自然辩证法整理分析

1、一、填空题（仅供参考）1、（实证性）是自然科学的一个基本的和显著的特征。2、（非加和性）表明系统具有它的各个部分所没有的性质。56 页3、科学探索的起点是提出（科学问题）。 92 页4、与其它逻辑方法相比较，类比方法（创造性）最强，但是可靠性最差。143 页5、科学精神的精髓是（实事求是）。6、（社会需要）是技术发展的根本动力。 192 页7、（企业）既是社会生产的主体，又是技术创新的主体。209 页第二段最后一句话8、科学抽象对科学研究和科学发现的意义主要表现在（科学概念和科学符号）的创造上。124 页9、在人与自然的关系中，人除了具有能动性外，还与其他生物一样具有（受动性）。76 页10、

2、科学理论建立的基础和直接来源（科学实验）。 186 页第一段1、系统自然观与生态自然观的内涵与要求。答：系统自然观是最深层最基本的内干，在于它揭示了自然系统揭示了自然系统不仅存在 着，而且演化着；自然系统不仅确定这， 而且会自发地产生不可预测的随机性；自然系统 不仅是简单的、线性的，而且是复杂的、非线性的。阐述了自然界是确定性与非确 定性、 简单性与复杂性、线性与非线性的辩证统一思想。1 、从存在到演化 2 、确定性与随机性的统一 3 、简单性与复杂性的统一 4 、线性和非线性的统一。系统自然观的基本观点1）自然界是一个系统。系统是由若干具有特定属性的组成元素经过特定联系而构成的、与 周围环境

3、相互联系的、具有特定的结构和功能的整体。2）系统整体与部分的关系 系统的整体与部分之间的关系可以概括为两个方面： 整体与部分相互依赖。整体是由部分组成的，整体不能脱离部分而独立存在。 整体不等于部分之和。其具体表现在：整体大于部分之和；整体小于部分之和。生态自然观的基本思想（基本特征） ： 1 ）生态系统是一个生命系统。生态系统是生物 系统和环境系统共同组成的自然体，是生命的维持、生长、发育和掩体为主要内容的生活系统，因此，生态系统的平衡、破坏和演化都是围绕生命物质来进行的。2 ）生态系统具有显著的整体性。生态系统就是各个互相关联的部分有机构成一的一张生命大网，无论哪 一个环节出现问题， 都会

4、对整个系统产生重大影响。 3 ）生态系统是自组织的开放系统。 生物系统和环境系统的相互关联、相互作用，由外来能量来维持的。4 ）生态系统是动态平衡系统。生态系统的动态过程由系统内的物质运动决定的。物质循环和转化构成了生态 系统不断发展和 演化的动态过程。 5 ）生态平衡是稳定性与变化性相统一的平衡。 生态自然观的基本观点1）自然界是人类生存与发展的前提和基础，人是自然界发展的产物，人是自然界的一部 分，人类的生存与发展依赖于自然界。2）自然环境创造人，人也创造环境。人类的创造必须把改造自然与美化自然有机地结合起 来，这样才是合乎人性的行为。3）人要与自然和谐相处，自然环境与社会环境相统一。人要

5、按自然规律办事，自然才会朝 着有利于人类社会的方向发展否则，人类就会遭到自然的报复。4）改革不合理的社会制度，是实现人与自然协调发展的重要途径，只有在共产主义社会才 能真正实现人与自然的和谐统一。马克思主义关于“自然主义、人道主义、共产主义”相 统一的生态思想揭示了生态自然观的本质。5）可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 它具有整体性、公平性和正义性等特点。2、科学（技术）的特征与发展动力。答： 科学的本质属性1）客观真理性：科学知识的客观真理性，在于它具有不以人的意志为转移的客观内容。2）可检验性：科学的结论不是笼统的、有歧义的一般性论述，而是确定的

