六年级语文下册期中质量分析

1、六年级语文下册期中质量检测分析报告、本次期中质量检测成绩统计年级考试人数平均分及格率优良率备注六3077.9289.4763.16100分以上99.5-8079.5 6059.5-4040分以下24213、对本次质量检测成绩及卷面的分析本次考试，参加考试30人，最高分是96分，最低分是2分，80 分以上24人，60分以下4人，平均成绩78.92分，成绩不够理想。从试 卷的内容来看，题型广泛，试题容量大。共 9题，可分为四大部分： 第一部分为基础知识，包括：看拼音写词语、查字典选字义，找出并 修改成语中的错别字、用“充”字组不同的词并填空；第二部分为背 诵课文填空和句子的转换，修改，包括：改反问

2、句、缩句，修改病句 和改转述句；第三部分为阅读理解，包括课内阅读和课外阅读各一个； 第四部分为作文。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既 有深度又有一定的广度，既考察了课内知识的掌握，又考察了课内知 识的延伸，没有偏题，怪题。从学生答卷情况看，对基础知识部分的 看拼音写词语、找出并修改成语中的错别字，句子的转换和背诵课文 的填空掌握较好，除了极个别学生外，其余学生绝大部分题都能作对。 但查字典选字义，用“充”字组不同的词并填空，句子修改病句以及课内阅读和课外阅读部分学生答错的较多， 习作水平有所提高， 语句流畅生动，内容真实、具体，在字数上也有所增加。可以看出，学生灵活运用知识的能力不

3、够。三、在本次质量检测中发现的教学中存在的问题，及存在此类问题的原因分析从学生答卷情况看，存在以下问题：1、部分学生不会查字典，选字义。 查字典选字义中，部分学生出现了写错部首、选错字义的现象。原因：学生平时学习中遇到生字习惯用辅导书，很少查字典。教师教学不够严谨，复习不到位，对这些知识的练习不够。2、 部分学生不能完全找出一段话中的五处错误， 还没有掌握修改病句的方法。原因：学生对语言缺乏敏锐的感知力，不善于发现句子的不当之处，不会修改。教师对学生修改句子的指导不够，没有让学生完全掌握发现病句，修改病句的方法。3、背诵课文和名言个别学生错字多。原因 : 学生只背不写，教师重视了背会，忽视了写

4、会。4、 部分学生阅读题出错多， 不能写出指定词语的近义词， 不能找出有关问题的正确答案，不会联系上下文思考问题。原因：学生缺乏独立的阅读能力，阅读能力低，语言感知力差、概括。分析能力差。教师教学中缺乏教学策略，缺乏耐心，在课堂上讲的太多，给学生留的时间太少，学生的课堂参与度不够，抑制了学生独立思考，相互交流的积极性，养成了学生懒惰，不会，不善于独 立思考，完成阅读中的问题的习惯。5、 部分学生课外积累不够， 灵活运用知识的能力差。 根据句意用“充”字组不同的五个词并填空，这个题难度不大，但学生不会做，填错的较多。原因：学生课外阅读量不够，对一字多词缺乏积累，教师对一字多词的练习指导不够。6、

5、 、学困生的学习成绩没有得到提高。原因：学困生缺乏学习兴趣，学习基础差，对学习失去了信心，不爱学习。教师对学困生缺乏足够的耐心，个别辅导不够。四、今后教学中需要加强的方面及整改措施针对以上问题及原因，为了提六年级毕业语文成绩，在余下的时间里，将采取以下措施，改进教学：1、 从字词、 句段篇方面进行系统复习， 提高学生对知识的全面理解。2、 加强修改病句， 和改转述句的内容的练习， 使学生掌握方法3 、3、加强对课文内容的朗读理解和背诵。4、 加强阅读教学和阅读训练， 强化学生的参与意识， 主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，提高学生的课堂参与度，在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手写、动眼观察、动脑思考、动口表达。提高学生的阅读水平和分析能力。要精讲多练，训练学生在阅读中独立思考， 独立解决问题的能力。 以练习的形式促使学生阅读、思考、动笔。5、加强作文教学， 指导学生认真审题，能按要求进行作文，能有顺序的记述事情，内容清楚，具体，有真情实感。，6、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、卷面整洁。7、通过考试，发现学生学习中的不足之处，进行强化练习，促使掌握方法。