[威海]中考说明化学

1、 威海 2019 年中考说明 化学（一）考试能力要求重点考查观察能力、实验能力、思维能力、学习能力和科学探究能力，重视考查创新精神和实践能力。根据能力的构成要素和学科特点，对初中化学重点考查的几种能力作如下说明：1观察能力（ 1）观察实物、实验现象、模型、图表等获得感性认识的能力；（ 2）观察与思考相结合，在观察的同时，进行初步的预测、分析综合、推理判断的能力。2实验能力（ 1）识别典型的实验仪器和实验装置图的能力。（ 2）运用化学实验知识和技能，完成简单的化学实验的能力。（ 3）观察记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据、获得正确结论的能力。（ 4）设计和评价简单的实验方案的能力。（ 5）

2、处理实验过程中安全问题的能力。3思维能力（ 1）认知与理解能力。对化学知识能正确理解，能将化学知识进行统摄地整理、有序地存储、敏捷地提取、准确地再第 10 页现和辨认的能力。（ 2）形象思维能力。运用直觉、直观、想象、联想、模型、图形、符号等方法分析解决宏观和微观领域的简单的化学问题的能力。（ 3）逻辑思维能力。运用恰当的化学知识和策略，科学解释（如归纳与演绎） 、科学抽象、科学假说等理性思维方法，以及分类、比较与对比、因果推断、应用概念等一般的科学思维方法解决实际问题的能力。（ 4）抽象思维能力。对原子、分子、离子等微观粒子的想象能力，以及在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系的能力。（

3、 5）化学计量与计算能力。将简单的化学问题抽象为数学问题，以及运用数学方法解决简单的化学定量问题的能力。（ 6）符号与语言表达能力。正确理解常用的初中化学符号的意义，运用化学符号、基本概念、专用名词分析表征的能力。4学习能力（ 1）根据已有的知识经验，敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。（ 2）在分析、加工新信息的基础上，将试题所给出的新信息，跟已学过的有关知识结合起来，应用新信息的能力。5科学探究能力（ 1）能够初步运用科学探究的方式获取化学知识的能力。（ 2）在科学探究活动中，能够正确运用科学方法分析和解决问题的能力（包括通过感性认识获得证据的方法和通过理性认识获得结论的方法） ，也包括对

4、科学探究的要素理解与运用的能力， 如“发现及提出问题”、 “猜想与假设”、 “收集证据与实验”、“解释与结论”、“反思与评价”等） ，并具备初步的创新意识和创新能力。需要指出的是，这5 种能力是有交叉和重叠的。其中，“观察能力、实验能力、探究能力”属于获取信息的范畴，“学习能力、理性思维能力”则属于信息的加工处理。观察是基础，实验和探究是手段，思维是核心，考查以学习能力、思维能力为核心的分析解决实际问题的能力是目的。之所以如此界定，是为了便于在平时的教学中按此要求实施教学和评价。一道试题可能测试多种能力，或是一种能力的一个或多个层面。（二）考试内容与等级要求全面考查学生的化学科学素养，重点考查

5、学科核心素养，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（化学思想观念） 。 具体考试内容是 九年义务教育化学课程标准 （ 2019年实验稿） 、 义务教育课程标准实验教科书（鲁教版五四制化学教材） 中规定的内容。根据初中化学课程标准，将考试内容分为事实性（认知性或描述性） 、实践性（化学实验与科学探究）和情意性（化学思想观念）三个方面，涵盖了与学生素质密切相关的知、情、意、行等重要领域。1. 事实性内容侧重于测量学生在化学知识方面的认知水平。根据初中阶段学生的认知特点和化学学科知识特点，对事实性内容的等级要求， 由低到高分为三个层次， 依次为“了解”、 “理解”、“应用”。一般认为，高层次