6、、具体的命题它 们在可控条件下可以重复接受实验的检验。3）系统性：科学的系统性，表现为科学知识是有结构的体系。4）主体际性：科学知识作为社会意识形式，应当被不同认识主体理解，接受不同认识主体 用是进行重复检验，并在他们之间畅通地进行讨论、交流，这就是主体际性。技术及其本质 : 马克思主义把技术的本质界定为人对自然的能动作用、改造作用。体现了 人对自然的实践关系，是人的本质力量的展现，属于直接生产力。技术方法的性质和特点 ： 1、主体性和目的性 2、功利性与折衷性 3 、多样性与专用型 4、社会性与综合性（课本 168） 科学技术发展的内部动力 答：辩证唯物主义认为，事物发展的根本原因在于事物内

7、部的矛盾性，人的认识活动是在 实践和认识的矛盾运动中展开的，科学技术作为人类特殊的认识与实践活动，其发展也有 自身复杂的矛盾运动，这些矛盾运动构成了推动科学技术发展的内在动力。（一）科学发展的内在动力 1、科学实践与科学理论之间的矛盾运动 科学实践是科学理论的基础 科学理论对科学实践具有指导作用 科学实践与科学理论的矛盾运动推动科学不断发展。2、科学继承和科学创新之间的矛盾 科学继承是科学创新的前提（2）科学创新是科学继承的发展科学理论内部的矛盾：科学理论内部的矛盾突出地表现在理论结构中的逻辑矛盾，一般称 之为悖论。（二）技术发展的内部矛盾 1、技术目的与技术手段的矛盾（1）技术目的与技术手段

8、是相互联系、相互统一的（2）技术目的与技术手段又是相互矛盾的。2、技术实践和技术规范的矛盾3 、技术结构与技术功能的矛盾科学技术发展的外在动力（1）社会生产是科学技术产生和发展的基础（2）社会政治对科学技术发展的制约（3）军事需要对科学技术发展的刺激作用3、系统方法及其作用 答：系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。系统 方法，就是把研究对象放在系统的形式中加以考察的方法。具体来说，就是从系统的观点 出发，始终着重从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制 约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳化地处理问题的一种方法。它的显著特 点是

9、整体性、综合性、最佳化。系统方法自科学研究中最突出的作用主要有以下几点：（1）系统方法是研究复杂系统的有效工具。当代科学研究对象规模之大，数量之多、结构之复杂是前所未有的。在许多 情况下往往要把整个工农业生产、国防、科学研究、交通运输、经济计划管理、生态系统 等作为一个大系统来研究。这不仅突破了自然科学各门学科的界限，而且也突破了自然科 学与社会科学的界限，这个系统不是静态的而是动态的，不仅要研究现状，还要预测将会 发生事件的影响。（ 2）系统方法为现代科学研究和科学理论整体化提供了新思路。系统方 法摆脱了把对象先分割成各部分然后再综合的传统方法的束缚，它从整体出发，从部分与 整体的联系中，揭

10、示整个系统的运动规律。运用系统方法，把科学作为研究对象，从总体 上研究其组成、结构体系以及各部分之间的关系，各学科的产生和发展、分化和渗透，整 个科学体系的运动变化规律，认识其发展趋势。这样就能做到纵观全局，及时抓住苗头， 提出新学科或带头学科，以便采取措施，组织力量，突破重点，带动全局。4、提高创新思维能力的途径和手段 答：首先，要有强烈的问题意识。 我们在日常的工作、生活和学习中，要善于观察事物， 善于发现问题。一个人如果他经常能发现很多问题，那他的创新思维能力一定就很活跃， 在工作、生活和学习中就一定能取得大的成就。其次要敢于打破常规，突破旧的思维定式。 所谓的思维定式就是思维习惯，过去

11、的思 维对当前思维的影响。思维定式通常有三种表现形式： 一是书本定式。二是经验定式。三 是权威定式。要提高创新思维能力，我们就必须突破这三种思维定式框框的束缚，在办事 情和解决问题的过程中，思维方式要，要做到具体问题具体分析，因地制宜，灵活多变， 确保采取正确的思维方式。再次，要善于转化视角，从不同的角度认识事物。这里我们需要掌握三种创新思维的方法： 一是发散思维。 是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答 案的思维。二是反向思维。就是背逆通常的思考方法，从相反方向思考问题的方法。三是形象思维。 就是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。5、观察（实验）与理论的关

