2016年上海初中学生历史学业考试

1、阅读古代亚非欧区域文明示意图，回答问题。（每小题2分，共10分）（用罗马数字表示）HI2016年上海市初中学生学业考试历史试卷I .闭卷部分（共40分 答题时间20分钟）区域文明的生产方式、政治形态、宗教信仰等与其特定的地理环境密切相关。1 .从地理环境看，古代区域文明具有的共同点是 2 .从生产方式看，以农耕文明为主的区域文明有A、B、C和;以农业、手工业、商业、航海业并举的区域文明有D和。（用字母表示）3 .从政治形态看，以中央集权制度建立早期国家的有B、C、F和;建立城邦制度的是。（用字母表示）4 .从文明成果看，下列图示的成果属于 B区域的是 ;属于C区域的是 5 .要了解古代区域文明

2、的成果， 最可信的当属A.实物史料 B. 口传史料C.文献史料D.影视材料对血缘、制度、价值取向和家国的认同，便是对文化的认同。阅读下列材料，回答问题。 （每小题2分，共8分）魏之先（先祖），出自黄帝轩辕氏。黄帝子日昌意，昌意之少子受封北国，有大鲜卑山，因以为号。李延寿北史1 .传说中，黄帝轩辕氏生活的时代距今约 （）A . 5000年前 B . 1万年前C. 10万年前D. 100万年前2 .材料中的“魏”当指 （）A.西周时的魏国B.战国时的魏国C.三国时的曹魏D,北朝时的北魏3 . “魏”所处的时代，中华文明的主要特征是 （）A.封邦建国、制礼作乐B.社会变革、百家争鸣C.帝国分裂、民族

3、融合D.皇权强化、闭关锁国4 .这一时期入主中原的少数民族政权，其君主或自诩为三皇五帝的后裔，或自称为“汉室之甥”，或推行汉化改革。这些现象说明了什么？孤证不立，一分材料说一分话；释史求通，逻辑与历史当一致。阅读下列材料，回答问题。（第1-4小题每题2分；第5小题4分。共12分）材料一：1937年8月16日中报头版影印件沿 Mewttja电用浴血抗战陷阵* 我军已包围敌根据地材料二：（抗战老兵陈怀礼2009的回忆）1937年11月1日，日军依靠增援部队 再度发动进攻。苏州河两岸枪炮齐鸣，50多米宽的河面被燃烧的烈火烧红了 天色渐渐发白，日军增援部队不断登岸，双方巷战，逐屋争夺，几度肉搏，血流

4、成河！材料三：（日本从军记者木村毅的日记）1937年8月21日抵达上海，在码头上 看见日本人处决中国人到处是废墟、断墙残壁，到处是被烈火吞噬的地 方俘虏中很少有人会喊“救救我”，许多人有很强的抗日意识。材料四：（当时在上海的德国人赫尔穆特迪特尔的日记） 8月13日和14日的 夜里充满了重型舰炮的轰鸣、迫击炮的响声和机枪的嗒嗒声。闸北成了战火硝烟 的地狱十多架中国轰炸机开始了对日军旗舰出云号的空袭虹口和杨浦两区已经完全被摧毁了我确信日本人所到之处无人幸免于难。1 .作为直接证据，上述材料指向的事件是 （）A.中原大战B.淞沪会战C.武汉会战D.百团大战2 .史家通常把“当时”“当辜”的材料称为原

5、始史料。上述材料中属于原始史料的是 （）A.材料一、材料二、材料三 B.材料一、材料二、材料四C.材料一、材料三、材料四 D.材料二、材料三、材料四3 .从申报头条报道的标题看， 该报所持白立场是 4 .材料四能直接印证申报报道的内容吗？为什么?5 .就证明该战役的战况而言，材料二至材料四在史料类型和论证方式上有何特点?“计量”历史也是解释历史的一种方式。中国历代的度量衡是有变化的。战国时期各国的度量衡也不尽相同。据战国时期齐、秦、楚、韩度量衡简表,回答问题。（第1-3小题每题2分；第4小题4分。共10分）国 别齐秦斐韩度1尺折合（厘米）1 19.727.727.222.1 1量1升折合（受升

6、）187200216169衡1斤折合（克）205256250169据吴慧春秋战国时期的度量衡整理1 .秦、韩两国各有一壮士，在自己国家都号称能“力举千斤”。实际上哪个能举得更重些？ 2 .齐人铸剑，长三尺。在楚人看来此剑的长度仅为 尺。（保留l位小数）3 .有人说，如果米商从楚国买入十万升大米，再到韩国以升为单位卖出，获利必丰。这一说法有道理吗？简要说明理由。4 .通过计算、比较，说说秦统一度量衡的意义。【印/鄢打1代打,一（共M分）b出现于大河苏博或鲍临海浑（2 Sb）工分E口分）3.A（1D（14, VI（分JL1 分）5.A匕分）_ （英看分）L A次分13口 L2分）3.C4.说明诧些少效民用普松对中华文化的认同:用，加摹”“朝父,胡铲等也可）门分二（其12分）1 B（2分。2 C（2）3,认为抗成是*等大事帑赏G国军耨节所应智力助成昊1敲黄民叁音起杭敬的决心任管一条即可 （2分工不能H分，酬利科摘林的时间不符，内容也不建垒相将1分第 二和材将布意干丰件辛所者的“摒 口分;（如誓R而、回厄步I分3三段材料能相互印证匕分）如答村耨二是中方证据.材相三是日方证据 村招四是德方证据，得 1