6的乘法口诀教学设计_第1页
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文档简介

1、6的乘法口诀教学设计新洲区邾城街第四小学 冯腊珍教学内容：小学数学人教版二年级上册第61页。教学目标： (1)知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 (2)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 (3)让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学准备：多媒体的课件、口算卡、苹果树。 。教学过程：一、复习旧知。师：今天呀!冯老师想带你们去海底世界玩

2、一玩，你们想去吗?不过 要想进去参观，必须先闯过老师的两关，你们对自己有信心吗?1填填。(1)6+6+6=（）×（） (2)4×3：（）+（）+（）(3)5个3相加（）×（） (4)4×3+4：（）×（）2口算。(出示口算卡)二、创设情景，引导学生说出乘法算式。1大屏幕出示主题图，让学生仔细观察。(1)师：瞧!这就是美丽的海洋世界。看，哪位朋友和我们一起学习?(2)请你们再仔细观察，这条小鱼是由几个小三角形组成的呢?(3)表示什么意思?你会说乘法算式吗?(4)学生说老师板书乘法算式。 2.小朋友们再来看，又来了 一 条小鱼现在有几条鱼?一共有几

3、个小三角形?表示什么意思?乘法算式谁来说。（学生说，老师板书） 3.小朋友们继续接着观察，又来了3、4、5、6条鱼。(像以上的教学方法一条一条的出来)三、小组合作，创编口诀。 (1)引导学生编制乘法口决。根据1×6=6，6×1=6，你能编句乘法口诀吗?(生答师板书：一六得六)六表示什么?得六又表示什么?学生将这句口诀齐读一遍。 (2)合作尝试编口诀。以四人一组进行交流。学生汇报结果，老师板书口诀。请大家数一数我们一共编出几句乘法口诀，都是几的乘法口诀?师板书课题：6的乘法口诀。 (3)观察比较，找出规律。请小朋友们齐读口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律?指明学生说一说。师小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。 (4)记口诀。说一说怎样能很快的记住口诀?采用多种形式熟记，体验乘法口诀。四、应用新知，解决问题。1课后“做一做”的题目。(1)摆一个六边形用了几根火柴棒?摆2个、6个呢?(2)说说你是怎样想的?2.课本练习十三的第题。 6×3+6= 6×4+6= 6×5+6= 6×4= 6×5

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