zhong考物理实验题计算题复习及预测

1、初中物理实验归类复习第一部分理论基础一、测量的理论（一）测量本质测量就是一种 比较 。为了科学地进行比较，需要有一个 公认的标准量 作为比较的依据，这个标准量就叫做_ 。为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系“国际单位制”，简称“SI”。请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：力 学电 学热 学波动与声功和能长度电流温度频率功、能时间电压周期功率质量电阻振幅密度波长速度响度力压强（二）误差理论1、误差与错误测得值 与 真实值 之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差，误差是_（能/不能）绝对避免的；而错误是 可以而且应该避免 的。2、影响误差的因素（1）测量的工具。测量所用的

2、工具越精密，误差就越陷越深_。（2）测量的方法。（3）估读。测量总要估读，因而测量总要产生误差。3、减小误差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。（2）多次测量，取_，是减小误差的重要方法。注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。二、科学探究科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。（一）发现并提出问题是科学探究的

3、起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。（三）制定计划与设计实验这是考查的重点。主要考点有：1、实验原理的确定。许多实验探究，特别是测量某个物理量（如密度、机械效

4、率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。如此逐一研究，最后再总结规律。故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。2、物理量的显示与控制方法这是考查的重点。有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用“转化法”

5、进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量。请同学们在这个问题上注意研究和总结。实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律”时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。如何控制这段电路两端的电压不变，就成了一个“富有技术性”的问题。类似的问题还有在“研究动能的大小与物体的质量、速度的关系”时，如何科学地控制和改变速度等。这些都是考试的重点。3、实验器材的选择在实验原理

6、和大致的实验方向、方法确定后，就要考虑采用哪些测量工具，这也是常考的一个问题。要注意根据实验的方法，特别是根据试题提供的信息（进行必要的估算），选择合适的测量工具（量程）。4、实验步骤的设计与表述在实验操作问题上，试题中经常要我们书写两个方面的内容：一是实验的特别注意点，如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等，或者必须要怎样操作或操作到什么程度等。 二是书写实验步骤，我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理，表达到位。通常要用“1、2、3、4”或者“A、B、C、D”一步步地写清楚，并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为一步，不宜在一步中进行很多的操作或测量许多的物理量。5、实验表格的设计这是常考的内

7、容。其实很简单，通常你只要把所有要测量（记录）的物理量写成一横行，写清楚物理量的名称和字母，依此向下划列；再在左边写上实验次数，依此向右划行，一个表格就行成了。千万要注意的是，一定要在物理量的后面写上相应的单位！（四）通过观察、实验等途径来收集证据这里主要考查两个方面的内容。一是实验现象的描述，要注意描述准确到位。二是考测量工具的读法，要熟练各种测量工具的读法，并注意在实验结果后写上单位（除非是填入表格的）。（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题在考试中，这两个问题通常是合在一起的。主要考点有；1、实验数据的处理一是计算。二是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要特别注意用光

8、滑的曲线连接各点，切忌用短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述要特别注意的是，如果是用控制变量法进行的实验研究，要注意写清楚“在条件下，×××与×××”，要注意“有关、无关”、“越大、越小”及“正比、反比”用词，尽可能写准确。另外，许多实验探究题都有示例的表述方法，要注意读清楚，照着示例的格式书写，一般最保险。3、抽象数学关系式这考得比较少，运用一定的数学知识即可。4、提出新的问题由于问题的发散性，很少考。但我们要注意根据实验结果合理地提出问题，不可随意发散。（六）交流与合作在实验探究中，这一点十分重要。但在考查中却无法体

9、现。注：通过测量发现规律，需要进行多次测量，通常要有三次.料来源于七彩教育网第二部分2011年中考物理实验专题复习广东省近六年（2006-2011年）考试情况分析：2008年(19)2009年(19)2010年(20)2011年(26)温度计原理、使用3温度计读数2浮力实验中浮力、质量、体积的计算3温度计、秒表、刻度尺读数、伏安法测电阻的电路图 6天平使用2长度测量2电路图设计2天平读数2凸透镜成像规律3密度的测量7小灯泡功率测量6欧姆定律7小灯泡额定功率 6电磁感应实验7杠杆机械效率7滑轮组求解F=1/n （G+G动）S=nh 6探究滑动摩擦力与哪些因素有关7探究固体压强6一、平面镜成像实验