12、系答：观察与理论的关系观察可分为自然观察和实验观察。自然观察是指人类对自然现象不作任何人工的变革而进 行的一类观察。实验观察是通过对自然现象或事物人为进行积极干预后所进行的观察。实 验观察是一种比自然观察更强有力的认识手段。第一，观察依赖于理论，观察中渗透着理论。理论决定了观察的目的和对象。第二，观察必须以正确的理论为指导。以反映客观事物本质的理论为指导，将在一定程度 上保证观察的客观性；相反，当不完备甚至错误的理论或观点渗透到观察中时，就会导致 错误观察。第三，任何观察陈述都是用某种理论语言构成的，理论提供了观察语言。观察陈述所利用 的理论或概念框架越精确，观察陈述所表达的意义越精确。第四，

13、观察陈述也是可错的。判断观察陈述正确与否，要依赖于理论的检验。任何完全独 立于理论的 “中立的观察语言”是不存在的，任何观察陈述都不同程度地渗透着理论的因 素。第五，理论以观察为基础和源泉。科学理论和定律的发现来源与观察实验。科学理论和假 说的发展完善离不开观察实验，其检验必须依靠观察实验。总之，观察和理论是相互联系、相互渗透的。观察和理论的这种关系是由观察的主观性和 客观性所决定的。观察的主观性决定了理论必须依赖观察；观察的客观性决定了理论必然 依赖观察。观察主观性与客观性的辩证统一决定了观察与理论的辩证统一。实验与理论的关系答：（1 ）实验室理论产生的基础。在科学试验中经常会发现已有理论无

14、法解释的新的实验 现象及规律，许多科学理论就是为了解释这些新的实验现象及规律提出的。（2）实验室检验理论的标准。一个科学理论是否争取以及能否得到社会承认，关键看它能 否被科学实验所证实。（3）理论是实验的指南。在设计科学实验、进行科学实验、分析总结和解释科学实验的过 程中都离不开科学理论的指导。科学实验原理是由科学理论提供的，科学理论是科学实验 的指南。科学理论可以论证科学实验的可行性，减少盲目性。科学理论能开辟科学实验的 新领域，有时科学理论也成为科学实验的先导。科学理论还能指导实验者对科学实验现象 进行正确的观察和分析，从而揭示科学实验的真正价值和意义，促进科学实验的成功。6、科技运行的支

15、撑条件及作用（科学技术发展的社会条件）答：科学技术的发展是在由各类社会活动和各种社会关系构成的社会大系统内进行的。因此，在研究科学技术对社会发展的推动作用的同时，也应当研究对科学技术的发展起 重要作用的各种社会条件。这些条件可以概括为三方面，即社会生产、社会制度和社会 思想文化。（一）社会生产决定科学技术的发展物质生产是人类社会赖以存在和发展的基础，是决定其它社会活动的最基本的实践活动。社会生产对科学技术发展的决定作用，主要通过以下途径实现：第一，社会生产是科学技术最根本的认识基础。第二，社会生产是科学技术最重要的物质保证。第三，社会生产又是科学技术发展的资金来源。（二）社会制度制约科学技术的

16、发展 科学技术存在于社会环境之中，同社会相互作用而向前发展，因此，科学技术必然受 到社会制度的制约和影响。一定社会的政治和经济制度主要反映占统治地位的阶级的意志 和利益。忽视科学技术受社会制度、阶级关系的制约，认为科学技术可以与社会制度相脱 离的观点是不正确的。社会制度对科学技术的制约，还突出表现在社会制度的变革往往为 科学技术的发展扫平前进的道路。（三）社会思想文化影响科学技术的发展 社会思想文化主要是指哲学和宗教思想、伦理道德观念以及文化教育等。这些社会因素对科学技术的发展往往起着相当重要的影响作用。 在历史上，先进的哲学思想指导、推进科学技术的发展，而落后保守的哲学思想却常 常起阻碍作用

