六年级下册信息技术第三课时《重复命令》教学设计

1、第三课时重复命令教学设计一、教材简析信息技术 （六年级下）的教学内容是LOGO 语言， LOGO 语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。教材“ LOGO这个单元的内容主要包括认识 LOGO±界，LOG窿本命令，重复命令，彩色绘图及 LOGO®言的过程与调用及管理。在内容安排上可分三个单元： 第一单元主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令； 第二单元在第一单元的基础上加深对LOGO 语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元引入了新的概念“过程” ，可以说是在前两章的基础上加大了难度，对小学生来讲是学习 LOGO 语言的提

2、高篇。教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言， 教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索， 同时又要注意这两条线索之间的整合。 从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO 语言的一个比较完整的认识。 本课四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术六年级下册“ LOG怎言”之第三课重复命令属第二部分。主要是让学生掌握重复命令的操作，利用重复命令画各种多边形及圆形和重复命令的嵌套。 通过画不同的图案循序渐进地加深对重复命令的学习。 学生在学习这一节的时候， 首先要让学生弄清楚图形的重复，在此基础上介绍 LO

3、GO 语言的重复命令；学生只有分别理解了图形重复和 LOGO 语言重复的基础上，才能很好地开展后续的教学工作。二、学生情况分析本课教学对象为六年级学生。目前学生的家庭条件基本都有电脑， 但家长对学生接触电脑的要求程度不同， 导致学生认知和操作能力高低不同。但所有学生对电脑好奇心较强，有基本的操作能力，六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识；在认知层面按皮亚杰的认知发展阶段。该阶段的学生（七八岁十一二岁）正处于具体运算阶段，这个阶段的学生能进行具体运算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉； 在情感态度层面， 该阶段

4、的学生喜欢接受新事物， 对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。 对语言有一种神秘感和强烈的求知欲，但属于零起点。这些特征为学习LOGO 奠定了良好的基础， 教师在设计教学和实施教学的过程中， 应综合考虑学生这几方面的特征， 找到学生的最近发展区， 通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。学生在前几课已经对LOGO语言有了一定的认识，并能够画简单的图形。有一定的成就感。在这个基础上， 学习对重复命令的使用， 利用重复命令画他们常见的正多边形， 尤其是后面的画由多边形组成的图形， 这对学生来说是一件非 常乐意去做的事情。教师在设计教学的时候应该注意利用这些优势，创设好的教学情境，通过引导，实现

5、预期的教学目标。三、教学目标知识与技能1、了解重复命令的作用，掌握其使用格式。2、了解用重复命令画正多边形的方法。,3、学习用重售命令丽?圆的方法。教学目标过程与方法通过学生动手实践，初步掌握重复命令画 图及其嵌套方法的运用。通过编辑重复命令培养学生的空间思维和上曰E九4 7/ t .情感态度与价值观激发学4师演示2主目匕jj。k对LOG御言的兴趣。通过观察教切、组间的讨论，培养具观察力与四、教学重点：掌握重复命令的使用；五、教学难点：重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出较复杂的图形的方法六、教学方法：直观演示、任务驱动、启发式教学法。七、教学环境：多媒体机房。一至二人一机，投影机一台八.教学准备

6、:在教师机上准备好教学中将会用到的 LOG（®形，如图3-13、图 3-14、图 3-16、图 3-17。九、教学过程教学活动教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动复习引入复习用logOt 令画正 方形的方法1、T :通过前一单兀与小海龟的接触，我想大家 都对小海龟有了一定的认 识，现在小海龟托老师来 考考你们，看你们到底对 它了解多少。请大家想想， 你们心中的小海龟有什么 特点呀？（复习上一节课 的内容，同时调动学生的 学习积极性，活跃课堂气 氛）T:看来，小海龟早就成了 你们的好朋友啦，现在小 海龟又遇到难题大家学生倾听。学生：小海龟有一条神 奇的尾巴，它的尾巴可 以画图、涂颜

7、色；输入 命令小海龟就能画出好 多漂亮的图形一看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？还记得画出正方形的命令 学生观察：培养学生观吗？我们可以把它写成四 察能力)个命令串：FD 60 RT 90有四条命令是重复的。FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细看看，这组命令有什么特点？仔细观察可以发现，一共用了 8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOG(M言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT命令 2、 T :这一课，我们就来学习重复命令。学习重1、以正方形为例，讲解学生倾听;复命令重复命令的使用格

8、式;的使用1、用重复命令画正方形和长方形格式1、以长方形为例，与学生 用重复讨论如何用重复命令画长 命令画方形；2、 要求学生上 正方形机操作，键入画长方形的 和长方重复命令，观察画出的长 形方形是否正确。老师：要画正多边形，首先我们了解一下什么是正学生操作：键入画长方形的重复命令，观察 画出的长方形是否正 确。多边形。各边都相等、各角都相等的多边形叫正多用重复边形。正多边形根据边数2、用重复命令画正多边形命令画正多边形可分为正三角形、正方形、 正五边形等。（展示课前制 作的正三角形、正方形、 正五边形的图片，帮助学 生更好地理解正多边形。） 1、示范讲解用重复命令画正三角形；学生操作：用重复

