2017新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》第一课时教学实录

1、狐假虎威第一课时教学实录讲课思路：学习了于永正老师的教学实录，精读部分基本上 就是照着于老师的方法来处理的。只不过前面根据本班学生 的实际情况，和本区现在倡导的随文识字理念，加上了一些 自己的设计。1.刚学习了部首查字法，很多孩子不会判断查 什么能查到，所以课堂上要有查字典的练习和指导。2.生字比较多，都随文识字不大可能，所以部分简单的生字就和以 前一样集中学习，重点的字在学习课文时学习。每个生字的 侧重点不同， 有的侧重字音， 有的侧重字义， 有的侧重字形。3.各项语文训练要落到实处。比如分段，有的孩子仍然不会 分，所以要有订正的环节； 有的孩子仍然找不准对话的句子， 应该加以指导。朗读训练

2、不能光说有感情的读，要具体的指 导，哪个字重读，哪个字拖腔等。4.“蒙”字是多音字，在 他得的红圈圈最多 一课中学过，本教材中虽然没有提示， 但学生肯定容易读错， 应该进行指导。5.要适时的总结学法。 学生准备：字典。预习：部首查字法查虎、假、狐、威。记 录部首和页数。 老师准备：课件一、检查预习、初读课文、集中识字1.指名读、齐读课题。2.交流查字典情况， 预习时让大家用部首查字法查字典， 狐、虎、威，谁查到了？部首？3.板书。狐，反犬旁；虎，虎字头；威，女部，戈部都能查 到。戈是古代的一种兵器。谁是查戈查到的？所有学生一 起查。戈部还有哪些字？我、戏、成。字典是一位很好的 老师，多查多用就

3、找到规律了。4.自读课文，提要求。分段，不会读的地方多读几遍。5.对照屏幕，课文分9个自然段，对照检查，标对的举手。 注意第三、五段只有一句话。6.出示词语，有拼音自己读，去拼音，指名一行行领读，同 位检查读，开火车读。7.学习重点字。出示 瓜 爪 谁能说说有什么不同？你怎么记住？ 学生说完师总结，出示小篆体，这两个字是象形字，爪，像 细细尖尖的鸟爪子，瓜，两边是瓜蔓，中间是果实。 学习多音字。朝。出示词语，朝上，朝阳。你能读准确吗？ 指名读，出示音节。齐读。学习多音字。假。出示词语，真假，寒假。你能读准确吗 指名读，出示音节。齐读。出示狐假虎威，在这个词里，假字读几声？齐读词语。8.指名分段

4、读课文。简单评价。9.读了课文， 同学们已经了解了狐假虎威这个故事， 课文中 有一句话把这个故事的内容概括了出来，也就是说把狐假虎 威的意思说了出来，仔细读课文，谁能找到，划下来。 （比 较难） 出示课文最后一段。读，能不能用自己的话说说狐假虎威的 意思？假在这里的意思是什么？ 提示看着句子想。假是借的意思。现在我们明白了，狐假虎威的假是借用的意思。就是狐狸借 用老虎的威风把百兽吓跑了。狐狸为什么要借老虎的威风，又是怎样借的呢。 下面我们来仔细读课文。二、细读课文，学习生字词，练习朗读1.指名读第一段。指名读词语， 窜过。 谁来比较一下这两个字的读音： 串，窜， 一个舌尖平，读c, 一个舌尖翘

5、，读ch一只狐狸从老虎身边窜过，窜是什么意思？可以换个词吗？ 为什么不用跑？我在操场上跑步锻炼，可以说是我在窜吗？ 老虎来了，狐狸怎么跑？快速的跑躲起来。老虎来了，狐狸紧张？自己读，读出紧张的气氛。指名读， 提示：表示动作的词语重读，边读边想像。齐读。2.逮住了狐狸为什么不吃了它？自己读一下2-6段，看看狐狸都说了些什么。用波浪线画。 （部分学生找不准，应该加 以讲解，或者交流：你怎么知道这是狐狸说的话？提示看双 引号，看前面的提示语。 ）3.指名读第2、3段。指名读“骨碌一转” ，强调碌在这里读 轻声。学习骨，出示词语，骨碌一转、骨头，骨是多音字， 还读骨，骨头。碌，只有一个读音，四声，忙碌

6、，在这个词 语里读轻声。怎么就是眼珠子骨碌一转，表演一下。狐狸是在干什么呢？ 想主意。骨碌一转就想出主意来了，你觉得它怎样？真是狡 猾。（孩子说聪明，就告诉孩子，用在爱动脑爱发言的孩子 身上可以说聪明，用在坏坏的狐狸身上就说是狡猾。 ） 读词语，扯着嗓子。扯，你懂吗？（不光是大声喊）扯着嗓 子的扯，提手旁，也就是拉的意思，在这里是把声音拉长。 读的时候， 把最后一字 “我” 拉长一点， 并且读出问的语气。 指名读狐狸的话，范读，再自己读。指名读2、3自然段。鼓励带上表情读。3.接下来的话比较难读， 指名读4、5段：老天爷派我来管你 们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多 大的胆子

7、！ 指名读词语，违抗，什么意思？不听命令。听命令是什么？ 违抗的反义词是？听从 服从。老天爷是天上的神，掌管着 世界万物。如果违抗了老天爷的命令，肯定会,（有孩子 说会付出代价，如果接着问，你觉得会付出什么代价就好 了。）4.指名读词语，蒙住（果真有孩子读成了二声）。出示词语，蒙住（二声） ，蒙住（一声）看准了，读一读。读句子：刘家俊的眼睛被蒙住了，什么也看不见。在这个句 子里怎么读，什么意思？ 老虎被蒙住了，松开了爪子。怎么读，什么意思？ 总结方法：要学会结合句子的意思来判断读音。5.要想蒙住老虎，狐狸的话得怎么读？ （为什么要这么大声的说？大声说显得很有气势。要想蒙住 老虎，就要显得比老虎

8、还威猛） 指名读，看情况范读，学 生自己练读。（学生读得好时应该趁机问：你这么大声跟老虎说话，真的 不害怕吗？引导学生交流，狐狸故意虚张声势，心里其实很 害怕，不然刚才就不会逃跑了。 ）6、我来扮演老虎，谁来演狐狸。师：你想，老虎把你逮住 了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就 没命了。（该生朗读如果不佳的话，就开玩笑说：声音太小， 吃掉！可以再请一位读一读）读后师说：嗯，老天爷的命令我可不敢违抗，不过，老天爷 怎么会让你这样一只瘦小的家伙当大王了呢？你的话我不 信！ 暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你 看看我的威风。 （说完后老师松手） 学生自己再练读。 小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走， 现在休息一下三、学写两个生字：威、虎.剩下的时间写两个生字。1.先来读一读，威，可以组什么词？学生先说，老师再出示 词语，一起读：威信，威风，威严，威力 虎，狼吞虎咽，虎头蛇尾，让学生说词语意思。 出示句子 詹鑫豪又累又饿， 一回家就狼吞虎咽地吃起来。 （