人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计

1、动物的运动教学设计一、教学目标1. 知识与技能（ 1）通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的结构。（ 2）描述动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。（ 3）说出运动对生物的意义。2. 过程与方法（ 1）通过对照家兔的骨骼图，了解人体上肢骨和下肢骨的组成。（ 2）通过观察实物，自主学习，了解关节的组成。（ 3）通过观察鸡翅和肌肉牵动骨运动的模型，了解骨、关节和肌肉协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。3. 情感、态度和价值观（ 1）认同生物体的结构和功能相统一的观点。（ 2）关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识

2、和习惯二、学情分析通过前面的学习以及自身生活体验， 学生对动物的运动已经有了初步的了解，并且八年级学生已经具备了一定的思维逻辑能力。这个时期的学生思维较活跃，探索知识的积极性很高， 学习和运用知识的欲望也很强烈， 教师可以充分利用学生的这一心理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。三、教学重点和难点1 教学重点（ 1）运动系统的组成。（ 2）骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。2 . 教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。容导入播放视频：动物的运动会 提问：动物为什么能呈现如此精 彩的运动会呢？教 学 内 教师活动学生活动设计意图利用精彩是 视频吸引学 生，激发求知欲望。新课

3、 没错， 因为动物能够运动。 我们这节课就一起来了解动物的运动。【板书】第一节动物的运动动物的运动依赖于一定的结构，我们先来回顾一下，以前所学的动物，它们运动的结构是什么？回 顾 以 前 的 知 回 忆 以 前 的图示：蚯蚓、鱼、鸟、虎、人，请识， 回答各动物 知识，为本节学生回答各动物运动的结构是什运动的结构。 课打下基础。么？那么动物的运动的结构或是运动8 / 5一、运动 系统的 组成器官是怎样完成各种运动的呢？ 我们以哺乳动物为例，来进行探 究。哺乳动物的运动是由运动系统来完成的。运动系统由哪些结构组成的呢？我们不妨通过一个活动来感受：活动一：一只手握拳，然后尽量伸 开五指，尽可能快地重

4、复这一动 作10秒，看谁完成的次数多。好，通过这个活动，你感受到哪些 结构参与其中？完成活动一通过活动，谈自 己的感受通过一个简 单的手指活 动，可以让学 生感受到骨、 关节和肌肉 参与其中，明 确运动系统 的组成。教师总结：我们感受到骨、关节和肌肉参与其中，而运动系统正是1.骨由这三者组成的。【板书】运动.系统骨关节肌肉2.关节组成人体的骨有206块，但用于 运动的主要分布在上肢和下肢。请大家观察教材P42的家兔的骨 骼图，特别是它的前肢和后肢，注 意它们分别是由哪些骨组成的？ 并试着在自己的上肢和下肢找一 找相应的骨。活动二：请一位同学上台当做模 特，教师拿出写有“肱骨” “指 骨” “腓

5、骨” “胫骨”的卡片， 让其他同学帖在模特 的对应部 位。提问：如果只有一根骨，能否完成 弯曲等运动？至少需要两根骨才能完成。那么 两根骨之间必须有连结。骨与骨 之间的连接主要有三种：头部颅 骨的各骨之间多以骨缝相连，不 能活动；脊椎骨之间以椎间盘相 连，活动范围小；还有一种是活动 的连结，就是我们所说的关节。观察教材中的 图片，寻找自己 对应的上肢骨 和下肢骨。根据所学的知 识，寻找卡片中 对应的部位。培养学生的 观察能力。有关骨的具 体名称不需 要学生完全 记住，利用活 动可帮助他 们记忆。回答聆听展示关节实物，可看到弯曲等运动。那么关节是由哪些结构组成结合教材， 自学的呢？关节的结构组图

