营造艺术的情趣和意境第一版

1、国欢镇中学教案设计2021 至 2021 学年 下学期美术学科主备人：李庚课题营造乙术的情趣和意境次备课教 学 目 标知 识 目 标了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴能 力 目 标知道美术创作是某种理念和情感的表达。情 感 目 标提咼对美术作品的欣赏能力。教学重点通过作品分析感受不同作品中所表达的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作 品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方 式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。教学难点价值与美的

2、存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材 通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受 和体验，教学难点在于方法。通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描 述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术 形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所 表现的时代精神和思想感情。课时安排2教具准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生 平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。教学 环 节教 学 环导 明 入 确 新 目 课 标1 教学

3、设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作 品的距离。为了方便教学，还要注意教学组织。每件作品都有自己的创作时代背景， 要引导学生提前了解。教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教 学导入，要力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑 造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运 用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作 品中还会蕴含某种内在的情感和精神。2引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表 达？ 训练学生自主感悟作品的思想、价值和美。比方从画面的

4、构图、构思及不同寻 常的方面引导学生分析理解。比方杜健的?在激流中前进?一批身体健壮的黄河船夫 架着渡舟，在黄河的中心与汹涌澎湃的惊涛骇浪进行搏斗，他们身上所表达的那种不 屈不挠的英勇奋斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神；凡高的作品?星月夜?画家运用旋转、跳动和色彩比照强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激 情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。3以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论：作品中在表现什么？为 什么借助画中的主体和背景？你觉得还可以借助什么？比方德国女画家柯勒惠支的 ?面包?这件作品中饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛地揭露了战争给人民造 成的悲惨境遇

5、，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。画家为什么选择母亲的背 影？可结合作品引导学生思考和感悟；还比方毕加索西班牙?亲吻婴儿?油 画，作为立体主义的代表人物，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和 表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象的各个视角的形态。你能看出是 立体的么？你可以用什么方式表达这个主题？合师作生探互究动教师活动学生活动各小组的同学对预习情况做一个汇报：你了解了什么作 品？你对哪些作品熟悉？课前对哪些艺术家了解？ 教师对学生的预习情况给予及时的补充，冃疋学生的预习 情况。展示与互动：(1) 展示凡咼作品?星月夜?，请同学们谈谈欣赏这件作 品的初步感受。教师引导：

6、我们应该怎样欣赏美术名作？ 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的 视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表 达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。(2) 展示作品?在激流中前进?狼牙山五壮士?洪荒 风雪?杨柳浴禽图?。请同学们说说这四幅画有哪些相 同之处？你是怎样理解作品中所标的思想情感的？作品所 蕴含的内在含义是什么？布置学生自学，提前对 教学主题有一个初步的 了解。培养学生主动参与的意 识，以资料呈现和汇报 的学习方式参与到教学 中来。以问题的方式带动学生 观察和思考，感受教学 主题。用作品比照的方式，让

7、学生对中西艺术的表达学生从对作品的初步感受上谈起，再从表现内容、时代 背景、作者生平、内涵的方面进行初步分析。1展示作品?击鼓说唱俑?年年有余?。冋题：这两幅作品是如何借助特疋的物质材料和乙术语言 表现形象的具体特征的？2展示作品?浪子回头?亲吻婴儿?面包?。请同 学们在小组内欣赏，讨论，并答复以下问题：你是怎样体 会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其 历史背景来分析、认识作品所编显得时代精神和思想感情 吗？教师简要介绍立体画派的特点及人物毕加索。教师简要介绍波普艺术、大地艺术、装置艺术等艺术流派 的风格特点。展示作品?玛丽莲梦露?红蓝椅?包裹海滩?析 世鉴一一天书?。组织学生讨

8、论：作品给了你什么感觉？作者如何使你产生这样的感觉？作者想表达什么？你喜欢这件作品吗？方式有一个初步的了解。学生答复：再现偏重于 写实。逼真。在创作倾向 上，偏重于认识客体，再 现现实。表现偏重于表 现自我，采取象征、寓 意、夸张、变形以及抽象 等乙术语言 。作品有?哭泣的女人?毕加索、?发怒的风 景?、?大刀门神?年 画表达理想，情感 起主导作用，自由创造， 不受技法约束，带有较 大随意性。抽查几件作品，请学生谈谈对作品的了解。比方?击鼓说唱俑?这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色 舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬神情。比方?年年有余?米用传统年画“连年有余的题材，但 在四周加上了十二生

9、肖的形象，表现含义就转变成了“年 年有余。学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语 言和表现手法来抒发自己的情感的。我们欣赏了比拟有代表性的美术作品，要想了解更多的美 术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们在课余时 间多欣赏好的艺术作品，努力去发现、去观察、去感受。鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是和课本所选类型 不同的外国美术作品或现代抽象作品，尝试对其进行欣赏 与评述。根据自己对作品的了解和认识，课后写一篇美术作品评论 短文。鼓励学生扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本 和课堂，要关心日常生活中所见的过重美术表现形式和视 觉传达形象。找出每件作品中特有 的、最突出、最

10、本质、 最感人的局部，并能对 其做出深刻分析，才能 使学生在一次又一次的 剖析中发挥创造力和想 象力，逐渐培养他们的 艺术修养和创造性审美 能力。查以检测学习效果检 测，教师对每组的答复 进行评价。强化学生对作品的认 识。无论抽象表现还是 具象艺术再现，都 是人类美术史上长久存 在的艺术形式，是人类 创造的精神财富。两类 不同的艺术，能够表现 人类不同的精神内容， 创造出不同的形式感， 给人以不同的审美享 受。他们各自拥有不可 替代的美学价值。强 课 化 堂 目 总 标 结我们欣赏了比拟有代表性的美术作品，要想了解更多的美术作品所蕴含的深层意 蕴和审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好的艺术作品，努力去发现、去观察、去 感受。鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是和课本所选类型不同的外国美术作品或现代 抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。根据自己对作品