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文档简介

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。第七课 平等待人第1站 人人平等 主备人：任少良一、教学目标1、认知目标: 了解平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。2、能力目标：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使同学们充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。二、教学重和难点1、教学重点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。2、教学难点掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。三、教学类型：讲授新

2、课四、教学方法：情景教学法、讨论教学法五、教学课时：1课时六、预习提示：阅读P77-80内容，结合已有知识回答下列问题：1、如何认识平等?2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？3、怎样做才是平等待人？4、如何理解“法律面前人人平等”？5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？七、教学过程：导入：阅读教材77页“八路军改称谓”的材料。提问：1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取的？通过同学们讨论回答，引入新课。学习新课：（一）调查活动调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？（二）辩论平台以小组为单位，合作

3、交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。；教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不得以非法手段谋取权利。（三）社会观察 看教材第81页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结果。 (3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？（四）各抒己见：在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明、（五）活动平台猜猜他是谁教参，分四个步骤。教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学会尊重他人。课堂小结：本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利，知道平等是法律规定范围的平等，明确平等是人际交往的前提和基石。我们在日常生活中要学会尊重他人，平等待人。课堂检测：板书设计：1、平等是法律赋予我们的权利、2、平等是法律规定范围的平等、3、平等是人

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