2016-2017期末科学质量分析

1、20162017 下学期小学科学期末考试质量分析孝昌实验小学吴婧魁一、整体情况分析：从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、 基本技能, 又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所 学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生 提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，力口 强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具 体分析如下：二、学生基本情况:年级参考人数合格人数合格率优秀人数优秀率平均分三631人447人70.78%111人17.62%65.23分四709人603人85.47%288人40.6%73.37分五87

2、5人749人85.57%235人26.82%71.36分六841人547人65.18%107人12.79%32.05分注：六年级是抽考科目满分为50分，其它年级满分均为100分。从以上图表中可以看出，四五年级的合格率都在80%以上，优秀率和平均分也高于其它两个年级四五年级学生经过几年的科学学习，科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念。三年级 下期学生的学习主要是实践为主， 学生动手实践发现问题和解决问题， 这一点是做得不错的， 但是由于三年级学生知识水平的局限性， 很多 时候不能从实践中的现象和数据提取准确的科学概念， 因此在书面考 试这块欠缺，因而考试结

3、果也在意料之中。六年级这次科学考试是全县抽考， 各方面要求都比低年级要求严 格，如监考教师，答题要求，改卷要求等，所以学生失分过多。三、卷面分析：1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不 认真，有答错的现象。第十小题个别同学有答错的，基础知识掌握不 牢。2、判断题，主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生有失误。此题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础 知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。3、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第五小题有个别学生答 错，对概念不清，基础知识不扎实。4、实验题，大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部

4、分学生不 会总结，说明运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。四、学生答题分析：但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、 技能的学习和掌 握情况还是达到了预期的目标要求。 学生通过科学课程的学习， 知道 了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。 对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下几点：1、重课堂知识的获取， 轻科学知识的生活来源。 从试卷中看出， 不少学生学习严重缺乏生活经验。 如在三年级试卷中， 学生得分比较 少的题目为选择题， 问答题做的情况不是很好。 这反映出在课堂学习 中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活 实际中没有去关注身边的一些事物和现象

5、。 同时从试卷中看到， 学生 缺少对大自然一些科学现象的留心观察， 更没有将课本知识运用到解 决自然、生产、生活中的一些实际问题。2、重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。这次试题大都 是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。 从试卷上看， 不少学生 很少去理解和掌握记忆性内容， 所以在填空题上失分比较多。 还有就 是学生对基础知识掌握得不是很牢固， 该记的没有记。 选择题得分情 况较好，只是少数学生不认真读题而误填。3、重知识教学的结论，轻实验探究的过程。实验探究是科学课 教学的基本理念，从各年级的试卷看，情况不尽人意。特别是不少学 生只写出了假设和结论， 对实验方法和现象叙述不完整， 这

6、说明课堂 教学中实验探究过程没有落到实处。4、注重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良 好学习习惯的培养。 从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了 学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。 诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发 展不均衡。五、主要存在问题（1）教学方面。1、教师以后在教学中要有针对性，培养学生的阅读和审题能力。2、学校实验器材严重不足，不能让每个学生进行动手操作，学生动 手实验的能力得不到有效培养。3、学校开设科学课的节数没有达标，五六年级按国家标准一个星期

7、是三节科学课，但学校严重缺少科学教师， 以致科学教师上课班级多， 一个班却只有两节科学课，教学进度特别赶，抓不好教学质量。 （2）学生方面。1、平常不善于观察、思考，判断力差。2、基础知识掌握不牢，概念不清。3、实验教学学生实验操作能力差。4、没有养成良好的学习习惯和审题习惯，粗心马虎，简答题好多学 生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。五、改进措施：1、 科学课的教学现在在我校来说还处于低谷， 我们首先要提高 对这一学科的认识，同时，保证按照国家规定的课时标准开足开齐课 程，并且不论什么原因做到不占用科学课的课时， 让科学课的教师能 有足够的精力来备课、来完成教学任务。同时，我们也要加强对这一 学科的教学指导，多听课。 对于教学情况，我们也将把科学课列入每 月一次的检测之中， 让科学课成为常规检测的内容， 用这种方法来强 化学生对这一学科的重视程度。2、 提高实验开出率。 学生对实验非常感兴趣， 学校就要按照要 求开出实验，让学生在实验的过程中享受到快乐，学习到知识，让科 学课在学生心中的地位尽快提高到一个新的台阶， 有了学生的重视和 青睐，才能有更高的学习成绩