第六单元集体备课讲稿徐媛媛

1、三年级语文第六单元集体备课讲稿过程及内容：1、 单元教材内容分析本单元安排课文三课，习作一篇，练习一篇。其中，石头书是以对话为主体，介绍岩石知识的一篇科普文章。小稻秧脱险记航天飞机，一篇反映农业生产常识的童话故事，另一篇是科学小品文。这两篇在写出法上采用了拟人化的手法，语言生动而有个性。习作6写一种自己喜欢的文具。练习6包含有处处留心、读读背背、学好钢笔字、口语交际、学好毛笔字等五项内容。二、教学要求1、学会本单元29个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。（这方面首先让学生整理，然后让他们分别在黑板上写出来，集全班同学的智慧，这样会掌握大量的多音

2、字）2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3、能正确、流利朗读本单元的各篇课文。4、在反复朗读中学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。5、 了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。6、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。7、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。8、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。进行小练笔训练。三、教学重难点1、了

3、解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。2、了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。3、朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机的特点和作用。4、有顺序观察、并写清楚最喜爱的文具的特点和用途。四、教学建议1、在石头书的教学中，主要有三部分：学生课前搜集资料、老师制作课件加深学生的理解和课堂上的朗读和讲解。总的说来，这节课激发了学生爱科学，勇于探索的精神使学生对文章有了透彻的理解。整个课堂层次分明，条理清晰，课件也起到了应有的作用。但还有一些地方还需要在今后的课堂中改进，例如：课堂语言要更加精炼、板书要更

4、加规范2、小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草和喷雾器大夫。3、在航天飞机中，有较多的篇幅是通过智慧老人之口介绍航天飞机的一些知识和基本特点。了解这些知识和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，如果把了解知识作为语文的全部，就很容易使语文课堂变味。所以，老师们要把握好“了解”这一目标的尺度。五、单元课时安排：石头书 2课时；小稻秧脱险记2课时；航天飞机2课时；习作六2课时；练习6 3课时；17石头书教学目标：知识目标：学会本课生字

5、，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文。通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教学重、难点：1、理解课文内容，知道石头书指的是什么。2、书里有什么学问，应该怎样读这本书教法：谈话法 学法：讨论法 朗读法教具准备：挂图 生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：石头书看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：自学生字词。(1)默读课文，画出不认识的、不了解的词语。(2)会读会写生字词。(3)查字典并联系上下文理解

6、词语：勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底 学生自读课文。检查自学情况。出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。 指名解释词语：（3）齐读生字词。 （4）指导书写生字：重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。各自轻声试读课文。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。(3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文1、引出全文的感情线索。读课文思考：

7、川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。2、朗读第1、2自然段。 3、朗读指导： 引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。4、过渡： 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？我们下节课再来学习。四、作业：1、练写生字。2、 正确、流利有感情的朗读课文。 第二课时一、精读课文1、朗读课文3、4自然段。 过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？2、川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？。（指导朗读这两个自然段。）比较奇怪与好奇的异同3、朗读学习5

8、13自然段。思考：勘探叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？4、引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑(1)川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？(2)石头上的字指的字是什么？画指的是什么？(3)读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？(4)刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？5、朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？6、分角色朗读课文二、总结全文：1、说说石头书的含义。2、教师

9、小结：今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业：练习朗读课文。教后反思： 18、小稻秧脱险记教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。3、情感目标：理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。教学重难点：能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文。理解课文内容，能读出文中人物的不同语

10、气。教法：讲述法 、问题法学法：合作法、自学法教具准备：小稻秧 、杂草、喷雾器的头饰教学过程：第一课时一、 激趣导入1、 板书课题：小稻秧脱险记。领读，提问：“险”是什么意思？那“脱险”呢？提问：看到这个课题，你想知道什么？小稻秧遇到什么危险？后来又是怎么脱险的？二、识记字词1、提出自读要求：(1)默读课文，画出不认识的、不了解的词语。(2)会读会写生字词。(3)查字典并联系上下文理解词语：。2、学生默读课文，边读边思考：3、同桌读 4、指名读，集体评议。5、出示词语：纷纷 激烈 气势汹汹 不由分说 欺负 警觉 蛮不讲理 一拥而上个别读，齐读，从平翘舌音，前后鼻音等方面区分读音的异同。6、查字

