从小到大的照片，让学生描述照片中Play player;or orer;riteriter;far的老师。Play player;or orer;riteriter;far布置作业抄写并记住本单元的词组和句型; 描述自己小时候的模样

17、。第四课时一、教学内容odule1,Unit2,Funithlanguage,Unit3storytie二、教学目标语言知识目标soft,pond,around,noise,ducling,lazy,one,theother,point语言技能目标能理解并能用正确的语音、语调朗读Funithlanguage中的短文；基本能表演Storytie中的故事；能完成第11页练习2中的练习。学习策略目标鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大 胆地用英语思考和回答问题。能使用下面的策略进行阅读:Play player;or orer;riteriter;

18、far猜测的能力；抓关键词的能力；利用图、照片帮助自己理解阅读材料的能力。情感态度目标从阅读和其他教学活动中获得乐趣和成就感。文化意识目标了解丹麦著名作家安徒生“丑小鸭”的故事。三、教学重点、难点重点：阅读的理解难点：有较多的词汇，理解有一定的难度。四、教学策略通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。五、教学过程复习与准备让学生出示一组自己从小到大的照片并加以描述照片 中的自己，鼓励其他同学提问。阅读与操练讲述今天课的目标，并提出阅读策略。阅读活动阅读第三课小故事，然后小组讨论完成阅读理解的练 习;Play player;or orer;riteriter;far让学生表演故事；教师检查看看哪

19、一组的学生表演得最好；做填空练习；布置作业做活动手册13页一一5仿照今天所读的内容写一篇短文。oDULEToDIARIES一、教学内容分析本模块的话题是日记，对于六年级的学生来说，他们已 经在语文课中学习过如何用中文来写日记，对日记的格式和 写作方法比较熟悉。但是对于英语日记他们还是次接触，无 论在格式上还是在表达内容的方法上都和语文的学习有所 不同，因此老师在教学大过程中要引导学生找出异同。此外 本课还大量出现规则的动词过去时和几个不规则的动词过 去时，使学生对一般过去式有更进一步的认识，并且要和其 他已经学过的时态进行对比。教师在教学的过程中要创设有 趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动

20、和任务，让不同 层次的学生能够在本节课中有所收获。二、教学目标语言知识目标词Play player;or orer;riteriter;far了匚：crash/broen/diary/treeplantingday/dig/dug/into/hole/fill/earth/carry/hope/seed/pot/appear/alittle/shoot/happen尼ep/e pt/eepadiary/by/sad/don/try/save/surprised/soeone/thedaybeforeyesterda句型理解下列句子的意思并能使用它们进行造句eputtheyoungtreesin

21、totheholes.efilledtheholeithearth.ecarriedaterforthenetrees. rchenhelpedusaterthetrees.Allofushopethetreesillgroell.Heas/feltsadhensoeonecutthetree.hathappenedtotheyoungtree? heredidtheyplantthetree?知道单词中音节的重读与轻读。语言技能目标能用正确的语音、语调朗读课文；能按要求掌握本单元的单词和句子；能用过去时谈论植树等活动；能结合自己的生活，运用正确的时态写一篇英语日记。学习策略目标鼓励学生积极与

22、他人合作，共同完成学习任务； 鼓励学生主动练习所学的内容， 积极参与实践， 敢于大 胆地用英语思考和回答问题，Play player;or orer;riteriter;far介绍自己的生活经验。培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而 达到能够正确运用的目的。情感态度目标通过课文的学习培养学生爱护绿化、不能随意破坏植物 的环保意识，培养他们为维护生态平衡、美化生活环境而必 须大力植树造林的责任感。文化意识目标知道世界各国都非常重视植树造林的工作。除了中国把3月12号定为植树节以外，其他国家也各自有自己的植树节 或者植树月。三、教学策略教学中教师可利用简笔画、等资源辅助教学，使课文学

