2019年上半年高中生物教师资格面试题目精选

1、学习资料收集于网络，仅供参考2019年上半年高中生物教师资格面试题目精选一、考题回顾高中生物中心法则的提出及其发展二、考题解析【教学过程】（一）创设情境，导入新课游戏导入：多张人物图像，找出其中的一对父子。提问：1.你是依据什么找出的这对父子？（外貌。）2.在亲子之间遗传信息通过 什么方式传递？设置疑问导入新课。（二）新课教学1 .克里克提出的中心法则。提问：同学们根据以前只是的学习，能否将基因指导蛋白质合成过程以流程 图的形式表示出来？提示学生：主要分哪两个步骤？让学生到讲台上进行演示。） 展示蛋白质的合成过程。3 .讲解中心法则的提出，并简单介绍克里克。1957年，科学家克里克首先预见了我

2、们现在总结的这样遗传信息传递的一 般规律，并将这一规律命名为“中心法则”：遗传信息可以从DNA流向DNA,即 DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质，即遗传信息的转录 和翻译。但是遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或 DNA。与学生一起共同体验克里克对中心法则的研究和总结，让学生理解到科学家 对科学的追求精神。4 .分析资料，对传统中心法则进行补充。资料一：RNA病毒里含有RNA复制酶，RNA复制酶能对RNA进行复制。资料二：科学家在致癌的RNA病毒里发现了逆转录酶，它能以 RNA为模板 合成DNA。分析得出：遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流

3、向DNA这两条途径。（三）能力展示，巩固提高科学家将含人的a-抗胰蛋白酶的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精学习资料学习资料收集于网络，仅供参考卵发育的羊能分泌含a-抗胰蛋白酶的奶。这一过程不涉及（）。A.DNA以其一条链为模板合成 RNAB.DNA按照碱基互补配对原则自我复制C.RNA以自身为模板自我复制D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质。（四）小结作业学生回顾本节课内容，教师引导学生总结中心法则包含的遗传信息的传递路 线。课后以小组为单位，进一步探究中心法则：蛋白质能否进行自我复制？【板书设计】【答辩题目解析】1 .这节课你是怎么导入的？【参考答案】对于本节课，我采用的是生活实例

4、导入的方式，我会在课件中展示几幅图片， 请学生辨认哪一对属于父子，从性状出发进而探究遗传信息是怎样传递的。通过提出启发性问题，既能激起学生的学习兴趣，还能调动他们学习的积极性。2 .谈谈基因对性状的控制方式及实例？【参考答案】（1）间接控制：通过控制酶或激素的合成来影响代谢过程，进而控制生物的 性状，如豌豆粒型、白化病。（2）直接控制：通过控制蛋白质直接控制生物的性状，如镰刀型细胞贫血症、 囊性纤维病。一、考题回顾高中生物DNA与RNA的区别二、考题解析【教学过程】（一）复习旧识，设疑导入温故知新导入：组织学生共同回顾遗传信息的携带者是什么 ？（核酸。）核酸的 种类有几种？（2种。）学习资料学

5、习资料收集于网络，仅供参考设疑：由什么组成？它们之间有什么区别？引出课题。（二）新课讲授教师展示核酸的两种模型 DNA和RNA,组织学生观察，DNA和RNA的形态 特征。提出问题：DNA和RNA有什么特点？（DNA由两条脱氧核甘酸链构成。RNA由一条核糖核甘酸链构成。）教师演示拆模型，展示核酸的基本单位一一核甘酸，教师展示脱氧核糖核甘 酸和核糖核甘酸图片，组织学生观察图片总结：根据五碳糖的不同，可以将核昔 酸分为脱氧核糖核甘酸和核糖核甘酸。教师组织学生将下发的模型初步拆卸，观察并提问：核甘酸的种类有哪些？（脱氧核糖核甘酸有四种腺喋吟、鸟喋吟、胞喀噬、胸腺喀呢脱氧核糖核甘酸;核糖核甘酸包括腺喋吟

