《学弈》一文教学方案_第1页
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文档简介

1、学弈一文教学方案学弈一文教学方案育才二小 杨树鹏学弈一课是六（下）的第一篇课文文言文两则 中的第一则，第二则是两小儿辩日。记得在北京的试验二小听过武老师的这节课，讲的生动深 入，留下了深刻的印象。文言文在小学阶段并非第一次出现，五年级（下）就曾 经有过选自世说新语的杨氏之子一课，而六年级（上）则学习过选自列子汤问中的伯牙绝弦。也可算是有一定的基础。再 加上本文很短，不足百字，所以，学习起来不会过于困 难。教学目的：1、通过对字词句的学习，理解课文内容。2、流利朗读课文达到背诵水准。3、体会出本课的含义，对这个典故产生自己的看法。 教学重点： 通过对字词句的学习，理解课文内容并产生自己的看法 教

2、学过程：一、读通课文。1、默读课文，把短文读通顺。2、自己学习本文的 15 条注释。3、通过指名读检查学生的朗读情况。4、听录音，看看高手是怎么读的。然后与自己的朗读 对照，找出优点和不足。5、教师指导断句朗读。弈秋, 通国之善弈者也。使 弈秋诲二人弈 , 其一人 专心致志 , 唯弈秋之为听 ;一人虽听之 ,一心以为有鸿鹄将至 ,思援弓缴而射之。虽 与之俱 学, 弗若之矣。为是 其智弗若与 ?曰: 非然也。二、理解这篇短文的故事内容。1、小组内互相讲解。（要求：紧扣原文，尽量把原文中 意思说全面。）2、指名在全班讲这个故事。大家评议优劣。3、 教师指导重点理解：问： 这篇短文中用了几个“之”字

3、？各是什么意思？ “为是其智弗若与 ?”一句中的“为”是什么意思？这 一句话又该怎么翻译成现代的话？三、理解道理。问：“为是其智弗若与 ? 曰: 非然也。” 作者为什么会这样认为？板书：专心致志现代名言：态度决定一切。四、讨论：1、你对这两位学生怎么看？ 可以先分开评论，也可以综合评论。2、说话要求： 先说出自己的观点，再说出自己的为什么有这样的观点， 最后要有结论。如果谈话不深刻，可以引出对“其一人专心致志 , 唯弈 秋之为听。”一句的看法。问：有没有比这更好的学习方法？ 要求达到以下认识：这句话有一定的道理，即不能全面 肯定，也不能一概否定。在学习的初始阶段，是要这样做的，但当自己的学习达到一定程度的时候，就要多提问，只有“疑”才会“思”。最后要形成自己的观点，把知识变成学问。 （但不要求学生一定同意以上观点，个人可以保留意 见。）3、深入议论： 你还能用什么事情来说明你的观点？ （可以用看来的、听到的事情。）五、再次朗读全文。联系背诵。六、布置作业：续写这篇短文。想象两个学生以后的发展情况，想象要合理，观点独特最佳。如果能用文言文写最好。起

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