第十课别饿坏了那匹马

1、小学秋季学期教案课题10.别饿坏了那匹课 型精读课马教学目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解 课文。培养学生自主阅读的能力。教学重、难点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青|年的深深的感激之情。把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教具准备搜集相关事例、课件。教学课时一课时授课时间教学过程一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事1 .板书欺骗”并理解欺骗”2 .生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就 是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马3 .关于这场欺骗，你们想知道什么？(1)

2、 谁欺骗谁？(2) 为什么欺骗？(3) 怎么骗？评：通过欺骗导入课题，弓1起学生学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什 么样的欺骗故事，让学生边读边思考，生活中为什么有这样的欺骗？它是善意的 吗？二、结合自读导语，默读课文1.文章主要写了什么事？2 .文章几次写到别饿坏了那匹马”用意是什么？3 .反馈交流。(1) 文章主要写了什么事？(主要写了酷爱读书的 我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有 马，买下马草，让我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己 得失、想方设法让 我”读书的良苦用心，表达了我”得知真相后的深深感激之情。)(2) 文章几次写到 别饿坏了那匹马”用意是

3、什么？(第一次是残疾青年叮嘱我”以后把马草卖给他时说的；第二次是我”担心马饿 坏了，急着推门进去时说的。)(这两次的意思不一样，第二次是 我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一 次，表面上是残疾青年让我”以后把马草卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实 际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕 我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善 意地欺骗了我。)（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？（为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好 的心灵！）评：根据课文前导语的提示，学会自读课文，了解文章大意，理清文章的思路， 对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一

4、点点体会和感受。三、抓住重点句，感悟人物品质1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2 .根据学生回答，课件随机出示：A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B 他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）C. 别别别”他急了，碧云！碧云！ ”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的 路，你放下！等碧云来拿！ ”（他为什么急了？）D. 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草 些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学

5、们，我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一 天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相， 我”心情如何？刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间 读出人物情感。那么 我' 难道仅仅只看到了马草吗？3 .现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4 .文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？（父亲也很善良。父亲虽然赞同 我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍 痛打

6、了我”，让我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上 几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配 合着哥哥把谎言维持下去。）5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？评：本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心 灵，因此，抓住重点词句朗读、体会、感悟，让学生从中体会到人世间的真善美， 并学习作者的表达方法。四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书， 是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾 摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？五、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 一 些日子

7、我 卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了 出来我突然间明白了。评：这篇文章所要表达的内涵，学生不一定能很快理解，即使理解了也不一定 能理解深透，设计这样一个练笔，帮助学生理解残疾青年的良苦用心，体会我”对残疾青年深深的感激之情。 板书：别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良我爱读书、诚实、有志气全课评析：本课旨在赞扬书摊主人残疾青年不计一己得失、 想方设法让 我'读书 的良苦用心，表达了 我”得知真相后的深深感激之情。让学生感知到生活是复杂 的，有时候需要一些着意的谎言，它不是欺骗，与讲诚信并不冲突，做人应该追 求真善美，对这个世界，我们应该拥有一颗善良、宽厚的心，并