小陈向父母借钱上大学

1、向父母借钱上大学向父母借钱上大学作文讲评作文讲评 18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） 在在8年前的高考中，小陈同学考上了一所父母并不满意的年前的高考中，小陈同学考上了一所父母并不满意的院校，她为了上学，提出每年向父母借款院校，她为了上学，提出每年向父母借款5000元，在校元，在校期间全部生活费自理。上学期间，她共向父母打下期间全部生活费自理。上学期间，她共向父母打下1.5万万元的学费欠条，并承诺在毕业元的学费欠条，并承诺在毕业5年内偿还欠款。她的父母年内偿还欠款。她的父母经过一番考虑，觉得虽然家里完全能够支付小

2、陈上大学经过一番考虑，觉得虽然家里完全能够支付小陈上大学的费用，但还是同意了小陈的做法。如今她已经是一间的费用，但还是同意了小陈的做法。如今她已经是一间公司驻重庆分公司的负责人，她不仅兑现了承诺，把借公司驻重庆分公司的负责人，她不仅兑现了承诺，把借款还给了父母，还为父母准备了礼物。她说借款上大学款还给了父母，还为父母准备了礼物。她说借款上大学这一决定成为了改变了自己一生的重大机遇。这一决定成为了改变了自己一生的重大机遇。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、小陈的父母或自对于以上事情，你怎么看？请给小陈、小陈的父母或自己写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。己写一封信，表明你的态度，阐述你的看法

3、。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以写作任务。明确收信人，统一以“宇成宇成”为写信人，不为写信人，不得泄露个人信息。得泄露个人信息。 本次材料作文依旧采用本次材料作文依旧采用“事件型事件型”材料作文的材料作文的形式，考查能力等级为形式，考查能力等级为E表达及表达及F探究。试题探究。试题材料来源于新闻事件，内容贴近时代生活，有材料来源于新闻事件，内容贴近时代生活，有利于学生联系生活寻找作文材料和确定立意。利于学生联系生活寻找作文材料和确定立意。事实材料的好处是有利于杜绝套作与抄袭，有事实材料的好处是有利于

4、杜绝套作与抄袭，有利于引导考生以事实为依据展开联想，其思考利于引导考生以事实为依据展开联想，其思考的过程，对于考生的情感态度价值观具有一定的过程，对于考生的情感态度价值观具有一定的挑战性。该题的写作要求指出的挑战性。该题的写作要求指出“对于以上事对于以上事情，你怎么看情，你怎么看”这是一句具有桥梁作用的引导这是一句具有桥梁作用的引导语，强调的是考生要在材料所示的事实基础上，语，强调的是考生要在材料所示的事实基础上，联系个人看到的、听到的、想到的或感受到的联系个人看到的、听到的、想到的或感受到的具体内容，然后发现、搜索、构思作文。具体内容，然后发现、搜索、构思作文。二、二、“选好角度，确定立意选

5、好角度，确定立意”1.核心立意：核心立意：由于事件的结局是小陈同学最后的成功，因此，选取小陈的角度出发去立由于事件的结局是小陈同学最后的成功，因此，选取小陈的角度出发去立意，应该是最好的立意。从小陈的角度我们可以概括为：意，应该是最好的立意。从小陈的角度我们可以概括为：“在高考考上了在高考考上了父母不满意的院校，小陈同学主动选择向父母借钱上大学父母不满意的院校，小陈同学主动选择向父母借钱上大学”，由此我们通，由此我们通过对事件主体的追问，可以得出以下核心立意：过对事件主体的追问，可以得出以下核心立意：自立自强，不依靠父母自立自强，不依靠父母担当：背负承诺，负重前行，时刻保持警示心态，以提高自己

6、的能力，担当：背负承诺，负重前行，时刻保持警示心态，以提高自己的能力，自我成长（信守承诺，为了承诺不断激励自己，自我成长）自我成长（信守承诺，为了承诺不断激励自己，自我成长）自己的人生路自己做主，对自己人生负责自己的人生路自己做主，对自己人生负责面对在高考考上了父母不满意的院校这件事，可视为人生的拐点（交叉面对在高考考上了父母不满意的院校这件事，可视为人生的拐点（交叉点），小陈同学可以选择像一般人那样依靠父母混日子，也可选择向父母点），小陈同学可以选择像一般人那样依靠父母混日子，也可选择向父母借钱上大学，这就是借钱上大学，这就是“机遇机遇”，而后者的决定造就了她自立自强的能力，而后者的决定造就

7、了她自立自强的能力，因此是因此是“人生重要机遇人生重要机遇”若谈若谈“机遇机遇”，必须这样从材料分析出来，必须这样从材料分析出来如果从小陈父母的角度出发，同样可得出如果从小陈父母的角度出发，同样可得出“鼓励子女自立自强（教育子鼓励子女自立自强（教育子女的正确策略）女的正确策略）”如果从如果从“我我”的角度出发，同样可得出对以上观点的肯定和启示的角度出发，同样可得出对以上观点的肯定和启示 2.重要立意：重要立意： 压力是最好的动力（若把压力理解为压力是最好的动力（若把压力理解为“主动选择欠主动选择欠债，自我施加压力债，自我施加压力”，属核心立意是；若仅把压力，属核心立意是；若仅把压力理解为理解为