23、习更加形象有趣，便于学生理解课文。让部分曾经参与过植树活动的学生结合他们的实践经 验来介绍植树的过程， 让生活经验迁移到课文学习中， 拉近 课文和生活的距离。课时一、教学内容UNIT4:TREEPLANTINGDA二、教学目标语言知识目标Play player;or orer;riteriter;far单词diary/TreePlantingDay/dig/into/hole/fill/earth/carry/hope继续学习运用一般过去时描写过去的事情。学习用英语描述植树的程序：Digholes/puttheyoungtreesintotheholes/filltheholesitheart

24、h/aterthetrees学习用英语写日记。语言技能目标能准确地运用一般过去时来描写过去的事情；能熟练读并理解课文，完成和课文有关的练习。学习策略目标鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；鼓励学生敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。文化意识目标了解中英文日记格式的异同；了解其他国家的植树节的日期。三、教学重点、难点Play player;or orer;riteriter;far能用英语说出植树的过程；能运用一般过去时的语法知识谈论过去发生的事情。四、教学策略借助图片、多媒体等直观教具呈现课文、创设情景让学生易于理解课文；通过任务，促使学生在完成任务的过程中加深对词句的

25、理解，提高运用能力。五、教学过程热身与复习师生间谈话：hatasthedateyesterday?hatdayoftheeeasyesterday?hatdidyoudoyesterday?抢答竞赛：出示学生已经学过的树木花草的图片，如：apotree/conertree/banyantree/rose/tulip/lily/sunfloer/bluebell/violet/apo等，让学生进行抢答，并且要快而准确地把单词拼读出来。呈现与操练老师用英语在黑板上写上“arch12th”，询问学生这是 个什么日子，引出“TreePlantingDay”。如学生不能用英 语说出，中Play play

26、er;or orer;riteriter;far文也可。讲述本课的教学内容和教学目标。老师向学生们提出问题：Hodoeplanttrees?请一些曾经参加过植树的同学介绍经验，教师在旁用英语加以注释，使 学生对相关的植树用语先有一个大概的印象。老师拿出4幅植树的图片，将顺序打乱，让4人小组商量并排出正确的顺序后汇报结果，同时学习词组Digholes/puttheyoungtreesintotheholes/filltheholesithearth/aterthetrees呈现并学习课文。播放录音带或看两次，让学生通过观看对课文大意有所 领会。让学生在四人小组内朗读课文，理解课文的主要意思， 并

27、通过音标等途径学习剩余的单词。鼓励学生将不会的单词 或者不明白的句子向全班提出来，共同研究，找出答案。巩固与操练跟朗读课文；个人或者两人朗读课文；老师检查课文朗读情况：请几组学生接力朗读课文；完成十七页练习2，并请学生将句子贴在黑板相应的图Play player;or orer;riteriter;far下；检查答案：做活动手册十五页的练习1归纳小节请学生找出课文中的动词过去时，在它们的旁边写出该 动词的原形，并且按照它们的变化形式进行归类。拓展与运用做手册15页练习2老师投影一篇中文日记和一篇英文日记，让学生进行比 较，找出其中的规律；小结英文日记的格式、特点以及注意事项；介绍一些外国的植树

28、节；小结本课所学的内容，评价学生们的学习表现。布置作业听录音跟读课文；以第三人称的口吻复述课文并且写在作业本上；构思一篇英语日记；预习oRITHLANGUAGE第二课时一、 教学内容Play player;or orer;riteriter;farUNIT4oRITHLANGUAGE二、 教学目标语言知识目标四会单词seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/eep/eepadiar学习播种和种植物的步骤，了解植物的生长过程，学习 用英语写观察日记。语音技能目标能熟练地运用一般过去时来描述过去发生的事情；能准确地完成和课文有关的练习。情感态度目标敢于开口，积极参与

