2018年四年级数学下册全册教案北师版

1、2018年四年级数学下册全册教案（北师版）2018年四年级数学下册全册教案（北师版）四年级数学下册教学计划一、学情分析本期我班有39名学生，大部分学生能从已有的知 识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。 个别学生基础知识差，上课不认真听讲，作业不能按时 完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不 勤奋，成绩不理想。二、教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和 四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示 和分析。（一）“数与代数”第一单元“小数的认识和加减 法”。进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习

2、小 数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生 活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生 了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过 程，掌握小数乘法的计算方法， 运用小数乘法解决生活 中的简单问题。 第五单元“认识方程”。结合生活情景， 使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初 步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能 用等式性质解简单的方程。（二）“空间与图形”第二单元“认识三角形和四边 形”。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通 过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度， 三角形任意两边的和大

3、于第三边；进一步认识平行四边 形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单 的图案。2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不 同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察， 使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同； 能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。 同 时理解并掌握平均数的意义与方法。三、教学目的（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数 加减法运算。（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形 边的关系。（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘

4、法， 会解决一些简单的实际问题。（4）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际 问题。（5）学会一些简单的统计方法。四、教学重难点（1）掌握小数加减法计算方法。（2）三角形内角和的推导。（3）小数乘法的计算方法及运用。（4）解方程及用方程解决一些实际问题五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能， 发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观 念。3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高 学困生的成绩。4、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生 活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。5、进一步培养学生的自主探究、合作交流的学习能力。四、教学进度周次教学内

5、容课时1-3小数的意义与加减法84-5认识三角形和四边形76-9小数乘法810期中考试11观察物体412-15认识方程16-17数据的表示和分析总复习219期末考试第一单元 小数的意义和加减法内容分析：小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小 数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小 数的意义（一）”、“小数的意义（二）”、“小数的意 义（三）”、“比大小”、“买菜”、“比身高”、“歌 手大赛”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩 大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活 中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数意义的认识， 把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义

6、。 结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用 小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实 际生活的密切联系。“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的 是使学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小 以及学会进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实 际问题。教学目标：1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小 数表示日常生活中的一些事物。2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数 的关系，并能进行互化。3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及 其加减混合运算。5、能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简 单问题。教学

7、重、难点：重点：能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其 加减混合运算。难点：体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数 所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数 所表示的含义。教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板 教 法：小组合作交流法 学 法：小组合作学习 教学课时：1课时 学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗

8、？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见 过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是 （ ） 元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份， 用小数（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表 示。表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、 合作探究， 当堂训练用数表示下面各图中得涂 色部分？ （课本第2页第2题）2.想一想填一填？ （学生独立完成） 自己画一方格 纸， 并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出

9、现的问题进行精讲。） 五、学习收获 自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在方面更加努力的。板书设计：小数的意义 小数表示十分之几，百分之几，千分之几，万分之几的数。小数的意义（二）教学目标：1、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理 解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正 确读写小数。2、会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体 会小数在日常生活中的应用 教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分 数的关系，理解小数的意义。教 法：小组合作交流法、讲练结合法。学 法：小组合作法 教学课时：1课时 教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、

10、教师将实际所量长度写在黑板上。 课本上黑板长 度为2米36厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表 汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘 米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千 克？4、教师叫学生回答。四、当堂训练1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正 答案。2、独立完成课本练一练第1题。五、板书设计。56厘米=0.56米1米56厘米=1.56米 课后反思： 小数的意义（三）教学目标：1、理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的 计数单位及其进率关系。2、理解掌握小数末尾添上0去掉0，小数的大小不 变的性质。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进 分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名 称及意义。教学难点：会用小数与十进分数的关系，理解小数 的基本性质。教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。学 法：小组合作交流法 教学准备：学生、老师准备尺子。教学课时：1课时教学过程1、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3