8、“欠债本身造成压力欠债本身造成压力”，没强调自我选择压力，没强调自我选择压力，属重要立意）属重要立意） 置之死地而后生（置之死地而后生（“死地死地”要围绕要围绕“向父母借钱上向父母借钱上大学，大学期间生活费自理，兑现承诺大学，大学期间生活费自理，兑现承诺5年内全数还款年内全数还款”展开）展开） 在安乐中鞭策自己，在舒适中寻找磨难在安乐中鞭策自己，在舒适中寻找磨难 成功的途径是靠自己奋斗（若行文中强调了奋斗的成功的途径是靠自己奋斗（若行文中强调了奋斗的方式是方式是“自立自强然后成长自立自强然后成长”，属核心立意；若只是，属核心立意；若只是泛泛而谈泛泛而谈“要奋斗就会成功要奋斗就会成功”，属次要立

9、意），属次要立意） 勇敢走自己的路（若行文中强调走自己的路是勇敢走自己的路（若行文中强调走自己的路是“对对自己的人生负责自己的人生负责”，数核心立意；若只是东拉西扯一，数核心立意；若只是东拉西扯一些例子来谈些例子来谈“谁都要走自己的路谁都要走自己的路”，属次要立意），属次要立意） 3.次要立意：次要立意： 勿向困难低头；面对失败挫折困难，我们不勿向困难低头；面对失败挫折困难，我们不要屈服要屈服 为心中的梦想而拼搏的精神（材料没有体现为心中的梦想而拼搏的精神（材料没有体现“梦想梦想”） 心怀感恩心怀感恩 4.沾边立意：沾边立意： 对知识的渴望对知识的渴望 拼搏，不舍坚毅拼搏，不舍坚毅 生于忧患死

10、于安乐生于忧患死于安乐 将挑战看做机遇；将挑战看做机遇； 抓住机遇，相信自己、学会取舍、要有勇抓住机遇，相信自己、学会取舍、要有勇气、必须乐观气、必须乐观（此后省略（此后省略100个）个） 5.离题：离题： 人一定要排除万难上大学，教育是做人、人一定要排除万难上大学，教育是做人、国家的底线国家的底线 铭记伤痛，绝地反击铭记伤痛，绝地反击 处于不利于自己的环境中，做事的方法处于不利于自己的环境中，做事的方法要正确要正确 遵守诺言，因此我们要懂得诚信是做人遵守诺言，因此我们要懂得诚信是做人的基石的基石 普通高校也很不错，不要追求名校。普通高校也很不错，不要追求名校。 三、三、“请给小陈、小陈的父母

11、或自己写一封信请给小陈、小陈的父母或自己写一封信” 角度：角度：3选选1 文体：书信文体：书信 书信格式要求：书信格式要求： A.非书信体的纯议论文或纯记叙文的在扣分项里扣去非书信体的纯议论文或纯记叙文的在扣分项里扣去2分，其他三项正常给分。分，其他三项正常给分。 B.写了书信体但上下款缺一项的扣写了书信体但上下款缺一项的扣1分。分。 如：开头写如：开头写“致致*的一封信的一封信”，而且顶格，哪怕开，而且顶格，哪怕开头没称呼，也算有开头称呼，不扣分。头没称呼，也算有开头称呼，不扣分。 落款要写明人称和日期，任一项欠缺扣落款要写明人称和日期，任一项欠缺扣1分。（日期分。（日期应写在了写信人下方，

12、本次写在上方的没有扣分，但应写在了写信人下方，本次写在上方的没有扣分，但请同学们注意）请同学们注意） C没有题目不扣分，题目可以写没有题目不扣分，题目可以写“致致*的一封信的一封信” （一）基础等级评分，（一）基础等级评分，“题意题意”项主要看选择项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 1.选择角度符合材料内容及含意范围的属于选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意符合题意”，在一、二等给分。，在一、二等给分。 2. 文章有个中心，是从材料出发，牵涉到材料文章有个中心，是从材料出发，牵涉到材料的含义，都不能算跑题。但全文主题不集中，的含义

13、，都不能算跑题。但全文主题不集中，有个别段落跑题，也属于基本符合题意，三等有个别段落跑题，也属于基本符合题意，三等给分。给分。 3. 与材料内容及含意范围与材料内容及含意范围“沾边式沾边式”的套作，的套作，在第三等及以下评分（在第三等及以下评分（“发展等级发展等级”不给分）。不给分）。 4.套作、抄袭的，套作、抄袭的，“基础等级基础等级”在四等之内评在四等之内评分，分，“发展等级发展等级”不给分。不给分。 发展等级评分，不求全面，可依据发展等级评分，不求全面，可依据“特征特征”4项项16点中若干突出点按等评分。点中若干突出点按等评分。 1.深刻：透过现象看本质深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的揭示事物内在的关系关系 观点具有启发作用观点具有启发作用 2.丰富：材料丰富丰富：材料丰富 论据充实论据充实 形象丰满形