29、交流；乐于和小组同学合作，分享经验。学习策略目标鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习的过程中留心观察，认真模仿，认真写。三、教学重点、难点能够看图模仿课文用英语写观察日记或者结合自身的实际经验用英语写一篇日记；能用英语谈论播种种子和植物生长的过程。Play player;or orer;riteriter;far继续练习运用一般过去时的语法知识谈论过去发生的 事情。四、教学策略借助图片、多媒体等直观教具呈现课文，创设情景让学 生易于理解课文；通过任务，促使学生在完成任务的过程中加深对词句的 理解，提高运用能力。五、教学过程热身与复习让学生跟着录音带或教学软件学唱：THETREEIN

30、THEPAR2TPRgae 看图以第三人称复述第四课的课文内容。呈现与操练介绍本课的教学内容和教学目标。展示种子的实物，引出题练习。转入第十七页练习3播放录音两次，让学生写下日期和缺少的词语。学生学习如何写观察日记。拓展运用看图模仿课文写一篇英文日记。老师展示一组花儿从播种到成长的图片，请学生们看图 在小组内进行描述。Play player;or orer;riteriter;far请学生们将他们写成一篇简短的观察日记。作品展示，请一部分学生在班上朗读。布置作业抄写句行和词组。继续完成该篇日记。找几个好朋友组成一个观察小队，合作种植一种植物， 仔细观察它的生长过程，并把种植的过程用日记的形式写

31、下 来，至叩寸进行小组汇报和评比。第三课时一、教学内容UNIT4oRITHLANGUAGEP.17No.3二、教学目标语音知识目标能四会掌握下列单词：Seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/eep/eepadiar学习播种和种植植物的步骤，了解植物的生长过程，学 习用英语写观察日记。语音技能目标Play player;or orer;riteriter;far能熟练地运用一般过去时来描述过去发生的事情；能准确地完成和课文有关的练习。情感态度目标乐于学习英语，大胆地使用英语进行交流；从小要养成爱护树木、保护环境的意识。学习策略目标在老师创设的情景中理解课文，在完

32、成学习任务的过程 中掌握知识点，在和同学们的交流中培养交际能力。三、教学重点、难点时间状语从句：ashen的理解和运用；本课出现的动词过去时及其原形；进一步运用一般过去时进行写作练习。四、教学策略借助图片、多媒体等直观教具呈现课文，创设情景让学 生易于理解课文;通过任务，培养学生用英语思考的习惯。五、教学过程热身与复习呈现与操练创设情景，介绍本课的教学内容。Play player;or orer;riteriter;far运用课文教学软件进行课文呈现。）播放，整体呈现课文。）老师利用展示下列问题：Didjanetplantatreeseedlastonth?asthetreebroen?Did

33、theycutdonthebroentree?Didtheysavethetreeatlast?）让学生带着问题再次观看，而后回答问题。）再次利用呈现一下问题：heredidtheyplantthetree?hathappenedtothetreelastnight?hatdidjanetfeelhensheseethebroentree?Hodidtheytrytosavethetree?）请学生凭着刚才看得到的信息回答问题，老师将答案 写在黑板上，允许多种答案出现，但老师不加以评论。）请学生打开课文，带着刚才的四个问题自己阅读课文， 寻找答案，并且完成P.22的练习2。）校对答案并板书，特

34、别要让学生理解句子：Lastnightacarcrashedintothetree.和lassadhenlsathat.巩固性练习Play player;or orer;riteriter;far跟读对话，同位和小组分角色朗读对话；让学生提出自己有疑问的单词和不理解的句子，教师答疑；在学生充分讨论和练习后，让他们两人小组尝试表演。小结今天所学的内容：hathaveyoulearnedinthislesson?拓展与运用完成P.22No.3给这篇故事写一个结尾。布置作业抄写并熟记新单词；听录音读熟课文，准备表演；以第三人称的口吻、复述课文，加入你的结尾。第四课时一、教学内容UNIT5oRITHL