10、1、图表示小明和小丽在做平面镜成像的实验，结果表明点燃的蜡烛所在位置A点与它在平面镜中所成像的位置B点到平面镜的距离_，且A点与B点的连线与镜面_。2、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在玻璃板的一侧放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B，当寻找像的位置时，眼睛应该在_蜡烛这一侧观察(选填“A”或“B”)。在得到像的位置后，应该用_分别测量物和像到镜面的距离，然后归纳得出结论。5、在“探究平面镜成像特点”时，张力同学利用一块玻璃代替平面镜，下图是他做完实验后在白纸上留下的记录，其中MN是他实验是画出的玻璃的位置。A、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A1、B1分别是他找到

11、的蜡烛的像的位置。（1）用玻璃板代替平面镜的目的是-_。（2）根据他在白纸上留下的实验记录，得出什么结论？（5分）二、凸透镜成像实验 1、做“研究凸透镜成像规律”实验时，放好仪器、点燃蜡烛后，调整_和_ 的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。2、某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，得到一个最小最亮的光斑，测得此时光斑到透镜光心的距离是6cm，试问：此凸透镜的焦距是_cm。3、如图所示在光屏上出现清晰的烛焰的像，由此可以判断蜡烛到凸透镜的距离所在的范围是 。利用凸透镜的这一原理可制成 。4在“探究凸透镜成像的规律”的实验中。  

12、60; (1)实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在    。    (2)所用凸透镜的焦距为10cm。某同学的实验数据如下表。次数物体到凸透镜的距离像到凸透镜的距离像的大小 (放大或缩小)  像的正倒l3015缩小倒22020等大倒31435放大倒410/不成像/58/放大正    分析1、2、3次实验的数据可知_、_。    在第5次实验中，从 一侧瓶过透镜看到在  &

13、#160; 一侧放大的像。5、下图是“研究凸透镜成像”的实验示意图，MN为凸透镜的主光轴，F 为凸透镜的焦点。将点燃的蜡烛放在凸透镜的左侧时，若在a 透镜右侧的光屏上（光屏未画）得到烛焰清晰放大的实像，则蜡烛可能置于透镜左侧a、b 、c、d 四点中的 点处。 就是利用凸透镜这一成像特点制成的。三、观察水的沸腾和晶体熔化实验1、在“观察水的沸腾”的实验中（1）请指出他们在实验中两个错误之处：（2）实验过程中主要观察_、_。 （3）为了节约能源适当缩短实验时间，可以采取的措施有(写出两种)：_、_.（4）如图（甲）（乙）所示，图 是水沸腾时的情况。（5）如下表是本实验过程中不同时刻温度记

14、录则该地水的沸点为 ，当地的大气压 1标准大 气压(填“大于、等于”或“小于”)(6)如下图所示，是三位同学作出水的沸腾图像，其中正确的是 ( ) （7）在“观察水的沸腾”实验中，可以看到沸腾现象在液体的同时发生，水在沸腾过程中需要_热。2、在“观察水的沸腾”实验中(1)如图所示，是某同学用温度计测小烧杯中水的初温的操作图.a.A图中操作的错误是_.b.B图中读数的错误是_.c.若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是_.(2)该同学在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）_3、如右图，是海波的_图像，图像中的AB段是

15、_态；BC段表示_过程，在这个过程中虽然_，但温度_。CD段是_态。48的海波可能是_。(四、重力1、某校初二（1）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究某小组“探究物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示表一被测物体形状重力橡皮泥正方形4.8N圆形4.2N三角形3.6N分析实验数据,第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论做出评价 评价： 2、请利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验，并完成下表。（2003年江西省

16、）操作方法实验现象物理知识示例将矿泉水瓶举起后松手瓶下落重力方向是竖直向下的实验一实验二3、把一块表面很干净的10×10cm2厚玻璃板挂在弹簧测力计的下面，测得示数为2.5N，手持弹簧秤的上端，把玻璃板往下全部放入水一定深度处，测得弹簧秤示数为1.5N,再慢慢提起弹簧秤，当玻璃板即将离开水面时，弹簧测力计的示数如图，玻璃板完全脱离水面后，弹簧秤示数回到2.5N。试回答下列问题：(1) 玻璃板浸没在水中时受到的浮力是_N，玻璃板的密度为_ _。(2) 小明发现，玻璃板即将离开水面时，弹簧秤的示数比玻璃板的重力大_N，这说明此时玻璃还受到方向向_的一个力。(3) 关于这个力的来历，小明开