6、的要求包含低层次的要求，其含义分别为：A. 了解：知道“是什么”。能够准确再现学习过的知识，能够根据提供的信息，识别“是什么”。与A 层次的要求相当的还包括“知道、 说出、 列举、 认识、 识别、 看懂、 表示”。B.理解：懂得“为什么”。能够领会初中化学重要的概念 和原理的基本涵义，能够解释和说明一些简单的化学问题。与 B 层次的要求相当的还包括“解释、 说明、 区分、 判断”。C.应用：能够知道“怎么办”。能够分析、判断知识的联 系和区别，能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。与C 层次的要求相当的还包括“掌握、运用”。2. 实践性内容侧重于测评学生的化学实验基本技能、科学探究能力、分析

7、和解决实际问题的能力。化学实验基本技能由低到高依次分为模仿练习和初步学会（独立操作）两个层次。实验技能考试内容与要求如下：考试内容包括课程标准中规定的 8 个基础性学生实验。详见山东教育出版社九年义务教育课程标准教科书 化学 （ 2019版 5.4 制）中“到实验室去”栏目下的具体内容和要求。每年的考试内容将在此范围内作不同的调整。 其中， 2019 年度考试内容如下：（ 1）二氧化碳的实验室制取与性质（ 2）粗盐的提纯（ 3）溶液的配制技能考试要求：（ 1）会用常用的初中化学实验仪器。（ 2）会用化学实验基本操作方法，规范、独立地完成简单的实验。（ 3）采用适当的方式记录实验数据，并对数据进

8、行简单的处理。（ 4）采用适当的方式记录实验现象，并对实验现象做出解释，得出结论。3. 情意性内容侧重于测量学生是否形成积极的情感和科学的态度，是否初步形成一些重要的化学基本观念，是否形成一些重要的化学思想，是否认识到化学科学的价值。情意类内容由低到高依次分为经历、认同和内化三个层次。一般认为，高层次的要求包含低层次的要求。具体考试内容和等级要求如下：专题（I） 物质构成的奥秘主题单元事实性内容实践性内容情意性内容（一）物质的多样性物质的三态及其转化（B）氧化物（ B）纯净物和混合物（C）单质和化合物（C）有机物和无机物（C）水的天然循环1认识物质的多样性。2初步形成给物质分类的意识和能力。（

9、二）微粒构成物质分子、原子、离子是构成物质的微粒（A）用微粒观点解释常见的现象（C）原子的构成（A）原子可以结合成分子（A）原子转变成离子（A）核外电子在化学反应中的作用（B）1初步形成科学的物质观。即形成世界是物质的、物质是有用的、要科学应用物质等观念。2. 初步形成微粒观。形成物质是由微粒构成的观念。3初步形成“原子在化学变化中不变”、“原子相互结合构成分子”的观念。（三）认识化学元素常见元素的名称和符号（A）注：除 P50,还包括 K、Ca Fe、Cu Zn、Br、Ag、I、Ba、Au、 Hg、 Pb元素的简单分类（A）能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素（A）相对原子质量（B）1

10、初步形成“众多的物质是由有限的元素组成”的观念。2初步形成“化学变化中元素不变”的观念。（四）物质组成的表示常见元素的化合价（A）用化学式表示物质的组成（C）能利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的简单计算（C）识别商品标签上的物质成分与含量（B）专题（n）物质的化学主题单元认知性内容实践性内容体验性内容（一）化学变化的基本特征化学变化的基本特征（B）反应现象与本质的联系（C）化学变化与能量（A）催化剂（B）1化学变化的特征2碱式碳酸铜的分解3催化剂对过氧化氢分解的影响1意识到“通过化学反应获得物质和能量”的重要性；初步形成“物质是变化的”观念，意识到化学变化是物质基本的运动形式。2初步形成控制控制化学反应的意识。（二）认识几种化学变化氧化反应（以氧气性质为例）（ A）还原反应（以炼铁原理为例）（ A）化合反应（B）分解反应（B）置换反应（B）复分解反应（B）金属活动性顺序（C）吸