大班科学活动《文具》

1、文具我的好伙伴设计意图：著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，这就说明活动的选择要贴近幼儿的生活。幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多文具（铅笔、橡皮、刨笔刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对文具的认识仅是一些感性经验，对文具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。使幼儿在教师的指导、扶持下，通过自己动手操作、探索，解决疑惑，建构新知识，激发了幼儿的求知欲，培养幼儿主动探索的

2、精神和对科学活动的兴趣。活动目标：1、 认知目标：认识常见的文具。2、 能力目标：能说出常见文具的名称、用途和使用方法，学会整理文具。3、 情感目标：爱惜文具，乐意探索各种文具的功能。活动准备：1、 组织幼儿参观小学生上课，观察小学生学习、做作业。2、 请每位幼儿将书包、铅笔盒及一些文具带到幼儿园来。活动过程：一、 开始部分（出示书包）教师：“小朋友要上学了，爸爸妈妈都会准备给你们买一个书包和许多学习用品，今天，老师把它带来了，我们一起看看要准备哪些学习用品呢？”二、基本部分（一）、教师出示各种学习用品（铅笔、刨笔刀、铅笔盒、橡皮、尺子、记号笔、本子），提问：“这是什么？它有什么用？铅笔、橡皮

3、等东西有一个共同的名字，你们知道吗？”（文具）（二）了解各种文具的结构和用途，探索正确的使用方法。1、各种各样的笔（铅笔、钢笔、水彩笔、记号笔、中性笔）（1）认识各种各样的笔师：老师这儿有一些笔，请小朋友看一看、摸一摸、试一试，在纸上写自己的名字。这些笔都是由哪几部分组成，哪种笔画的画容易修改。（幼儿操作）教师依次出示铅笔、钢笔、水彩笔、记号笔、中性笔提问幼儿：是由哪几部分组成，是用什么做的？教师出示幻灯和幼儿一起认识各种各样的笔。（笔的种类有很多，让我们一起看一看吧。）（2）学习正确握笔姿势师：我们认识了这么多的笔，应该怎样正确使用笔呢？（幻灯）幼儿学习正确握笔姿势。小结：笔的总类很多，可以

4、根据不同的需要使用不同的笔。铅笔是由木头中间夹着笔芯做成的，笔芯是用石墨做的，能写出字，也容易擦掉改正，所以小朋友使用铅笔比较方便。小朋友们要正确使用笔，不要咬笔头、玩笔，注意不要拿笔戳到自己和别的小朋友。（3）猜谜语，巩固对文具的认识。师：老师这儿有几个跟文具有关的谜语请小朋友猜一猜。（1）、一根小棍细又长，中间有根黑肚肠，尖嘴尖舌真灵巧，画图写字它帮忙。（铅笔）（2）、大哥说话先脱帽，二哥说话先用刀、三哥说话要喝水，四哥说话雪花飘。（水彩笔、铅笔、钢笔、粉笔）（3）、像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，它最不怕脏。（橡皮）2、认识橡皮师：这些橡皮有什么不同？（出示幻灯）幼儿讲述教师小结：橡皮可以擦去我们需要修改的地方，方便我们学习，但要尽量少用橡皮。3、安全使用卷笔刀师：小朋友这些是什么呀，对都是用来刨铅笔的文具。我们应该怎样使用它呢？请一名幼儿演示。请幼儿操作掌握正确的使用方法，每组用一个刨笔机刨铅笔。教师：我们在使用刨笔刀时，注意不要把手指伸到卷笔刀里面。三、结束部分：学习整理文具。教师：“今天我们认识了这