17、展了探究。一开始小明猜想是所受的是大气压力，但他很快否定了自己的想法，原因是玻璃板上表面所受的大气压力约为_N，但上、下表面受到的大气压力平衡。(4) 小明仔细观察了玻璃板即将离开水面时，玻璃板与水面的接触情况，如图，由此他想到这个力可能是 。五、测定物质密度实验1、测质量小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图10所示，其中的错误是：（1） ；图10（2） ；（3） 2、测固体和液体密度1、用天平和量筒测定矿石的密度。把矿石放在调节好的托盘天平的左盘中，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图所示，矿石的质量是_ 克；矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图所示，矿石的体积是_

18、m3，密度是_. 图2图12、请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出土豆的密度。 实验步骤： 土豆密度 （用测出的物理量表达）3、欲对一块形状不规则的矿石标本进行鉴定，请你利用所学知识设计两种测矿石密度的方法，将每种方法所需的主要器材和应测量的物理量（必须用中文说明）填在下表中4、下表是甲乙两同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案方案A方案B天平称出盛有盐水的烧杯的总质量 m1把烧杯中的一部分盐水倒人量简中，测出量筒中盐水的体积称出烧杯和杯中剩下的盐水的总质量m24. = 1.用天平称出空烧杯的质量m12.在空烧杯中倒入适量盐水,称出它们的总质量m23.把烧杯中的盐水倒入量

19、筒中,测出量筒中盐水的体积中4. =采用方案A测出的的值较准确这是因为方案B中，物理量 的测量值误差较大，使得的值偏 (选填”大”或“小”)5、有一堆小碎石块，一个带盖子的塑料瓶，足够的水，再选用一个器材，测量出石块的密度（不能选密度表）。你选用的器材是：实验步骤：石块密度的表达式：6、在用天平和量筒测盐水的密度实验中，甲、乙两同学各提出一套实验方案甲方案：先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水，测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积乙方案：先用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中一部分，测出盐水体积，再测出余下盐水和烧杯的质量你觉得谁的方案更好？请说明原因

20、7、用天平和量筒测量盐水密度的实验：（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节将下列各步骤前的数字序号按正确的顺序排列_ _组装好天平，把天平放在水平台面上调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡把游码置于标尺的零刻线处（2）实验所依据的公式是 _ _（3）实验过程： a在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g（已填入表中） b如图11，把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中c把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图12所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表中 图11 图12 d

21、计算出盐水的质量和密度，填入表中 玻璃杯和盐水的质量玻璃杯和剩余盐水的质量量筒中盐水的质量量筒中盐水的体积盐水的密度130.28、为了测定一个小正方形木块（木块在水中不下沉，且不吸水）的密度，可供选择的实验器材有：托盘天平（含砝码）、量筒、刻度尺、水、大头针。请设计三种不同的测量方案，并将每种方案所需器材和测量步骤、密度表达式分别填入如下表格中。序号所用器材实验步骤及需测量的物理量密度表达式1239、现有一卷粗细均匀的细铁丝，学校总务处需要一段较长铁丝，不知这卷铁丝够不够，现有器材：刻度尺、天平（含砝码）、量筒、足量的水，请你想个办法，测量出这卷细铁丝的长度，并把测量的结果告诉总务处主任。10

22、、有一刻度看不清的量筒，足够的水、细线、天平、砝码，如何测出小铁块的密度，简述测量方法。11、小明的爸爸为了选不同农作物的种子，配制了两缸密度不同的食盐水。在使用前却记不清哪一缸密度大，哪一缸密度小了。小明稍加思考，在身边找到了密度较小的细木条，一根细线和一小石块，很快就鉴别出了密度大的一缸食盐水。请你说出小明的做法。12请你设计两种测量牛奶密度的方法，所需器材请在以下提供的器材中选择。器材：天平（含砝码）、刻度尺、两端开口的直玻璃管（一端扎有橡皮膜）、烧杯（无刻度）、适量的水、足量的牛奶、细线。要求：写出每种方法所选择的器材，测量步骤，所测物理量，并用所测物理量写出牛奶密度的表达式。六、研究

23、杠杠的平衡条件1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中，所用的器材有带刻度的杠杆、铁架台、钩码、线和 _等。在实验前，应使杠杆在 位置平衡，这样做是为了 ；若在实验过程中，杠杆左端偏高则可将 或 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是 。2、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？甲 组乙 组次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+ 动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因： 。3、在研究“杠杆的

