科学类亲子手工活动教育方案

1、科学类亲子手工活动教育方案脑科学实验表明：神经刺激运动能生成更多的神经元，但并不完 全成活并保存，只有复杂而丰富和连贯的环境才能帮助神经元存活下 来。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学 习和参阅！科学类亲子手工活动教育方案：爱护动植物创设意图：动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象， 只有保持了生 态平衡，才能使我们生活在美好、舒适的环境中。我国幅员辽阔，动 植物种类繁多。但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致 生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国， 许多野生动 物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是 21世纪的主人，从 小对他们进行环保教育

2、，让他们懂得环境的好坏将直接影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动， 掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。一、活动目标：1、通过观察与操作，提高幼儿对探索活动的兴趣，能通过多种 活动了解动物的食物链现象。2、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物 谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教育幼儿爱护动植物。二、活动准备：教学课件食物链、图片-来源网络，搜集整理，仅供参考学习1三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平 衡的浅显道理，进行环保教育。四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依 存的关系。

3、三、活动过程：一、通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。问：小朋友们，你们认识辛巴吗 ？辛巴是谁？（狮子王国的大王） 问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的 ？（想）那么让我们一 起到狮子王国看一看吧。播放狮子王片段，感受狮子王国的美丽， 引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗 ？狮子王国里都有什么动物？ 你们知道平时他们吃什么食物吗？（幼儿充分讨论回答）二、操作探索了解动物的食物链。1、今天，我把小动物们请到了咱们大四班做客，它们在哪呢 ？ 就在你们的桌子上。现在，我请小朋友动脑筋、想一想它们最爱吃的 食物是什么，谁会被谁吃掉？请你为它们排排队。2、幼儿操作，感知食物链现象。将几种动

4、物图片放置桌上，幼儿分组共同讨论，粘贴。3、总结食物链概念。（1）提问：大家请仔细看一看，你发现他们有什么共同的规律？（都 是吃和被吃的关系，而且他们排列的顺序都是从弱小的植物或动物开 始，到凶猛的动物结束）。（2）小结：他们连在一起象什么？就象一条链子，象这样你吃我、-来源网络，搜集整理，仅供参考学习2我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。（课件演示）这是自然界中的正常现象，因为大自然中的动物和动物、动物和植物之间要相 互依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。三、了解生态的不平衡对自然界的影响。有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情， 到底是怎么回事呢？让我们去狮子王国看

5、一看。1、在去狮子王国之前，我先问小朋友们一个问题：你们见过狼 吗？你喜欢它吗？为什么？你认为狼该不该让人杀光？为什么？2、播放动画讲故事。羊妈妈被狼杀死-狮子王发怒-狼全被杀光-羊不停生宝宝- 吃光草原上所有的植物-草原不再美丽-羊全部饿死。（1）问：小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了 ？（羊）问：羊为什 么会吃光草？（因为羊越来越多）（2）问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老老实实等着狼来抓它吗 ？（不会）它会怎样？（会跑）那为什么有 的羊会被狼吃掉而有的羊不会被狼吃掉 ？被狼吃掉的大多是什么样的 羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、没有力气的）（3）问：现在你认

6、为狼该不该让人杀光？为什么？（幼儿充分讨论， 教师指导）。3、教师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、 有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来 越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是-来源网络，搜集整理，仅供参考学习3不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生 物就会面临灾难。4、拓展经验，运用食物链概念。请幼儿讲讲所知道的动物的食物链现象。5、游戏食物链幼儿带头饰，找到自己喜欢的“食物”与其手拉手，从而形成食 物链，并以自己的方式进行记录，巩固幼儿对食物链概念

7、的认知。四、进行环保教育。今天，小朋友们知道了在大自然中动物和动物、 动物和植物之间 是谁也离不开谁的，因为只有这样，大自然才会越来越美丽，我们的 生活才会越来越好。小朋友们在爱护环境，保护大自然中应当怎样做？老师小结：对了小朋友说的都很对，只有每个朋友都这样做了，我们的环境才会越来越好。那么就让我们一起去欣赏美丽的大自然吧附：狮子王的故事在辽阔的大草原上，狮子王和它的朋友们生活的非常幸福， 狮子 王特别勇敢，特别爱帮助小动物。有一天，小羊们跑来对狮子王说：“狼吃掉了我们的妈妈，我们应该怎么办呢"狮子王愤怒了，生气的 说：“狼实在是太猖狂了，我要消灭所有的狼。”慢慢地，草原上的狼 越

8、来越少，后来，一只狼也没有了。小羊们非常快乐，再也没有狼来 吃他们了。草原上的羊越来越多，他们吃光了草原上所有的植物，草-来源网络，搜集整理，仅供参考学习4 原上光秃秃的，再也不美丽了，许多羊因为找不到食物，慢慢地都饿 死了。科学类亲子手工活动教育方案：奇妙的透镜活动目标：1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。活动准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。活动过程：一、第一次尝试：玩透镜1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们 用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么 ？2

9、幼儿操作尝试。3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗 ？4得出结论： 不一样，有的放大，有的缩小。二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它 们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔 细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样 ？2幼儿尝试操作，发现不同的原因。3引导幼儿讨论。-来源网络，搜集整理，仅供参考学习51）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师 告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教 师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说

10、）。3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。三、第三次尝试：1师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备 了几面奇妙的镜子，你们看是什么？2请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗 ？为什么会不一样？3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一 样？4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原 理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹 面镜、凸面镜。5 .教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、 缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢 ？（望远镜、放大镜、显微镜、 眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。6 .幼儿自由地玩望远镜

11、、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。科学类亲子手工活动教育方案：认识鸽子活动目标：1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的 关系。-来源网络，搜集整理，仅供参考学习62.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。活动准备：鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活 动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。活动过程：一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的呢？你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。"（幼儿自 由分散观察，教师启发幼儿准确的表达）教育反思：类似

12、这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能 只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开 放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快 的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足 好奇心。二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。1.教师：“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？老师告诉你们，是我们 南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨 ！” （阿姨和小朋友相互问好）教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现纲要中 与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是 本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感， 打破了

13、-来源网络，搜集整理，仅供参考学习7 以往传统的师与生之间的单一的教育模式。2 .教师：“今天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的 游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来 做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多， 他就是我们今天的无敌智多星！”3 .教师：“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则， 特别是要回答对 问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。”“我们一起为 自己加油好吗？我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿!（手势）教育反思：纲要指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形 式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内 容的

14、组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育 于游戏之中。教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴 趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿 在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉 得活动更有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识， 游戏规则的强调 也是一种很好的情感教育。三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。1.教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的 ？（幼 儿充分发挥想象猜测）教师：“究竟谁说对了呢？请看录象。"（看录象获取正确答案，答 对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）-来源网络，搜集整理，仅供参考学习82 .教师：“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的 ？或者是爸 爸妈妈一起孵出来的呢？"（幼儿猜）“究竟谁猜的对呢？请饲养员阿姨 告诉我们。"（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。 ）3 .教师：“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的， 那么鸽子小时侯是 不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？"（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂 小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星）教育反思：精心制作的录象直观、生动，让幼儿有身临其境的感 觉，也是本教育活动取得成功的重要因素。想幼儿提出开放性问题， 调动幼儿的主动性、积极