11、典并联系上下文理解词语的意思。蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。三、理清脉络：1、出示思考题：把课文三部分的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上自然段的序号。（ ）小稻秧遇险（ ）小稻秧脱险（ ）小稻秧脱险后2、学生思考，填序号。3、哪一部分着墨较多，重点在写？四、指导写字1、出示生字：吵 杂 拥 欺 负 谁 险 拼 跟 纷 2、指名读，指导书写。 第二课时一、对比理解1、分小组朗读全文讨论小稻秧、杂草前后有什么变化？画出描写小稻秧和杂草的词语，体会体会他们的意思。2、学生交流时点拨指导：哪里可看出杂草的蛮不讲理？“蜡

12、黄”是什么意思、“杂草纷纷倒下，小稻秧挺了挺身子”其实是指什么呢？3、请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上二、精读感悟1、学习第一、二自然段。（1）默读一、二自然段， （2）以小组为单位，讨论怎么来演遇险（3）结合表演（4）师讲农业知识：小稻秧刚刚移栽之后，还没有适应环境，有一个复苏期。这时需要的养料较多，如果营养不够就会死掉。（5）指名读反问句。2、 学习第三、四自然段（1）轻声朗读三、四自然段，思考：小稻秧是怎样脱离危险的？是谁救了它们？那群蛮不讲理的杂草怎样了呢？（2）为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？稻田里哪儿来

13、的毛毛雨呢？这毛毛雨实际上是什么？（3）指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要这么读。杂草说的第一句该怎么读？（警觉，反问）它说的第二句话又该怎么读？（惊慌）喷雾器的话呢？（洪亮坚决）3、 学习第五自然段（1）齐读第五自然段。（2）小稻秧这时候是怎样的心情？用怎样的语气来读呢？找出书上的句子读一读。4、指导齐读课文。三、指导复述课文。1、提问：能用自己的话来说一说小稻秧脱险的经历吗？学生默读课文，回忆故事情节。 2、出示提示：小稻秧遇到了什么危险？是怎样脱险的？学生自由练习复述。 3、指名复述。注意说话的语气、表情，还可以加上动作。四、总结全文。 教后反思： 19、航天飞机教学目标：1、

14、知识目标：学会本课生字，理解有生字组成词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。3、情感目标：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。教学重、难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。教法：讲述法 电教法学法：阅读法 发现法教具准备：录像，小黑板，图片，相关资料教学过程：第一课时一、谈话，揭示课题1、激趣：谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船？(杨利伟 “神舟五号”)2、航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：19

15、航天飞机3、互相交流收集的有关图片资料二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。2、检查自读情况：（1）出示生字，纠正读音：一架 番筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪（2）联系上下文，理解部分词语的意思。 呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原（3）识记字形 说说自己识记字形的方法。4、指导书写。 三、理清脉络1、自由朗读课文，想想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的，画出有关的词句。2、小组交流讨论。3、各组上台交流讨论情况。4、总结归纳：课文从三个方面介绍了航天飞机。 学生思考：你知道了关于航天飞

16、机的哪些知识？第二课时一、复习导入：1、提问：课文介绍了航天飞机的哪些特点？2、这些特点是怎样介绍给大家的呢？（航天飞机的外形是通过飞机看到的，其他几个特点是通过智慧老人介绍的） 二、学习课文1、学习第一自然段，思考：（1）一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？ （很得意）（2）请学生用“一会儿一会儿一会儿”说一段话。（3）小结，指导朗读2、学习课文二、三自然段。（1）默读第二自然段，思考：航天飞机是什么样子的？飞机看了它是怎么想的？（2）交流：完成填空：航天飞机翅膀是（ ），脑袋是（ ），机尾是（ ）。（3）从哪个词语可以看出飞机一定把它弄个明白？说说“究竟”是什么意