24、平衡条件”的实验中，第一步把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的螺母使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是_。如图所示，物体重2N挂在A点，要使杠杆水平平衡，应在B点加_N的力，力的方向是_；若在C点加力，应加_N的方向向_的力才能使杠杆重新平衡；若物体重为5N，应在B点加_N的方向向_的力才能使杠杆水平平衡。七、伏安法测电阻实验1、下面是某组同学采用控制变量法来研究电流与电压，电阻关系的实验： (1)、根据电路图连接实物图。(2)、以下是该小组的实验数据的记录，请将数据不全部分补全。表1 U=_V恒定不变。(实验中更换电阻R1) 表2 R=_恒定不变。(3)、分析表1 数据可得结论_；分析表2

25、数据可得结论_；在表1的实验中滑动变阻器的作用是_；在表2的实验中滑动变阻器的作用是_。2、如图是伏安法测电阻的实验器材，其中电池组电压为3V，RX的阻值约10左右。（1）老师提醒同学们，电压表选用3V的量程。那么，电流表应选用 的量程。这样做的优点是 ；以免实验时间过长，因 而影响阻值。（2）将图中器材连接成测定RX阻值的实验电路（要求滑动变阻器的滑片P处于最左端时，连入电路的阻值最大）。（3）小明同学已将前两次实验的数据记入了表中，第3次实验的电表指示如图14所示，请将读数填入表中，并完成表中的有关计算。（4）从记录表中看出，三次实验计算所得的电阻值不完全相同，其原因是 。12.00.20

26、10.022.50.2410.43被测电阻值RX =物理量实验次数电 压（V）电 流（A）电 阻（）3、我们已进行过“科学探究；欧姆定律”，（1） 请你在右边方框画出该实验的电路图。（2） .由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法。图10是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是 。(选填“甲”或“乙”)（3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是 和 。（4）实验的结论是. 。图10 。4、在图所示的电路中，用电压表、电流表测

27、电阻Rx的阻 值的实验中：第32题（1）将实验电路补画完整。（2）当滑片移到某一位置时，电压表、电流表的示数如图所示，则Rx的阻值为_；（3）某同学在实验中，不小心将滑动变阻器损坏（不能使用）了，一时又找不到其他变阻器。此时该同学将滑动变阻器从电路中撤下后，假如还能测Rx的阻值，那么，滑动变阻器损坏后，可能对实验结果的影响是_。（4）在测出电阻值后，该同学继续实验，研究导体中电流跟电阻的关系（滑动变阻器完好）。他观察电表指针在某一合适的位置，取下Rx，换上另一较大电阻R0，下一步的操作是_，目的是_5、下图是“伏安法测电阻”的实验电路图。 、在图中的圆圈内填入电流表、电压表的符号；、某同学规范

28、操作，正确测量，测得3组实验数据分别是：U1 = 2.4V，I1 = 0.20A；U2 = 4.5V，I2 = 0.38A；U3 = 6.0V，I3 = 0.50A。请你在虚线框内为他设计一个表格，并把这些数据正确填写在你设计的表格内。、根据表格中数据，请你算出待测电阻Rx 。、分析表格中的数据，你能得出的一个结论是： 6、孙楠同学用如图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5、15和25的定值电阻接入电路A、B两点间，闭合开关S，读出电流表示数（如下表）。由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比。问：（1）该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材。（2）为保证实验正确进行

29、，还需要什么仪器？7、在探究“电阻上的电流跟电压的关系”中： (1)我们首先会提出什么问题？ ；(2)你或同学们有什么猜想？请说出来： ；(3)在设计实验时，需改变电压，你和同学们在实验中是采用什么办法的？(说出所用的器材和方法) ；(4)通过分析记录数据，你得出的结论是： 。8、做测定电阻阻值的实验中：(1)小明根据下图所示的电路图，将图中的实验器材连接成实验电路. 同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接. 请你在接错的那根线上打“×”；另画一根导线，使电路连接正确；如果不改接这根导线，对实验的影响是：_ （具体说明是什么影响）. (2

30、)小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图22所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 . (3)小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？写出你的建议：_；你提出这个建议的目的是：_.9、下图是某实验小组在用“伏安法测小灯泡工作时电阻”实验中的实物连接图。（1）小灯泡的额定电压是3.8V,正常发光时的灯丝电阻大约12左右。请你指出连接图中的三处错误。A_B_C_(2)小组发现错误后立即纠正，但闭合开关后，发现电流表示数几乎为零，电压表