17、。在长期的科学研究的历史过程中, 科学家在践履社会道德的同时，形成了一套科学道德规范。科学道德是用以调整科学家之间、科学家与社会之间关系的行为规范 , 它 还能激励科学家克服困难，勇攀科学技术高峰，对科学技术的发展有很深的影响。科学技 术的发展还有赖于文化教育事业的进步。教育具有着传授文化和科技知识以及培养人才的 职能，科学技术研究所需要的研究人才和管理人才，要依靠教育部门培养和提供，教育是 推动科学技术发展的一个重要社会因素。7、创新型国家和自主创新的内涵与特征答： 创新型国家 ，是指把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强 大的竞争优势，从而在国际社会中保持强大竞争力的国

18、家。它主要与依靠自身丰富自然资 源增加国家财富，以及主要依附发达国家资本、市场和技术的国家相区别。作为创新型国家，应具备以下四个特征 ： （1） 创新投入高，国家的研发投入即 R D （研究与开发）支出占 GDP勺比例一般在2%以上；（2）科技进步贡献率达70%以上； （3） 自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30以下；（ 4） 创新产出高 ,目前世界上公认勺 20个左右勺创新型国家所拥有勺发明专利数量占全世界总数勺99%。是否拥有高效勺国家创新体系是区分创新型国家与非创新型国家勺主要标志。人们往往用相 关创新投入和产出勺指标从一个侧面来衡量国家勺创新程度，一般来说，创新型国家勺创

19、 新综合指数明显高于其他国家。自主创新是指通过拥有自主知识产权勺独特勺核心技术以及在此基础上实现新产品勺价值 勺过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进技术再创新。自主创新勺成果，一般体 现为新勺科学发现以及拥有自主知识产权勺技术、产品、品牌等。自主创新勺主要特征：创造性特征： 创新活动最基本勺特点是创造性。创是扬弃旧事物勺突破，新是富有生命力 勺发展。大科学勺特征：经济勺发展总是在特定勺社会经济环境下实现勺。创新活动既要符合特定 社会经济条件下客观物质勺运动规律又要符合生产关系勺运动规律。自主创新涉及社会生 产和社会生活勺各个领域具有多样性。系统性特征：科学技术对经济社会发展勺作用贯穿于经

20、济社会发展勺全部过程和一切方 面，事物矛盾运动勺每一个阶段都有其客观规律。因而都具有其科学技术问题在其发展过 程中任何一个阶段或任何一个环节上科学技术勺缺失都会影响事物勺发展方向，因而具有系统性和连贯性。过程性特征：创新是一种综合的动态过程。随着经济全球化和科技经济一体化程度越深， 经济界和社会各界对技术创新乃为己任的感受会愈深切。风险性特征：认识创新活动存在风险的客观性对于创新政策、环境和文化的营造具有重要 的指导意义。8、建设创新型国家，走自主创新之路面临的障碍 答：我国目前还存在着一些制约自主创新能力提高、妨碍建设创新型国家的问题，对此我 们要有清醒的认识，并认真分析根源，找出解决的办法

21、。企业的技术创新能力亟需大幅提升。企业作为技术创新投入和行为主体的地位虽已确定， 但我国的多数企业还难以担当技术创新主体的重任，突出表现在重引进轻消化吸收再创 新，关键技术自给率低，以技术创新为核心竞争力的企业还比较少。激励创新的体制环境不完善。我国社会主义市场经济体制还不完善，计划经济形成的 体制弊端尚未得到完全克服，突出表现在：政府职能转变相对滞后，部门之间协调配合不 足，资源配置条块分割、分散重复；依托大学及科研院所创办的高新技术企业，亟待在市 场经济大环境中走产权社会化之路，赢得规模化发展；在局部和眼前利益的驱使下，一些 地区和单位过度干预市场的现象依然严重，保护本地区、本部门、本单位