6、、鸟喋吟、胞喀呢、尿喀噬核糖核甘酸。）继续追问：核甘酸的化学组成？（一个核甘酸是由一分子的含氮碱基、一分子 五碳糖和一分子磷酸组成的。）教师组织学生再次拆卸模型，设置小组讨论，观察其它组成的不同点与相同 点，学生归纳总结后进行对比。（不同点：DNA特有脱氧核糖、胸腺喀呢；RNA特有核糖、尿喀呢；共同点：磷 酸、腺喋吟、鸟喋吟、胞喀噬。）（三）巩固提高快问快答，总结2、5、8分别代表的内容。（核酸分为2种，含有5种含氮 碱基，共有8种核甘酸。）（四）小结作业小结：师生共同总结本节所学。作业：课后利用废旧物品制作 DNA与RNA的模型。【板书设计】【答辩题目解析】1 .如何观察DNA和RNA在细胞

7、中的分布？简述基本原理。【参考答案】DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。甲基绿和叱罗红两 种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，叱罗红使RNA学习资料学习资料收集于网络，仅供参考呈现红色。利用甲基绿、叱罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示 DNA和RNA 在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使 染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。2.运用表格式板书的好处是什么？【参考答案】表格式板书有利于帮助学生清晰直观的进行比较学习，明确DNA与RNA的区别，与其他形式板书相比，更利于学习思路的形成。一、考题回顾高中

8、生物细胞核的功能二、考题解析【教学过程】（一）复习旧知，导入新课出示上届学生制作的真核细胞三维结构模型。设问：1 .你能认出它们中的哪些结构？2 .这些细胞器相互合作，如同工厂的各个车间和部门，这些细胞器如何确保 合作无间呢？学生根据模型识别细胞器，并经讨论回答：需要一个控制中心。顺势导入新 课。（二）合作探究，资料分析结合初中所学知识初步认识细胞核的重要性。过渡：对于细胞核的认识必须要通过实验来证明， 不能靠猜测，科学家是如 何认识细胞核的功能呢？资料1:美西嫄核移植实验问：（1）美西嫄的体色由什么决定 猊明了什么结论？（提供细胞核的美西嫄决 定，生物肤色由细胞核决定。）（2）回顾初中克隆羊

9、多莉的产生过程，生物性状由谁控制？（是由细胞核控制的。）动画展示资料2:蛛嫄受精卵横缢实验问：（1）分隔后蛛嫄受精卵的两半有什么不同 ？出现的不同结果说明什么问学习资料学习资料收集于网络，仅供参考题？（一半有核，一半无核的；有核的一半能分裂，无核的一半则停止分裂 ；细胞核 与细胞分裂有关。）（2）这个实验结论的得出是体现了实验的什么原则 ？（单一变量原则。）图片展示资料3:变形虫去核及核移植实验问：（1）如果让你设计实验探究细胞核的功能， 该如何设计实验？（介绍变形虫 去核和核移植实验。）（2）该实验的结果说明了什么结论？对照实验完善吗？（细胞核是细胞生命活动 的控制中心。）视频展示资料4:伞

10、藻嫁接与核移植实验问：（1）切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的 ？还是由假根决定的？（假 根。）（2）该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制 ？（能。）（三）归纳总结师生共同总结：资料1和资料4主要体现了生物性状的遗传由细胞核控制。资料2和资料3主要体现了细胞代谢是由细胞核控制的。最后，学生总结细胞核的功能：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。（四）小结作业师生共同总结本节课所学。提出问题：结构决定功能，细胞核具有怎样的结构才能具有这样的功能呢？引出下节课对细胞核结构的学习。【板书设计】【答辩题目解析】学习资料学习资料收集于网络，仅供参考1 .在教材中这节课提到了制作真核细胞的模型，请问是哪种类型的模型？你能再列举一些例子吗？【参考答案】教材中尝试制作的真核细胞的三维结构模型属于物理模型。物理模型的概念是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型。比如：制作DNA双螺旋结构模型、减数分裂中染色体变化的模型、血糖调节的模 型等都是物理模型。物理模型操作简便，形象并且可以多次重复加深印象；而且物理模型建构的同时训练了学生的动手能力。（另外，生物教学中所涉及的模型还有概念模型和数学模型。）2 .简单说说染色体和染色质的异同点。【参考答案】染色质是细胞核内能被碱性