《多边形面积的计算》复习课教学设计_第1页
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文档简介

1、q多边形面积的计算复习课教学设计深圳小学王纯旗【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书数学第三单元【教学目标】通过对几何图形之间“等积变化”等数学思想和方法 的复习和整理，使学生熟练掌握平行边形、三角形和梯形面积计算公 式的推导过程及应用，形成综合思维能力，感悟数学的辩证法。【教学重点】“等积变化”等数学思想和方法的系统化。【教学难点】“等积变化”等数学思想和方法的系统化。【教学准备】教学课件、实物投影、作图工具。【教学对象】深圳小学五（5）班。【教学过程】一、创意引入1、 引入谈话：同学们想做导演吗？（想！）这节课老师和同学们 一起来过一把导演的瘾。我们导演一部什么样的电影呢？看了老师为 大

2、家设计的片头你就清楚了。2、 媒体播放：片名：几何兄弟领衔主演：主 演：zZ/ 导演：深圳小学五（5）班3、 自主设计：看了这个片头，你想为这部影片导演些什么内容？二、创意探究（一）数学思维方法的整理1、组织探究：同学们为这部影片设计的内容很丰富！但我们既然是导演一部影片，就需要有一个故事情节。老师在这里也给大家设 计了一个故事情节，但由于设计工具限制，影片是无声的，需要请四 位同学为里面的“人物”配音。2、情节呈现:3、自主探究：以四人小组为单位，先明确要把这些图形“化装” 成哪一个图形？再明确谁为哪个图形“化装”？然后就可以开始了。4、探究报告：小组代表汇报“化装”方法。根据学生代表汇报,

3、 教师相应链接播放：学校要参加广播操标兵学校评比，我们兄弟几个长相各不相同，排起队来很不整齐，大家想想办法，能不能化化装，让我们都变成同一个样子?请同学们注意，化装时只能改变我们的形状，不要改变我们的大小都化装成I都化装成都化装成z_都化装成（二）面积计算公式的整理1、情节发展：现在同学们已经为“四兄弟”化好了装，接下来该做什么呢？我们先听听“四兄弟”是怎么说的！4、组织建构:既然说的对，“四兄我同意，因为我们的面积 计算公式是由长方形的面 积公式得出的。你们两位 同意吗？和说的对吗？说说你的看法?2、说理辩论：学生自由发言。3、媒体呈现：（长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程）现在五（5）班的同学们已经帮我们 化好了装。下面由我带队去参加评 比，各位兄弟意下如何？五（5）班的同学们,你们认为是这样吗？COPYS=ah2COPYbS=(a+b)h-2弟”就该按“ 的说法整队了。大家议一议：谁应该排第一，为什么？谁应该排第二，为什么？谁应该排第三，为什么？根据学生的讨论，教师相应播放课件：b（二）面积计算公式的应用1、反思质疑：我们已经为“四兄弟”化好了装、整好了队，请大家想一想，出发前还有什么考虑的不周到的地方吗？2、情境练习：每位同学为它们设计一个

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