35、ANGUAGE二、教学目标语言知识目标能四会掌握下列单词：surprised/soeone/thedaybeforeyesterday/sad/angry/happy/surprised/excited/Play player;or orer;riteriter;far进一步学习状语从句：ashen能用一般过去时和一般将来时进行造句。语言技能目标能运用所学的语言知识-情感与态度来进行语言交际；能熟练地运用动词的一般过去时谈论做过的事情并能 与一般将来时进行区分。情感态度目标乐于学习英语，大胆地使用英语进行交流；敢于表达自己的情感，做一个快乐的，积极向上的人。学习策略目标通过观察、比较找出两种时

36、态的不同之处，学会自主学 习。三、教学重点、难点tobe与todo的一般过去时的运用；不同动词时态的区别和运用。四、教学策略创设情景让学生主动学习英语，培养学生交际能力； 通过完成任务，培养学生的观察能力。五、教学过程热身与复习Play player;or orer;riteriter;far请学生以第三人称的口吻复述Unit5的课文。比赛：老师呈现一些动词的原形，请学生们尽快说出他 们的一般过去时形式，并用这个词的过去式造句。呈现与操练通过对话引出本课第二、第三部分的教学内容。教师用出示四幅图，其中包括四种表情：happy/excited/angry/surprised教师以自己为例加以说明

37、。教师对图进行提问，检查学生对单词的掌握程度。老师板书句子并且带读。完成部分的听力练习。学生听录音，写编号。.学习课文的第四部分。）顺延刚才的话题来引入这部分的学习。）请学生在小组内展开讨论。）请学生在班内汇报。）笔头练习：在二十四页第四题的词语中挑选两道题写 下来。）请部分学生用投影展示练习并朗读。）请学生对这两种时态进行比较和归纳，老师小结。拓展与运用请学生 们互相 做一个 访问，“hatdidyoulastee?Play player;or orer;riteriter;far“hatareyougoingtodonextee?” 并做好记录。学生们互相访问班内汇报。作业布置Activi

38、tyBooP22Ex.4copytheordsandthephrases.eepadiaryaboutlasteeend. oDULETHREEFAoUSPEoPLE一、教学内容分析本模块的话题是“名人”，教学内容是“孙中山”和“罗 宾汉”。“孙中山”六年级的学生或多或少都知道一些，而“罗宾汉”绝大部分学生都没听说过。课文里的其他名人， 如徐悲鸿、卓别林等，学生一般都了解得不多。不过现在资 讯发达，只要有需要，师生还是可以通过上网、查资料等方 式查到自己想要了解的名人材料。只要教师引导得当，学生 对本模块的“名人”话题还是很感想兴趣的，都希望把自己 知道的或喜欢的名人故事与同学分享。二、教学目

39、标语言知识目标词汇：Dr/beborn/odern/goon/leader/free/finally/lose/clever/brave/forest/thepoor/rich/therich/nobody/ood/full/riter/paint/scientist/die/historical/against/eperoPlay player;or orer;riteriter;farr/eorial/hall/eorialhall/president/preier/speech/aeaspeech/century/cos/beheld/Asian/AsianGaes/inventor/u

40、sician/revol utionar句型henasheborn?Heasthefatherofodernchina?hatdidhedo?Hetoofrotherichandgavetothepoor.hendidhedie?Hediedonay1st,1980.Heasagainsttheeperor.语言技能目标能够按“四会”或“三会”要求记忆单词；能够正确地理解课文意思及用正确的语音、语调流利地朗读课文；能用过去时谈论一些名人的情况；能正确使用升降调朗读肯定句、一般疑问句和特殊疑问句;能正确地读出年份学习策略目标Play player;or orer;riteriter;far通过收