6、示关节的结构，请学生自学教成材中的相关内容，并回答图中的1-5 分别是什么结构？思考，回答提问： 关节的结构中， 哪些结构实现弯曲等运动？我们可以看到，关节头和关节窝是一凸一凹的嵌套结构，如果关利用问题串节头从关节窝中滑出，这就是我思考，回答的形式，引导们所说的脱臼。那你剧烈运动的学生分析关时候，有脱臼发生吗？是什么结节各结构所构使关节牢固？具有的功能，关节囊可以使关节牢固，并分泌形成结构与骼 滑液。滑液进入到关节囊与关节功能相统一头关节窝围成的空腔中，成为关分析，回答的观点。节腔。 动物的运动不可避免的会造成两结合生活经验将所学知识骨之间的摩擦， 会影响运动。 有没回答与生活联系有结构可以减

7、少摩擦呢？起来，学以致提 问： 人体都有哪些部位有关用。节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能动的，那它的动力来自于谁呢？没错， 就是肌肉。 我们可以体验一利用实物，让下。小组合作， 探究学生能明确活动三：观察鸡翅中的肌肉肌肉的作用。肌肉的组成牵拉一组肌肉，观察骨的运动。及特性。并为请分析、观察并思考：观察、讨论，并下一步分析 肌肉有什么特性？回答问题。运动的产生 肌肉由哪些部分组成？小组代表回答，打下基础。 肌肉是怎样附着在骨上的？其他同学聆听请小组代表回答并补充。3. 骨肌针对问题，进一步提问：PPT图 小组讨论，并回示两幅图，哪幅是肌肉的

8、附着情答况？肌肉为什么要这样附着呢？教师总结：肌腱可绕关节连在不同的骨上，能牵拉相邻的骨产生运动。二、骨、 在这里，肌肉附着在骨骼上，我们 关节和 就称为骨骼肌，而骨骼就是骨与 肌肉的骨之间的关节形成的。协调配合我们已经明确，骨骼肌收缩会牵拉骨改变位置，那骨要复位怎么 办?舒张的骨骼肌是无法将骨复 位的。引导学生利用手中的肌肉牵拉骨 运动的模型，分析得出骨的复位 要靠另一组肌肉的收缩和牵拉。 总结：可见骨连接的肌肉至少是 由两组肌肉相互配合活动的。 体验：我们的伸肘屈肘运动主要 和两组肌肉有关，分别是肱二头 肌和肱三头肌。请你试一试，感受 一下伸肘和屈肘时分别是哪块肌 肉在用力？总结：屈肘时，

9、肱二头肌收缩，肱 三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收 缩，肱二头肌舒张。三、运动我们在屈肘时，为什么肱二头肌 的产生 会收缩？肱二头肌受到来自大脑的指令， 也就是受到神经传来的刺激而收 缩。你能否总结一下运动产生的过程 是怎样的？教师引导总结：骨骼肌受神经传 来的刺激收缩时，就会牵动骨绕 关节活动，于是躯体的相应部位 就会产生运动。可见我们的运动，出来运动系统 之外，还有神经系统的调节。强调概念，避 免混淆小组讨论，利用利用模型，更 自制的肌肉牵加直观地体 拉骨运动的模会骨、关节和 型，得出结论。肌肉三者之 间的配合，帮 助学生理解。亲身体验，感受 肱二头肌和肱 三头肌的变化。亲身体验，加 深理解

10、。思考，回答尝试总结归纳培养学生归 纳总结的能 力。【板书】神经系统一调节 4运动系统提问：只有运动系统和神经系统, 我们是否就能完成动作？ 例如你在长跑之后，会感到心跳 加快、呼吸局促，这是为什么呢? 引导学生分析得出消化系统、呼 吸系统、循环系统提供能量。利用生活中思考，回答常见的现象，引导学生分 析运动过程 中需要氧气、 能量，这有赖 于消化、呼四、运动的意义课后作 业【板书】消化系统呼吸系统，也运动系统循环系统我们了解了动物的运动，它对动 物有什么意义呢？引导学生分析：运动有利于动物 觅食、避敌。图示羚羊竞争、孔雀开屏、大雁南 飞，进一步明确有利于争夺栖息 地、繁殖后代、适应复杂多变的环 境。对我们人类，运动同样很重要，希 望同学们能积极参加体育锻炼。在运动中难免会有受伤，如不注 意，甚至会有肌肉拉伤，骨折等情 况发生。怎样健康地运动呢？请 同学们以“运动中的自我保护”