17、思？请学生用“究竟”造句。 （4）智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？（5）完成填空： 飞机高度：普通飞机（ ），航天飞机（ ）； 从东海之滨到帕米尔高原飞行时间：普通飞机（ ），航天飞机（ ）；作用：普通飞机（ ），航天飞机（ ）；3、学习第四自然段（1）默读第四自然段，讨论： “替代不了”是什么意思？这里指谁替代谁？（2）小结：说明各有各的长处，谁都不可缺少。 （3）引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？三、指导朗读课文1、思考飞机开始是怎样的？（神气）后来见到了航天飞机，又是怎样的？用笔画出有关的词语。2、智慧老人说的话要用什么样的语气来读？（亲切、和蔼）练习自由

18、朗读智慧老人说的话。3、有感情地朗读全文。四、拓展练习1、思考：假如你就是航天飞机，该怎样来介绍自己呢？2、同桌练说3、个别上台介绍五、总结全文教后反思： 习作六教学目标：1、知识目标：能对照图画读懂例文铅笔刨刀，通过讨论体会“抓住事物的特点来写”是状物文章协作的要领。2、能力目标：能按习作的要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。3、情感目标：培养学生爱惜学习用品的良好习惯。教学重点：有顺序、细致地观察自己文具上的图案及使用方法，先说后写。教学难点：按顺序写，生动逼真地表达。教法：谈话法 讲解法学法：讨论法 观察法教学准备：l、挂图

19、。2、挑一种自己最喜爱的文具放在桌上。教学时间：2课时 第一课时一、 激趣，引入。 师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。 书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮 （学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上） 师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示

20、欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。 一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。” 师：那么就请它们的小主人夸一夸它们。你们愿意帮忙吗？2、出示说话句式：我的真棒，因为它（选择四、五名学生，夸赞不同类型的文具）3、老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！这样吧，我们来把它写成文章比一比。怎么写呢？二、学习例文，感知写法。l、出示挂图，指导观察：你想按什么顺序观察？（图上画的是什么?它是用什么做成的?整个儿地看上去像什么?各部分分别是什么颜色、什么形状的? ）2、引导阅读例文，思考：这篇习作主要写了什么？怎样写的？3、学生朗读思考，讨论交流：说说你读后的感受，为什么？（例

21、文用第一人称的语气来介绍铅笔刨刀，抓住质地、形状、颜色、用途写，写得很有条理）4、小结：小作者写得这么好，关键是他抓住了铅笔刨刀的特点，善于观察和联想。5、交流讨论：写作的要领是什么?（按顺序观察和说写出文具的质料、形状，主要部件的形状、颜色和功用。最后说写出文具对自己的帮助。）三、进行说写训练。l、学生展示自己的文具。你们都把自己喜爱的文具带来了吗?举起来看看。2、介绍文具。(1)你们的文具可真漂亮!谁愿意把自己的文具介绍给大家?(2)老师有一个建议：为了更好地吸引其他同学去喜欢你的文具，先练说给自己听，好不好?(3)学生练说。(4)自愿上台介绍。介绍后组织评议。用第一人称介绍，介绍时注意要

22、有条理。可以把自己想象成文具，说自己的特点，说时可以加上适当的动作、表情。3、准备起草。刚才大家很好地把观察到的说出来了，从同学们的语气中可以听出对自己文具的喜爱之情，老师希望你们写的比说的更好，有没有信心？第二课时、学生自己习作，教师巡视辅导。二、巡视情况找出好、中、差的三个学生。1、让写得较好的同学读一读。想一想：哪些地方写得好?还有哪些地方需要修改？(联系习作要求)2、讨论。3、选中等习作读一读，指出需要改进的地方。4、读较差的一篇习作。思考哪些地方是可以修改的? 怎样写才好?5、讨论。三、学生修改习作。四、指导学生抄写习作。五、学生抄写。 教后反思： 练习六教学目标：1、知识目标： 学用有关多音字的字词句练习。读读背背成语和古诗。2、能力目标： 写好左高右低的钢笔字。口语交际介绍我的小制作。3、情感目标：在古诗积累中，学习竹石不畏艰险，坚强不屈的品质。教学重难点：1、读准多音字的字音理解成语的意思。2、有次序地讲清楚小制作的制作过程。教法：讲解法 示范法学法：合作法 讨论法教学准备：多音字卡片 成语卡片 一个小制作教学时间：二课时。教学过程： 第一课时一、教学第一题：学用字词句1第一部分。（1）指明读题目，弄清本题要求。（2）同座位交流：你是怎么读的？（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中