管理信息系统实验3

1、洛阳理工学院课内实验报告课程名称管理信息系统设计题目实验三：系统设计专 业工程管理班级 B150703学号B15070314姓名肖志涵、实验目的或要求1、熟练掌握数据流程图的绘制2、编制数据字典3、熟悉管理信息系统的代码设计4、设计系统的功能结构图二、主要设备DELL optiplex 380 ，Winxp、Word 2010三、实验内容1、请根据以下要求画出数据流程图：读者到图书馆还书，图书馆工作人员根据读者文档和图书文档的数据办理还书处理。如果还书时所还书已过期，则计算罚款，并办理罚款手续或记入罚款文档。同时检查预约文档中有无其它读者预 约此书，若有则根据预约数据发到书通知。2、根据下述情

2、况制出表格分配图。采购部门准备的采购单为一式四份：第 1张送供货方；第Z张送交收货部 门，用于登入待收货登记册；第3张交会计部门作应付款处理，记人应付账；第 4张留在采购部门备查。3、某企业负责处理订货单的部门每大能收到 40份左右的来自顾客的订货单， 订货单上的项目包括订货单编号、顾客编号、产品编号。数量、订货日期、交货 日期等。试根据这一业务情况，写出数据字典中的“订货单”数据流定义。4、设计出学校教学管理信息系统的代码，内容包括学号，院系编号，专业 编号，班级编号，课程编号，教师代码，教室代码。说明相关代码的含义。5、设计出学校教学管理信息系统的功能结构图。并对每一个功能进行详细 说明四

3、、思考题1、 用几何级数法设计代码检验位的方案如下：原代码共 4位，从左到右取 权16，8, 4, 2;对乘积和以11为模取余作为校验码。试问原代码为 6137的校 验位应是多少：2、系统设计中，为什么要先作输出设计，后作输入设计？1：取权16,8,4,2（从左到右），取模11,贝源代码6 1 3 7全因子16 8 4 2乘积和 96+8+12+14=130130/11=11 余数:9因此，其校验位为:9带校验位的代码（新代码）为61379（把余数作为校验位）2:输出是系统产生的结果或者提供的信息， 对于大多数用户来说，输出是系统 开发的目的和评价系统开发成功与否的标准。 因此，系统设计过程与

4、运行过程正 好相反，是从输出设计到输入设计，即先确定要得到哪些信息，再考虑为了得到 这些信息，需要准备哪些原始资料作为输入。1:读者应付账3:数据流名称：订货单数据流编号：DF001简述：顾客送来的订单数据流来源：“顾客”外部实体数据流去向：“订货单处理”处理数据流组成：订货单编号+顾客编号+产品编号+数量+订货日期+交货日期流 量：40份左右/天1、学号的代码设计考虑到本学校有四个年级：大一、大二、大三、大四，每年级人数不超过三位数,与入学年份，院系、专业相关，因此用“年份 +院系号+专业号+入学顺序”表示复合码。设计方案如图所示:X X X X X X X XX X X入学年份院系号专业号

5、入学顺序2、院系编号的代码设计考虑到本学校的院系数不超过 2位数，所以用2位数来表示：院系编号X X （院系顺序编码）3、专业编号的代码设计每个学院的专业数不会超过2位数，并且专业与学院相关，所以采用复合嘛 设计方案如图：院系号 专业顺序编4、班级编号代码设计班级编号与入学年份、院系、准也都有关，并且每个专业的班级数不超过个位数，所以采用复合编码，设计方案如下:X X专业号5、课程编码的代码设计课程编号代码采用四位字符表示，设计方案如下:6教师代码代码设计教师与所在的院系所教的专业相关，每个专业的老师数也不会超过两位数,以采用复合代码。设计方案如下：7、教室代码代码设计教室与所处的教学楼，楼层

6、相关，所以也要采用复合代码，设计方案如下:楼号楼层教室顺序号5:学校管理系统主要包括上述四大部分1. 学生管理系统主要管理学生的信息，了解每个学生的个人信息，方便于学校对于学生的管理和 一些活动的名额分配。学生信息管理系统是针对学校人事处的大量业务处理工作 而开发的管理软件，主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系 的系统化、科学化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进 行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要 求设计了学生信息管理系统。2. 教师管理系统，就是管理教师信息的平台，学校录入各个教师的姓名、年龄、 性别、学历情况、所教学科等方便学校的管理、组织和调用。3. 教学管理系统主要包括：学生编班、课程表编排、教室排班与教学档案管理等。 节省了学校大量的人力，避免了人工排课出现的重复、漏排等错误，还合理的分 配了学生，避免了学生对所排课表的不满意现象。4. 财务管理