22、利益，或者盲 目、重复建设高新技术区、科技园、大学园，不利于建立鼓励创新的公平竞争环境，也不 利于高技术产业的有效集聚。科技创新能力尚不适应建设创新型国家的需求。我国科学技术虽有长足进步，但与国 际先进水平仍有较大差距，对我国经济增长的贡献率也不够大。当前存在的主要问题包 括：战略科技专家和科技创新尖子人才缺乏，人才流动尚存在体制性的壁障，高水平科技 创新团体和科技专家的创新自主权、自由探索权没有得到充分的尊重；科技投入长期不 足，科技基础设施相对落后；符合科技创新规律和社会主义市场经济规律的科技管理体制 和评价机制有待进一步完善，产学研合作和科技成果转移转化机制尚需进一步改善。教育体制与机制

23、还不能适应建设创新型国家的需要。我国教育事业发展成绩巨大，但 教育投入依然不足，教育资源配置不均衡，教育结构与社会需求不对称。普遍存在的应试 教育现象尚未根本改变，素质教育任重道远。教育思想、学科布局、教学内容、教学方法 与教学模式以及学生管理等方面，亟待改革与创新，以适应建设创新型国家对人才的需 要。9、如何处理自主创新与引进的关系 答：一、正确认识引进技术与引进技术创新能力。技术和技术能力是两个有本质区别的概 念。在一定条件下，技术可以引进，但技术创新能力不可能引进。实践证明，技术创新能 力是内生的，需要通过有组织的学习和产品开发实践才能获得。二、立足于自主创新，解决核心技术问题。实践表明

24、，真正的核心技术是很难通过贸 易得到的。我们应当立足于自主创新，在充分利用全球资源的基础上，依靠自身的创造性 努力来逐步解决所面临的核心技术问题。三、在自主创新的基础上进行技术引进。坚持自主创新，绝不是排斥技术引进，而是 把在技术引进基础上的学习和再创新作为增强自主创新能力的重要路径。作为一个发展中 国家，今后我们肯定还需要从国外大量引进先进技术，但必须在消化吸收上多做文章、做 足文章，否则将很难走出“引进、落后、再引进、再落后”的被动局面。总之，应正确处理好自主创新与技术引进的关系，把握好自主创新这个基点，利用好 开放的国际环境，最终实现我国的科技进步。10、科学技术在促进社会生态文明建设中

25、的作用 答：绿色科技是支撑和实现生态文明不可缺少的技术路线。我们要构建社会主义生态文明 就必须努力促进人与自然和谐发展 , 推动整个社会走上绿色发展、生态文明之路。历史经验 证明,科学技术是一把双刃剑 ,科技的不断创新发展 ,生产力水平日新月异 , 推动了社会的进 步和人类社会的发展。绿色科技是开发新资源、新材料, 提高资源利用率的主要途径。绿色科技是改善生态环境、保持生态平衡的关键技术。21世纪的中国需要建设环境友好型、资源节约型社会, 需要绿色科技作为主导的技术支撑。绿色科技可以从源头上保护环境、防止污染 , 帮助人类追求人与自然的和谐相处、平衡 发展;绿色科技可以兼顾经济效益与生态环境效

26、益、社会效益的统一 , 追求三者之间的最佳 结合点 ; 绿色科技可以从技术上实现零排放、清洁生产、循环经济, 追求无废物技术作为科技、经济发展的重要目标。建设社会社会主义生态文明,全面贯彻落实科学发展观 , 就是要以良好的生态环境为基础 , 以遵循自然规律为准则 , 以绿色科技为技术路线 , 大力倡导生态文 明和生态文化 , 构建经济社会环境协调发展的绿色社会机制与体系, 为社会主义和谐社会打下一个坚实的生态境基础。我们的国家应当提升政府的绿色科技生态责任的行政管理水平 高度重视绿色科技的宏观调控和支持。11、如何实现科学技术“生态化”促进可持续发展 答：（ 1） 农村生态化 农田生态系统生态

