优化行为习惯-树立责任意识培训资料

1、优化行为习惯-树立责任意识优化行为习惯,树立责任意识【摘要】班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,应对全 班所有学生负责,全面教育、治理、指导学生,使他们成为德智 体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人.我虽担任 班主任工作多年,但随着时代的不同,所带班级的不同,采用的 教育方法也要随之变化.下面是我在农村初级中学工作的一个案 例.具体从案例描述、案例分析、解决方法、效果评估等方面作 了论述.【关键词】优化习惯；强化责任；明确目标【中图分类号】g632.3【文献标识码】a案例描述：2022年度与2022年度,我分别接受了学校分配给我的初 c类 及b类毕业班级的治理工作.刚开始接手这类

2、班时,就发现此类 班级存在不少的问题：学生思想差,成绩差,纪律差,自由散漫,学习态度不够端正.开学的第一周内,值日生不知道自己的 时间和责任尽管值日表已经在分班后就已经张贴在墙上且开学 第一天也在班会课当众宣读过,对于这些初中的学生,我感觉 有点哭笑不得.大多数同学卫生意识差,吃过的零食和包装袋, 以及透明胶带等到处乱扔.上课时,经常要停下来强调纪律,课 堂教学被屡次打断,影响了教学效果.下课后,有几个学生总喜 欢下去溜达一圈,从厕所逛到小店,往往是在上课铃响后或是老 师已经开始上课了才陆续地走进教室,嘴里虽然喊着报告,但还不等老师同意就直接冲进来.有时我偷偷观察任课老师的表情, 在任课教师的

3、脸上从未看到过满意的笑容.同时我也发现了有3-5位同学,学习态度端正,行为表现优良,工作水平较强.虽然在 接受此类班级之前我已做好了思想准备,但深深感觉到要带好这 类班,压力还是很大的.案例分析：通过一段时间的观察、接触、了解和分析,发现这个班主要存 在以下几个问题：一是缺乏行为标准的养成,没有良好的行为习 惯.例如：卫生习惯、上课习惯、文明礼仪习惯等,自由散漫, 有些不良行为已经“习惯成自然 了,他们根本熟悉、感觉不到.二 是班级缺乏凝聚力,缺乏正确的舆论导向,正气缺乏.一些班干 部、团员起不到应有的作用.三是学习目的性不够明确,后进生 较多,优秀生很少.我熟悉到要带好这样的班级,必须从常规

4、抓 起,矫正局部学生的不良行为,用真诚和爱心来打动他们,让学 生真正体会到老师对他们真诚的关爱.解决方法：一、明确奋斗目标在生活中我们常常有这样的体会：有了目标就有明确的方向, 有了目标就有了压力,有了目标就有了干劲,有了目标就有了创 新意识.由于谁都想用最科学、最省力的方法去实行目标同 样,我们要树立好这类班级良好的班风也首先必须有明确的目 标,那么怎样制订呢？通过平时的观察和不断实践,我认为最好 的目标应该是经过努力能够实现的目标,而不能是那种大的可望 而不可即的“理想目标.而且目标要分阶段逐步实施,不要想一锹 挖成一口井,这样的目标才有实现的可能性.那么我和同学们共 同制定了三个阶段的目

5、标：第一阶段是学?标准?、抓习惯、重 仪容仪表；第二阶段是树立班级正气,培养班级“模范；第三阶段 是搭建平台,通过活动,增强班级凝聚力,转化后进生,以循序 渐进的到达“班级学风转好,学习成绩提升的治理教学目标.二、强化责任意识过去我们曾认为：一个班集体,班主任是最高统帅,一切事情 都是班主任说了算.由于初中学生只是一群孩子,他们缺乏分辨 和约束水平,不可能做好班级治理方面的事情.这种片面的熟悉 支配着我们的行为已有较长的一段时间,从而使我们班级治理陷 入烦琐的事务当中,把真正的班风建设给忽略了.后来通过不断 的探索、实践,我们熟悉到：只有真正地树立学生是班级主人翁 的意识,才能把班风建设搞好.