31、示数近似等于4.5V，发生这个故障的原因可能是_。（3）实验小组排除故障后进行实验，得到了下面5组数据，请你根据这个数据表，回答下面的问题：次数12345U/V3.03.53.84.04.5I/A0.280.300.310.320.34小灯泡的灯丝电阻如何变化？为什么？10、张刚同学用下图2中的器材，测定未知电阻R的阻值，实验电路图1所示。（1）在实物图2中，有两根导线尚未连接，请你用笔画线表示导线，按实验电路图1完成实物图2的连接。 （2）若在实验中发现电流表已坏，请用上图2中所示的其它器材设计一个电路（电源电压U、滑动变阻器的最大阻值均为已知量），在下面的空白处画出你设计的电路图，并用测得

32、的量和已知量写出R的表达式。 11为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是： 3节干电池串联作电源、两个标为2.5V 字样的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干. 他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路与支路的电流的关系. 请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些的不 足，并提出相应的改进意见. 12、为了测量某导体的电阻电阻，老师提供了下列器材：电压恒定的电源一个（电压未知），定值电阻R0一个（阻值已知），待测电阻Rx一个，滑动变阻器一个，量程

33、合适的电流表（或电压表）一个，单刀开关两个，导线若干。请在给出的器材中选用一些进行组合，完成实验。在虚线框内画出实验电路图。写出实验的主要步骤。写出Rx的表达式。13小刚同学测量2.5V小灯泡的电阻时，连接的电路如图：实验次数123电压U/V2.02.52.8电流I/A0.200.240.25 (1)检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，若没有发现错误，闭合开关，会出现 现象.在图中补画出正确的连线.闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到 端(填“A”或“B”)； (2)小刚改正错误后，按正确的操作测得的数据如右表： 则第1次测得的小灯泡的电阻为 ； 从表

34、中计算出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因是 .八、制作研究电磁铁1、小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图的电路中闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数A0.81.21.50.81.22.0吸引大头针的最多数目枚5810101625（1）实验中小丽是通过电磁铁_来判定其磁性强弱的（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现_相同时，_磁性越强（3）分析第_次的实验记录，会发现_相同时，_磁性越强九、测滑轮

35、组的机械效率1、在测定滑轮组机械效率的实验中，小刚同学测得的数据如下表所示：钩码重（N）弹簧测力计读数（N）钩码移动的距离（m）弹簧测力计移动的距离（m）有用功（J）总功（J）机械效率31.20.10.3（1）实验中还需要使用的测量工具是 ;（2）该实验需要测量的物理量(附字母表示)是 和 。（3）在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值；（4）在右边方框中画出滑轮组及绕法；（5）实验时，应使弹簧测力计做 运动。小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比 （填“偏小”、“偏大”或“相等”）。（6）要想提高滑轮组的机械效率，下列做法合适的是（ ）A改变绕线的方

36、法；B增加钩码的提升高度；C增加所挂钩码的个数；D减少钩码的提升高度。2、如图所示，是小宾同学测定滑轮组机械效率的装置.图11（1）小宾同学实验中测量的有关数据如下表，请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线，并填好下表的空格次数钩码重G/N钩码上升的高度h/m拉力F/N细线自由端移动的距离s/m机械效率/11.00.20.80.423.00.30.675（2）请根据实验结论及相关知识判断，下列说法正确的是 （ ） A. 滑轮组的机械效率大小只取决于摩擦及动滑轮的重力，与被提物重无关B. 对同一滑轮组，所提物体重力越小，机械效率越高C. 在不计绳重及摩擦时，机械效率的大小与绳子的绕法无关D. 滑

37、轮组的机械效率越高，所做的有用功就多3.在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧秤使钩码升高，从弹簧秤上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率= 。（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知甲 乙（选填：、或）。（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的。你认为小强应采用的正确方法是什么？答： 。十、测小灯泡的电功率1、在“测定小灯泡额定功率”的实验

38、中，已知电源电压为6伏，小灯泡的额定电压为38伏。(1)图(甲)是未接完的实验电路，请用笔画线代替导线，完成电路连接。(2)闭合开关时，应使滑动变阻器接入电路的阻值为最大，所以变阻器的滑片P要置于 端(选填“A”或“B”)。若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近6伏，电流表示数几乎为零，出现这种现象的原因可能是 。(3)闭合开关后，电压表示数是25伏，应将滑片P向 端(选填“A”或“B”)移动，直至电压表示数为38伏，这时电流表示数如下图(乙)所示，那么，小灯泡的额定功率是 瓦。2、如图10-所示，小刚与小丽一起做“测定小灯泡额定功率”的实验，已知小灯泡额定电压为3.8V，正常发光时灯丝电阻为10

