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文档简介

1、观课记录时间2018.10.26 讲课人 贾秀清 评课人 王文杰 课题 溶液的形成视角观察点观察记录课?、八刖准备学生课前准备了什么？是怎样准备的？上课前90%学生都对要学习的知识点进行较多预习，从学生的回答问题的情况可以看出准备的效果是很好的。有多少学生作了准备？准备的如何？课堂倾听学生能倾听老师的讲课投入性有几分？对哪些问题感兴趣？学生听课状态很好，也很投入，绝大多 数的学生 能认真倾听老师的讲课，同学的发言。但倾听 时，小部分学生没有做 任何记录，但95%的学生 配有眼神的传达。有多少学生能倾听同学的发言？倾听时，有多少学生有辅助行为（笔记、查阅、回应）？课堂互动哪些互动行为？课堂上学生

2、就溶液的形成的知识点 进行讨 论，互动结束后，大部分学生能 参与回答，完成 的效果也相当不错。能 说出自己的独特的感受。整堂课师生、生生互动效果较好，大约有3分钟 时间让学生用于讨论。老师已充分调动学生积参与提问、回答的人数有多少、效果如何？参与小组讨论的人数、时间、结果如何？参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、质量如何？极性，学生之间互动也很好，师生互动，生生互动成为一个亮点。学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？课 堂 自、亠学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与 情况怎样？课堂上学生自主学习时间较多，大部分 学生能参 与到，学困生还是没办法自主 地学习。自主学习 时大部分学生能认真 的阅读，思考，但做笔记的 习惯还有待 加强。学优生、学困生能互相配合， 进 行探究，但学困生还是没办法独立完成学习活动。学生自主学习形式（探究、记 笔记、 阅读、思考）有哪些？各有多少人？ 学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ 学生自主学习的质量如何？目标达成 学生清楚这节课的学习目标吗？ 预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、表情、检测、成果展示）？有多少人达成？ 这堂课生成了什么目标？效果

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