6、具体是这样做的：一是提倡“班级 兴衰,人人有责.在近几年班主任的工作实践中,我们把班级的 每一项工作,都分别委托给学生负责,如班级纪律、宣传、卫 生、体育等,发挥他们的聪明才智,培养他们的治理才能.老师 对同学充分信任,既能激发学生的责任感和荣誉感,又能密切学 生个人与集体的关系.他们为集体而努力工作,为集体的成就而 欢欣,为集体的失败而羞愧,同时培养了他们的集体主义思想.二是每位学生既是“官又是“兵.为了使每位学生都有尽义务和锻 炼的时机,我们吸收全班的同学参与班级的治理工作,让每位同 学都轮流担任班长,并写出班风工作汇报小结.三是开展多种活 动,激发主人翁意识.我们平时开展了一些主题活动,

7、如“假设我 是班主任演讲比赛、“我为班级献一策写作竞赛等.采用各种形 式,促使每位学生争做班集体的主人,从而成为学习的主人、生 活的主人.三、常抓纪律教育纪律教育是班风建设的关键,它在良好班集体的创立中起着很 大的作用.首先它能保证班级教育、教学工作的正常进行,保证 教育、教学的质量.其次,保证了每个成员与集体的步调一致. 还有纪律促使了学生的自制力、独立性、自觉性等良好品质的形 成与开展.另外学生只有不断经过纪律的教育和纪律生活的锻 炼,才能逐步适应社会,促使学生成熟.在这方面我们是这样做 的：第一,进行日常行为标准的教育,具体从四个方面去做：一 是要求学生学习?标准?的内容,并对?标准?内

8、容加以分析, 找出执行方面的重点.二是要求学生根据?标准?标准去评价自 己或他人,以便更好地贯彻.三是对一些违反?标准?的人,要 经常帮助他,培养他们克服困难的水平和意志.四是要求每一位 学生要把学习?标准?落实在自己的行动上.每过一段时间,请 同学们对自己执行情况作个小结.第二,进行班级制度教育.作 为一个班集体都要根据学校要求制订一些常规：如作息时间、课 堂常规、值日制度、实验室纪律等.对这些常规我们着重抓平时 落实,并且坚持不懈,不能使它变成一纸空文.第三,开展评比.具体做法是我们实行了每周一小评,每学期两大评的制度,即利用每周的班会请班长先对本周班级工作作一总评,然后请个别同学进行自评

9、,到了期中和期末我们采用无记名投票的方式,对班级各项工作做民主测评,并要求评选出优秀学生、优秀班干部以及某一些方面还须努力的同学.由于这样长期的开展活动,班级民主意识增强了,自我的约束力也增强了,积极向上的风气也慢慢的形成了.另外在纪律教育方面还有一点我们也应该做到：对一些常违反纪律的同学,应进行正面的教育,坚持多肯定多表扬、少否认少批评的原那么,保护他们的自尊心,讲究批评的技巧和艺术.四、注重学风建设班风建设的核心就是良好学风的形成.在良好的学风影响下,学生才能逐渐养成勤奋好学、刻苦钻研的品质,才能积极主动地,而不是消极被动地汲取知识,掌握技能.所以我们应着力抓好以下几个方面：第一,狠抓课堂

10、效率.由于课堂是学生获取知 识的主阵地,所以课堂上要求学生必须做到“专心听讲、“积极思 考、“主动发言、“认真讨论等.第二,强化遵守纪律的意向和行 为.由于纪律与学习两者是密不可分的,只有严格遵守纪律,才 能保证学习任务的圆满完成,才能使学风顺利形成.第三,引导 同学之间相互帮助和竞争,这是学风建设中的关键.新学期一开始,我们针对每位同学的学习状况,开展“比一比、赛一赛、帮一帮活动,公布帮扶对象和竞争对手,并要求在期中和期末进行对 照总结.这样使同学们学有目标,难有帮手,逐渐对学习充满信 心.第四,应注意考风的建设.没有好的考风就不会有好的学 风,作为班主任对这一点也应有清楚的熟悉.所以,每一次测试 前,我们向学生宣讲?考生守那么?.对测试中出现的舞弊行为, 我们从严处理,从不姑息.这样就阻止了学生侥幸取胜心理的产 生,让学生明白：平时必须踏踏实实地学习.效果评估：以上是本人承当我校c类或b类班级工作后所制定的治理方案 和采取的一些举措,实施后分别取得一些成效：一是这些学生在纪律观念、责任意识、文明素养、学习态度方 面都有长足的进步,从而为他们进入高一级学校继续学习或者今 后走上工作岗位奠定了一些思想与文化知识根底.二是他们在学习的成果方面也是比拟显著的,如 2022年度我带 的那个三8班全班共61名学生,其中