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文档简介
1、苏教版三年级数学下册24时记时法的认识的教学设计教学内容:苏教版三年级下册第5152页。教学目标:1、在具体情境中了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天的某一时刻。 2、通过观察、比较、合作、交流发现普通记时法和24时记时法的转换规律,并能进行正确的转换。 3、在认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的广泛应用,帮助学生建立良好的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。教学重难点:使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别,理解24时记时法,能正确对两种记时法进行转换。教学过程:一、创设情境,初步感知1、让学生欣赏新
2、闻联播开始时的片头曲。(1)师:同学们你们喜欢看电视吗?今天老师特意带来一段音乐与大家一起分享,请大家仔细听!谁能听出这是什么节目的音乐?设计意图:(以学生感兴趣的视频导入新课,便于激发学生的学习兴趣)。(2)提问:这是新闻联播栏目,你知道新闻联播是晚上几时播出的吗?(晚上7时)你知道新闻联播的屏幕是怎么显示的吗?(出示屏幕显示 19:00) 这是怎么回事呀?(3)揭题:大家说的晚上7时用的是普通记时法,而屏幕显示的19:00是24时记时法,其实啊,这是同一时刻的两种记时法。今天就是我们要研究24时记时法。(板书:24时记时法的认识)二、操作演示,深化认识1、提问:关于
3、24时记时法你了解多少呢?(学生积极发言)刚才同学们的回答中有的是对的,有的是不完全正确的,到底什么是24时记时法,怎样用24时记时法表示一天的某一刻呢?(设计意图:让学生根据自己的了解,积极发言,便于引导学生认知。)2、认识0时到12时。(1)师:教师一边操作拨动时针,学生一边观察时钟。我们把晚上12时看作是一天的开始,用24时记时法表示也就是0时。那时你在干什么呢?(睡觉)(2)(教师拨动时针,转到6:00起床了)起床了!现在是什么时间了?(6时、上午6时)(3)(时针转至7:00该上学了)上学了!现在又是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?与你的同伴互相说一说,谁来说?上午7时用24时
4、记时法表示就简单地说成:7时。(4)(时针继续转动到10:00,汇报,再转到12:00)时针走了一圈,现在是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?指名同学回答。(5)中午12时用24时记时法表示就简单地说成:12时。(6)小结:从时开始到12时已经经过了几个小时?老师把这时针转动12个小时用一条线段表示出来。在这12个小时中,用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同?小组讨论一下。(在这12个小时中,用普通记时法表示的时刻,前面要加上凌晨、早上和上午;用24时记时法表示的时刻,前面不要加上这些词语。)(设计意图:堡学生的生活实际与数学知识联系起来,培养学生的应用意识。)3、认识13时到24
5、时。(1)师:时间马不停蹄地跑着(时针继续转动到1)现在是什么时间了?你会用24时记时法表示吗?与你的同桌讨论一下。生汇报:下午1时就是13时。(2)下午1时就是13时,你是怎样想到的呢?可以用数数的方法,也可以用计算的方法12+1=13更加方便。(3)师:我们做游戏,我拨钟表,左边的同学说普通记时法,右边的同学说24是记时法,看哪边赢,好不好?师生共同做游戏。(4)(时针继续转动)抢答,用24是记时法表示,你是怎么想的?(5)这一天终于结束了,同时意味着新的一天又开始了,从13时到24时又经过了几个小时?老师接刚才的线段把12个小时又画成一条线段。在这12个小时中,用24时记时法与普通记时法
6、表示时刻又有什么不同?小组讨论。(6)小结:在这12个小时中,用普通记时法表示的时刻,前面要加下午或者晚上;用24时记时法表示的时刻,前面不要加词语,只要把钟面上的时刻加上12就可以了。三、巩固练习,提高认识1、师:我们已经知道一天有24个小时,认识了24时记时法。请同学们动脑思考下面的填空题。(1)在一天里,钟表上时针正好走了( 2 )圈,共( 24 )个小时。所以,经常采用从( 0 )时到( 24 )时记时法,通常叫
7、做(24时记时法)。(2)(多媒体出示:钟表内圈的数字112;外圈的数字1324) 学生观察思考:1、内圈的数和外圈的数个表示什么? 2、外圈的数和内圈的数有什么联系?(3)多媒体出示:一个钟表某一时刻你们这时刻干什么?有可能是上午的9时也可能是晚上的9时,用24时记时法又怎么表示?(4)出示:小明一天的作息时间表格,能正确用两种记时法互换练习。(5)出示生活中禁止机动车标识的时间段让学生加深认识。(6)仔细推敲,认真辨析(对的打,错的打)今天的0时就是昨天的24时,今天的24时就是明天的0时。( )15时是3时。 ( )上午8时就是20时。 ( )18时比晚上6时30分要晚一些。( )四、全课总结这节课我
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