41、集、整理名人的资料培养学生有效运用多种媒体 进行学习和运用的策略；积极运用所学英语进行表达和交流。情感态度目标培养学生听名人故事、说名人故事、背歌谣、唱歌、做 游戏、做项目兴趣；敢于开口，积极参与课堂活动。文化意识目标通过学习名人故事增加对中外历史文化的了解，拓展视 野，提高跨文化交际能力。三、教学过程课时一、教学内容UNIT7DRSUNyATSEN二、教学目标语言教学目标词汇Dr/beborn/odern/goon/leader/free/finally/historical/against/eperor/eorial/hall/eorialhallPlay player;or orer;r

42、iteriter;far重点句子hyashesoiportant?Play player;or orer;riteriter;farhereasheborn?HeasborninHeasthefatherofodernchina.Heasagainsttheeperor.Hetriedtochangechinaandfreethepeople.Helovedthepeopleandthepeoplelovedhi.语言技能目标能分别掌握上述单词和句子。能理解课文，并能流利地朗读课文。三、教学重点与难点课文的理解和重点句子的运用。四、课前准备孙中山画像、中山纪念堂照片、课文VcD等五、教学过程热

43、身重温四年级上册unit5的singalong:yfriend,到与孙中山有关的歌词更好。提问学生：hosyourheroorheroine?hy?呈现与操练引入新如果能找的认识Play player;or orer;riteriter;far教新单词：historical历史的让学生讲几个历史人物，加深对historical教单词：beborn提醒学生注意在使用这个句型的时候要使用过去时形式。教Heasthefatherofodernchina.教单词：leader/against/eperor/freeTeacher:hyasDrSunyatsensoiportant?hatdidhedo

44、?Heasagreatleader.Heasagainsttheeperor.Hetriedtochangechinaandfreethepeople.leader领导; 领袖again-against反对change有空的；自由的教Finallyhestartedtochangechina.Teacher:DidDrSunyatsenfreethechinesepeople?yes,butsloly.Finallybestartedtochangechina.finally最后的教eorialhallPlay player;or orer;riteriter;farTeacher:Ifyou

45、anttonooreaboutDrSunyatsen,youcanvisitDrSunyatseneorialHallinGuangzhou.eorial纪念的all-hall厅；堂巩固性操练集体朗读单词，然后个别检查；观看课文VcD或听录音，然后通过下面是非题的练习检查学生是否理解课文DrSunyatseasborninGuangzhou.HeasthefatherofPRc.Heasagreatleaderofthechinesepeople.Heasagainsttheeperor.Hetriedtochangechinaandfreethechinesepeople.Helovedth

46、epeopleandallthechinesepeoplelovedhi. FTTTT跟录音读课文，然后抽查两三个小组。发展看提示词，介绍孙逸仙博士生平，先在四人小组练习， 然后教师挑选若干小组在全班做；faoushistoricalbebornfatherofPlay player;or orer;riteriter;fargreatleaderagainsteperortrytochangeandfree挑选若干对学生用自己的语言表演对话，可先做四人小 组练习。布置作业抄写并记忆单词；听读并抄写课文；手册二十九页题预习课本32页到34页，收集一个你比较熟悉或感兴趣 中国历史名人的生平事迹。

47、第二课时一、教学内容Unit7SingAlong;orithLanguage;FunithLanguage二、教学目标语言教学目标词汇：lose/president/preier/speech/aeaspeech语音技能目标能掌握上述单词会短语；能用过去时介绍自己知道的历史名人。三、教学重点与难点Play player;or orer;riteriter;far词汇、听懂别人讲述的名人故事。四、课前准备及教学策略教具：孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平图片数张、课 文VcD、录像机、录音带、或小黑板策略：利用图片帮助学生理解“名人”。五、教学过程热身与准备跟录音带或歌曲软件学唱eshallovere挑选两三组学生背诵朗读课文。操练与小结学生自学：预先准备孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平 图片数张。把学生分成四个小组，每个小组抽一张图片，先 在小组内准备，然后选出代表，口头向全班进行介绍。教学单词：president/preier,并提问