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文档简介
1、精选教育第五单元:青青的山山寨教学目标:1、 会认本课4个生字:烟、掩、藤、汪;会写本课6个生字:拐、弯、垂、屋、亏、狗。2、 能够读通、读顺、读好课文,能背诵课文。3、 能够了解山寨的相关知识。能通过想象,体会作者所描写的情境教学重点:学习课文,感受上山寨路上的景色,体验山寨的美丽与神奇。教学准备:彩色笔、山寨图片。第一课时教学过程:一、激情导入。1、 同学们喜欢爬山吗?能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗?(生七嘴八舌介绍自己的见闻)2、你认为山寨是个什么样的地方?(生根据预习情况自由谈)3、交流搜集山寨的有关图片、资料。看来我们对山寨还不是完全了解,今天的学习我们的收获一定很大。二、初
2、读感知,愉快识字。1、 运用掌握的识字方法自由读儿歌,努力读准字音,读通儿歌。2、 把儿歌读给同桌听,注意纠正字音。3、 标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。4、 小组合作学习生字条中的生字。可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读5、 师检查字词掌握情况。三、品读悟情,想象诗境。1、自读自悟。选择自己最喜欢的一小节,认真读读,根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。(学生一边读文,一边作画,画过又读,读过再改,在铅笔的沙沙声中,翻书的哗哗声中,关注文本中展现的画面。)2、小组合作交流。在小组中读读自己喜欢的小节,展示自己的作品,在其他同学的补充下加以改进。1、 师生互动,全班交流。结合学生的兴
3、趣点,任选一节作为指导理解的切入点。(1)例如,生:我喜欢第二小节,这是我的作品,请大家欣赏,展示并介绍自己的画。(2)还有哪些同学也喜欢这一节?可以补充,发表自己的见解。(3)师:这一节介绍了画的主角山路,让我们也走走这七拐八弯的山路吧,谁在地上画一条山路,我们像文中的登山者那样,左转右转地走一走?(指名在地板上画山路,集体评选出最符合诗意的小路。) (4)播放歌曲山路十八弯请一名同学当诗人,边走边说出自己的见闻和感受。 (5)生谈感受。 (6)我们读着诗歌,听着小诗人的自言自语,看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走,现在山寨给你的印象又是什么样的呢?小组内交流,评议。(7)出示重点句
4、“分明是到了山寨,怎么一户人家也不见?”首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性,结合上下文理解山寨独特的美掩映在葱葱茏笼的山林里;然后练习用“怎么”说话;最后感情朗读。2、 同法略学其他两小节。3、 感情朗读全文。4、 通过阅读想象,你对山寨的印象又是什么样的呢?四、拓展练习。1、 继续搜集有关山寨的图片、资料,与小伙伴交流。2、 试着补充文中“”的内容。 第二课时教学过程:一、由图导入。出示图,观察。师:谁能说一说这是什么地方?你看到了什么?今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书:山寨二、初读感知,合作识字。1、自由轻声读课文,画出不认识的字。2、小组合作认识课后字条里的生字,交流识字方法。3
5、、检查识字情况。(1) 读词语。(2)读生字。(多种方式)4师:我们把生字娃娃放到诗歌里,看看你们还认识吗?三、熟读感悟,体会诗境。1、自由读诗歌,选择喜欢的一节多读几遍,也可以按自己的理解画下来。2、小组内交流自己喜欢的部分。3、班内汇报:你喜欢那一小节?并展示自己的画。(1) 学生汇报第二节时,指名在黑板上画山路,并指生表演,体会“小路七拐八弯”。(2) 出示:“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”引导学生练习说话:分明,怎么?(3) 汇报第三小节时可画出图,帮助理解课文内容。4、相机指导朗读,体会诗人的感情。四、总结延伸,发挥想象。1、山寨给你留下了什么印象?2、你能为这首诗再写一小节吗?五、写字教学。1、出示要求写的
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