27、农业生态村：建造优质农村生态系统要建造优质的农村生态系统，须从其基本单元入手。首先要根据生态学的基本原理与 方法，对农用地的基本单元进行规划和保护，做好农用地生态系统的建设工作。在此基础 上，进行生态农业研究。为了保证生态农业的持续、稳定的发展，必须对农田、农业和农 村生态系统有一个全面深刻的了解，熟悉其总体结构，掌握其演变规律，分析其内外矛 盾，选择最佳的系统设计方案。从农田生态系统的建设到生态村的建设，体现着人们对生 态持续性和社会持续性的重视，这也是生态化研究方法在农村建设中的明显体现。2）城市生态化 生态建筑生态工业生态城市：建造优质城市生态系统城市生态系统是生态系统的高级形式，它的出

28、现使人类高密度地聚集在城市这一狭小 的天地中，形成了极为密切的社会关系，同时也带来了极大的社会与环境问题。构建生态城市是以生态学理论为指导，以中心城市为对象，建设良性循环的城市自然 生态系统，布局合理的产业结构、能源结构和生产结构，建立全民生态意识，使城市成为 有利于人类生存的生态经济社会统一体。生态工业是一种生态可持续性的工业，它是在不损害其生态环境的前提下，在长时间 尺度内为社会和经济的发展作出贡献的工业化模式。建造优质的生态城市系统技术要求非常高，首先应从每一建筑物做起，建造“生态建 筑”。使每一幢建筑物具有生态属性。其次，在工业工艺上，要求加强对污染处理工艺进行 研究，包括技术过程的再

29、循环，工业和家庭用水的闭路循环，净化污染物和废弃物的工 艺，少废无废工艺流程的研究等。再者，强化全社会的生态意识，形成全民生态意识。3）社会生态化 人类生态政治生态 - 社会生态：建造优质的社会生态系统这一研究把人类及人类社会作为对象，研究其与环境之间的关系，这是实现人类社会 可持续的重要问题。它首先要求每一个具体的人，在面向 21 世纪的可持续发展中，培养自 己的生态意识，这是构造优质社会生态系统的基础。其次对全社会的具体单元居民、企 业、政府机构等，要有良好的生态的意识，从而构造具体的社会生态单元。再者对全社会 的各个环节，形成完善的生态意识。最后，对全人类而言，要树立起“只有一个地球”的

30、 整体生态观，这是全人类的生态意识，全人类要共同努力，共同把人类的家园建设得更 好，以实现全人类的可持续发展。12、诺贝尔文学奖获得者的思维方法和特点以及科学素养及其培养和提高 答：诺贝尔奖是最高的科学奖励，是在科学界居于超级精英地位的一种标志；它也是自然科学研究、文学创作、和平活动及经济理论领域内为世界所公认的最高荣誉。他们都有惊人相似之处，那就是为社会献身、为人类造福的崇高理想在他们内心驻足。这一理想 注定他们都是在事业之路上艰难跋涉、奋斗不息的人。他们生活在不断的奋斗进取中，思 想不断在沸腾闪光，给人类留下宝贵的精神财富。向诺贝尔奖获得者学习，首要的当然是学习他们所体现出来的诺贝尔精神，

31、就是珍惜 生命，做好一个地球村的公民，从小好好接受教育，专心读书，吸取渊博而浩瀚的知识， 长大了为世界和平、人类幸福而奋斗终生。把生命献给科学事业，勇攀科学高峰。淡泊金 钱、名誉、地位（即使有了，也把一切归还给全人类和社会），用思想创造出新的生命。1.1 科学思想的特点创造性思维是人类思维的一般特点，科学认识中的创造性思维也以实践为基础，发短 于问题并且是现实的反映和概括；同时，创造性思维还具有整体性、综合性、突跃性和独 创性的特征。创造发明是与众不同或别出心裁的东西，新事物是与众有异和独领风骚的事物，是与 众不同的东西或事物，必须用与众不同的眼光和思维，走新的路子，在特殊的情景氛围中 酝酿产

