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文档简介

1、?三个谜语?教学设计教学目标:1、能借助拼音读准说、现、圆、这、也、们、同、西、它、都、手11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。2、能借助拼音朗读课文，在朗读中根本做到不添字、不漏字，并选择喜欢的一那么谜语背一背。3、描摹都手2个字，认识笔画横撇弯钩，注意正确的写字姿势和执笔方法。4、能和小朋友一起做猜谜语的游戏。培养猜谜语的兴趣。重点和难点:1、能助拼音在课文的语言环境中认读说、现、圆、这、也、们、同、西、它、都、手11个生字的字音。2、能正确朗读课文，注意读好三个小朋友说的话，并选择一那么谜语背一背。教学准备：媒体、录音、生字卡片、课外谜语教学过程:一、猜谜语，引出课

2、题。1、组织学生猜谜语。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？1猜谜：千条线，万条线，落到河里都不见。2师：刚刚老师给大家猜了个谜语，出示：谜语。借助拼音读一读你们还想猜谜语吗？3师：让我们去听一听，谁在猜谜语，猜了几个谜语。(翻开书，听课文录音)4补充课题：38、三个谜语(齐读课题)说明：猜谜语是一项学生喜欢的游戏活动，教学时从课题入手，引起学生的兴趣，激发了他们听课文、读课文的欲望，为认读生字，正确朗读课文打根底。二、朗读课文，学习生字。1、学生借助拼音朗读24节，找出三个谜语。1 媒体出示：三个谜语。2 借助拼音读通，要求读准字音，不加字，不漏字。2、小组合作学习生字：现、圆、这、也、们、同、西、它、都、说、手1 借助拼音读准字音。2 用各种方法记住这些字。3 交流：现：和玩比较。圆：读音，圆圆的什么?这、说、手：注意翘舌音，开小火车读。同和问、它和他比较。都：学习笔画横撇弯钩。3、稳固识字。1开火车读生字。抽读生字。2做芝麻开门的小游戏。 读对生字，门就会翻开啦。说明：本环节，主要是让学生通过合作学习认识生字，通过合作学习，学生稳固了

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