9、命令画正三角形；先画完的同学将自己的2、 示范讲解用重复命令画正五边形；3、 示范讲解用重复命令画正六边形。命令写到黑板上，总结用 重复命 令画正 多边形 的规律T:通过重复命令，我们回 出了正三角形、正方形、 正五边形、正六边形。同 学们看看这些命令组，你 们发现了规律吗？（展示命令组，）T:那怎么确定角度和度数 呢？通过以上用重复命令画正 多边形的例子，总结出重 复命令中每次转动角度和 转动次数之间的关系：转 动角度X重复次数=360度 由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计 算方法：转动角度（外角）学生：观察，进行对比 研究，找出区别。通过 设置问题，调动学生探 究的积极性。（继续

10、引导学生思 考）学生操作：用重复命= 360度+边数令画正十边形，观察画T:它的格式是：REPEAT出的正十边形是否符合 边数FD边长RT 360/要求。边数（教师可以边操作边讲解，加深学生的理解）以正十边形为例，要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。repeat 10fd 50 lt36用重复 命令画3、用重复正三十 命令画圆六边形 来模拟 圆展示几幅制作精美的由圆组成的图形，激发学生学学生参加讨论；习的兴趣1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；试一试：这些命令画出的 学生动手操作，观察思是什么图形吗？藏着什么秘密？REPEAT

11、6FD 60 RT60REPEAT 12FD 30 RT30REPEAT 24FD 15 RT15REPEAT 36FD 10 RT10REPEAT 360FD 2 RT 1 T:通过观察会发现，正三 十六边形已经很像一个圆 了，所以今后我们说画圆， 就是让小海龟画一个正三 十六边形来模拟一个圆； 边数越多，画出的图形就 越接近圆。确定了重复次 数（36次），旋转角度（360 度/36=10度），剩下的就是 确定小海龟每次走的步数学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。（教材图3-12）4、重复命令嵌套用重复 命令嵌 套的

12、方 法画出复杂图2、作，画出正三十六边形； 学生按分好的小组进行探 究，培养学生自主探究和 合作能力。教师则一方面 给予指导，另一方面收集 学生操作过程中出现的问 题3、与学生讨论，改变重复 命令中的哪一个命令可以 改变圆的大小？得出结论：改变重复命令 中FD命令的步数，就会改 变圆的大小。1、 T:定义：有时候根要求学生上机操据需要，可能在重复内容 中会包含多个重复命令， 这样的命令组合称为重复 嵌套。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；观察课件产生兴趣。动脑思考，的美丽图案。拓展训练重复命令嵌套：REPEATS 复次数REPEAT

13、重复次 数重复内容命令栏2、 以图3-14为例，讲 解使用重复命令嵌套，画 出复杂图形的方法；教师 操作演示。3、 以图3-16为例，讲 解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；动手做：让小海龟用重 复嵌套命令画多种图 形。练一练：用重复命令画出 书上的图形，指导学生操 作练习。学生根据教师的演 示与教材学会重复嵌套 命令。学生根据观察教师的操作，进行操作练习1、与学生讨论教材 学生参加讨论；“做一做” 2中的四个图学生通过自主学习与小形，参考提示的内容，说组合作学习相结合，进 一说它们是怎样画出来行课后操作练习。的；2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。小结1、小结本课内容：(

14、1) 重复命令的使用格式；(2)用重复命令回多种正多边的方法；(3)用重复命令画圆的方法；(4)用重复命令嵌套方法画图。2、小结学生学习情况，展 示学生作品。部分学生展示自己 用LOGOT令画出图画。 交流体会，总结经验， 吸取别人的优点课后反思：学生学习利用Logo系统指挥小海龟画图。学生在学习过程中能 充分发挥自己的好奇心，通过观察与合作，通过使用重复与嵌套命令 画出复杂图形。学生画基本的正多边形图形，考虑到学生对多边形已 经有了一定的认识，所以本节的重点放在对重复命令中旋转角度的确 定上，对这一知识点教师要让学生理解旋转角度与正多边形外角之间 的关系，学生只有掌握好了这一部分内容才能更好

15、地学习第二部分的 内容；圆对学生来说也是经常见到的图形，并且有一定的了解。由于 学生对重复命令比较熟悉了，教师在教学的时候可以创设更多的关注于提高学生自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。特 别要注意让学生养成先思考自己的图形画法中有没有符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次，再开始尝试。掌握重复命令的嵌套，对这一部分，考虑到图形比较复杂， 重复命令嵌套可以产生多意想不到的效果， 教师可放手让学生自由发挥。教师一方面可以采用多种教学方法，降低学生的学习压力；另一方面要选取有梯度的练习辅助学生的学习。 学生动手操作时， 教 师要注意观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误， 可以把问题列出来， 同时选出做得比较好的同学的作品让大家一起来讨论， 目的是加深学生的理解。 引导学生的思维重点应放在找规律和科学计算方法上。从特殊到一般、从感性到理性，体现了科学的教学认识观。建议：本课用两课时，第一课时学习重复命令及正多边 形的画法；第二课时学习圆的画法和重复命令的嵌套。 参考资料 Logo语言简介：Logo语言是美国麻省理工学院人工智能实验室的西 摩？佩帕特教授领导下的Logo小组，于1968年在研究LISF'语言的 基础上研制成功的一种高级计算机语言。 它以认识心理学和人工智能 原理为依据， 目的