32、生。创意人是最富创造性的人，也就与众不同，最有个性和特色，他的头脑是有准 备的头脑。1.1.1 联想和类比：思维创新的起点 联想是从一个概念或事物想到有关的其他概念或事物的心理活动。按照被联想到一起的概念或事物之间的关系，人们把联想分为接近联想、相似联想和对比联想三种类型。类 比推理是根据两个（或两类）不同对象的部分属性相同或相似，联想推论出两个（或两 类）对象的其他属性也可能相同或相似的一种推理方法。1.1.2 直觉 : 基于问题的思考和超越逻辑的灵感 灵感是指主体对于反复思考而商务解决的问题，因某种偶然因素或潜意识信息启发而 得到突然顿悟的心理状态。大量的事例和研究表明，灵感这种富有创造性

33、的心理状态具有 引发的随机性、显现的瞬时性、认识的突破性和情感的波动性等基本特点。直觉是对客观事物的普遍规律和本质特征的直接领悟的深刻理解。爱因斯坦说过， “科学的发现并没有逻辑的道路，只有通过那种对经验的共鸣的理解为依据的直觉”。当 1960 年华裔诺贝尔奖获得者高锟获悉世界第一台红宝石激光诞生的时候，用直觉敏锐地意 识到激光不仅频带宽、纯度高、方向性好，而且不易扩散，具有很丰富的频率资源，为光 通信奠定了重要的光源基础。1.1.3 创造 : 独树一帜的思维和另辟蹊径的探索 德国著名哲学家黑格尔说过 : “创造性思维需要有丰富的想象。”创造性思维是指在科 学研究的过程中，形成一种不受或较少受

34、思维传统和范式的束缚，超越常规思维，摆脱成 见，构筑新意，独树一帜，捕捉灵感，相信直觉，以达到科学研究上的突破的一种思维。 著名科学家钱学森曾经说过，“搞科学技术的人，如果只是停留在前人或他人科研成果的 基础上转来转去，没有新的发现、新的创造，不能适应科学和社会发展的需要，那就不算 是做了科学研究工作”。1.2 科学方法1.2.1 科学方法的概念 科学方法是认识主体研究和揭示自然事物的本质和规律的手段，但它并不是不讲是非 的工具或手段，而是达到科学真理的手段，科学方法作为手段本身就是科学性的，是科学 知识和科学认识的应用。科学方法在科学认识活动中有重要作用，关系到科学研究的成功 与否、成就大小

35、、进度快慢和效率高低。1.2.2 科学方法特点(1) 分析综合方法。分析和综合是最基本的逻辑思维方法，它们既是整理科学事实的方法，又是形成理论 的方法。分析方法在思维方式上的特点，在于它从食物的争论深入到它的各个组成部分， 通过深入地分析认识事物的各个组成部分，来认识事物的内在本质、整体属性和规律。综 合方法在思维方式上的特点是，从组成事物的各部分及其属性、关系的真实联系和本来面 目，来复现事物的整理，综合为多样性的统一整体。牛顿在原理中说过：“在自然科 学里，应该像在数学里一样，在研究困难的事物时，总是应当先用分析的方法，然后才用 综合的方法”。(2) 归纳演绎方法。上述分析一综合法与归纳一

36、演绎法是相互结合的。“用归纳法去从中作出普通的结 论”，即得到概念和规律，然后用演绎法推演出种种结论，再通过实验加以检验、解释和 预测，这些预言的大部分都在后来得到证实。(3) 脚踏实地的研究和高瞻远瞩地看路 高锟在科学研究领域的成功得益于其科学研究方法上的成功。科学研究既不能好高骛远脱离实际，又不能就事论事囿于眼前。当远距离、大容量通讯技术发展面临困境之时， 高锟敏锐地从其它科学研究领域的进展中发现通讯技术发展的未来。高锟不愧为是一位战 略科学家，不仅站得高、看得远，而且能跳出专业览全貌，探幽入微把方向。2.1 研究生科学素养的现状和问题2.1.1 现状 研究生应具备的科学素养应包含科学技术知识、科学技术研究的一般过程和方法、科学思想和科学精神、科学的社会功能及