《春天的手》教案教案教学设计

1、春天的手教案 教案教学设计甘肃省临泽县城关小学吕吉玲教材分析：本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好 和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手 “抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子 们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生 在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天 的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的基础知 识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习， 引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造 了条件。教学设计思想：从春天的图片和flash引入，入情入景，引发学生的兴 趣，让学生通过自己的观察寻找春天

2、的变化进入课题。初读 课文，自主识字，合作学习，讨论记字的好方法进行，个别 难记的字，老师给予重点辅导。在整个识字过程中，学生主 动识字是主要方法，老师只是作必要的重点指导，充分体现 学生随文识字、词中识字的教学方法。扫请生字障碍后，精 读课文，体会春天的美和语言的美。在拓展活动中，请学生 当小诗人，进行口语交际的训练。教学目标：认知目标：认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会 写“春、乐”两个生字，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续 培养学生自主、合作的学习能力。情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节 奏之美。教学重难点：重点:有感情的

3、朗读。难点:激发学生想象。教学准备：教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、 歌曲春天在哪里、课件。学生：把观察到的春天画下来。教学课时：二课时第一课时学习目标：1、初步阅读课文。2、认识15个生字，会写7个。3、学习“日”字旁，扩词。教学重难点： 认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐” 两个生字，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。教学步骤：一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。 春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天 到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因 为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观 察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三

4、人一日去春游”）二、初读课文，学习生字1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。 （要读得优 美，以激发学生朗读的兴趣）2、学生小声跟老师再读一遍。3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号） 同桌互读，互教生字，争取读熟。4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。 同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚 摸”“肩膀”“健壮”做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”： 一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面， 面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板 上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组 一个词）。开火车等检查认字情况。三、学习写字1、学习“日”字

5、旁：观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里 头三个月，天气由冷渐渐变暖。你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓2、学写其他生字 重点指导：乐、树 乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字 本上描红，书写。树：左中右结构，每部分要写得细长。在 学生写字本 上描红、书写。以上两字老师范写。四、学生书写生字第二课时 教学目标： 认知目标：理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。 价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续 培养学生自主、合作的学习能力。情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节 奏之美。教学重难点：重点:有感情的朗读。难点:激发学生想象。教学准备：教师

6、：准备生字卡片、歌曲春天在哪里、课件。 教学过程：一、导入揭题：师： 刚才老师放了一首动听的歌曲， 你们知道这首歌唱 的是什么吗？生：春天在哪里 师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是春天，老师 带大家去找春天，（出示课件）（学生观察画，说春天。）二、初读课文1、读课题 板书“春天的手”，指导学生读课题。2、看图听老师读课文，想像春天的景象。三、随文识字。1、自读课文，要求：指读2、认识词语。四、精读课文1、春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读 读课文中的第二节？（个别读、引读，朗读指导词语“抚摸”以及第二节。）2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听3、出示“抚、摸、掠、

7、拂、拍、拉”等生字，引导学 生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解 字的意思。【让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理 解字意，直观形象。】4、朗读指导三、四、五小节，请学生朗读课文，配上 动作，加深体会。5、看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到 了春天的手（出示：温暖轻柔）6、齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。7、孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里， 你们已经拉住了春天的手（齐读：拉住春天的手， 春天就在你心头.）8、齐读全诗。9、点题。五、拓展1,春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来 到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到 了哪里，做了什么？（课件出示春景图）小黑板出示： 春天的手抚摸着大地