39、15。（1）在左边的方框内画出实验的电路图，并把图10-甲的实物连接好；（2）小丽同学连接好电路后，闭合开关发现电流表示数几乎为零，而电压表示数接近电源电压，发生此故障的原因可能是 ；（3）他们排除故障后，发现小灯泡灯光较暗，为了测定小灯泡额定功率，应调节滑动变阻器滑片P使变阻器阻值 （选填“变大”或“变小”），直到电压表的示数为_V；（4）小灯泡正常发光时， 电流表的示数如图乙所示， 则小灯泡的额定功率为_W。3、测定小灯泡的额定功率，电路如图所示(图中未标出电流表、电压表的符号)，已知灯泡的额定电压为2.5V。(1)在图的甲乙两圆圈中填上所用电流表和电压表的符号。(2)闭合开关之前，变阻器

40、的滑动片P应置于_端(填a或b)，实验过程中，变阻器的作用是_。 (3)当灯泡正常发光时，灯泡两端的电压应为_伏特，若电流表的示数如图所示，则通过灯泡的电流强度为_A，灯的额定功率为_W。      4、测量小灯泡电功率实验、下图是本实验的实物部分连接图，请用实线代替导线完成对两电表的正确连接。、电路正确连接后，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该置于 端。、右表是某实验小组两位同学实验记录的数据，事后他们分析，发现其中一组数据不合理，不合理的数据组的序号是 。6、某同学在做“测定小灯泡的功率”实验时，连成如下图所示的电路实物图，闭合开

41、关后发现两只电表的指针不动试检查一下，他的接线错在哪里？在错误处打“×”，并画出正确电路图。(1)_，(2)_，(3)_，(4)_。7、为了测定电压是2.5V的小灯泡的功率，某同学在实验时测得的数据如下表。在整理数据计算功率时发现其中一次实验结果与其它两次实验结果相差很大，经检查，原来是有一个电流强度的示数读错了。该同学选用的电流表的量程是0-0.6A挡，表头该度如下图所示。试分析：(1)数据表中第_次电流强度的读数错了，正确的应是_.(2)第_次实验测得的是小灯泡的额定功率。(3)小灯泡额定功率P额=_次数电压(V)电流强度(A)12.00  1.00 

42、0; 22.500.2533.000.30      8、图中是测定额定电压是3.8伏特的小灯泡额定功率的电路图。(1)请按电路图的要求把图中所示的电路元件用钢笔画线作导线正确连接      起来。(2)按实验中合理的顺序将下列实验步骤的序号(1、2、3、4、5、6)填入括号内：    读出电流表的示数    闭合开关    移动变阻器滑片到它的阻值最大的位置上    断开开关，按电路图

43、连接电路    将测量数据填入表格，计算小灯泡的额定功率    移动变阻器滑片，使电压表的示数为3.8伏特        9、如右下图所示是测定额定电压为3.8V小灯泡额定功率的实物连接图。(1)在图中把电压表连接好，使它成为一个完整的实验电路。(2)实验时发现电压表示数为2V，为测额定功率应将滑动变阻器滑片P向_移动，使电压表示数为_V。(3)一位同学连接的实验电路，无论怎样移动变阻器的滑片，电流表和电压表示数都不变化，且灯光较暗，原因是：_。(4)另一位同学连接的实验电路，闭合开关后发现电流表指针偏转，电压表指针不动该故障的原因是_。(选填下列故障原因的字母代号)A灯泡灯丝断了B电流表接线短路C电源接触不良D灯座接线短路 10、小芳在做测量灯泡电功率实验时，所连的实物如图所示，请你检查图的连线是否有错，若有错处，在该图中改正（在错误的连线上打“×”，改正的连线在图中画线表示，连线不要交叉）并在方框内画出正确的电路图11、在“测定小灯泡电功率”的实验中，小东同学已连接了下图所示的部分电路，小灯泡的额定电压为2.5V。（1）在小东所连的电路中，有两根导线还未连好，请你帮他完成电路的连接（其它导线不要变动）；（2）开关