全日制普通高级中学语文教学大纲

1、全日制普通高级中学语文教学大纲中华人民共和国教育部制订目 录一、教学目的二、教学内容和要求三、教学中应重视的问题四、教学评价五、教学资源附录一常见文言词附录二古诗文背诵篇目附录三关于课外读物的建议人民教育出版社出版发行2022年4月第1版全日制普通高级中学语文教学大纲语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成局部.工具性与 人文性的统一,是语文学科的根本特点.语文学科是一门根底学科,对于学生学好其他学科和今后的开展, 具有重要的意义；同时,全面提升学生的语文素养,也有利于弘扬中华 优秀文化,吸收人类进步文化,提升国民思想道德素质和科学文化素质.语文教学必须贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向

2、世界、面向 未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活,加 强语文实践,注重培养创新精神,积极进行教学改革,努力提升教学质 量,为培养社会主义现代化建设人才效劳.一、教学目的高中语文教学,应在初中的根底上,进一步提升学生的语文素养, 使他们具有适应实际需要的现代文阅读水平、写作水平和口语交际能 力,具有初步的文学鉴赏水平和阅读浅易古文的水平；要使学生继续 增强积累,培养语感,开展思维,掌握语文学习的根本方法,养成自学 语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的水平,为终身开展打好 根底.在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、 热爱中华优 秀文化的感情,培养社会主义思想

3、道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美水平；引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提升文化品位；满足不同学生的学习需求,开展健康个性,形成健全人 格.二、教学内容和要求一阅读1 .能用普通话流畅地朗读.默读注重效率.阅读具有一定的速度一 般现代文的阅读每分钟不少于 600字.2 .开展独立阅读水平,能阅读实用类、文学类、理论类等多种文 本；能根据不同的阅读目的或阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览等 阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断,学习从不同的角度进行 阐发、评价和质疑.3 .能整体把握阅读材料的内容,理清思路,概括要点,理解作者 的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的

4、含义,体会语言表达效果.4 .初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富 内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪.5 .诵读古典诗词和浅易古文,背诵一定数量的名篇.掌握课文 中常见的文言实词、文言虚词见附录一和文言句式,能理解词句含义, 读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向.6 . 了解课文涉及的重要作家作品知识,了解中国文学开展简况.7 .能使用多种语文工具书,利用多种媒体,搜集和处理信息8 .扩大阅读视野,丰富自己的精神世界,关注社会进步和科技发展.课外自读文学名着10部以上、科普书刊和其他读物,总量不少于300万字.二写作9 .善于观察生活

5、,对自然、社会和人生有自己的感受和思考.10 .能有意识地考虑写作的目的和对象,负责地表达自己的看法.11 .提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创 意地表达.12 .作文要观点明确,内容充实,感情真实健康；思路清楚,能围 绕中央选取材料,合理安排结构.13 .能根据表达的需要,展开丰富的联想和想像,恰当运用表达、 说明、描写、议论、抒情等表达方式.14 .能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,做到标准、简明、 连贯、得体.15 .养成多写多改、相互交流的习惯,提倡展示和评价各自的写作成果.16 .作文一般每学期不少于 5次.45分钟能写600字左右的文章. 三年中课外练笔不少

6、于3万字.17 .如有条件,可学习使用计算机写作.三口语交际18 .自信负责地表达,文明得体地交流,善于倾听,敏捷应对.19 .养成说普通话的习惯.表达简洁明了,力求流畅、生动,表达 口语特点.20 .能根据不同的交际场合,借助语调、语气和表情、手势,提升 口头表达的效果.21 .在讨论中能尊重、理解他人,有自己的主见,并能条理清楚地 加以陈述.22 .具有一定的演讲和辩论水平,力求观点鲜明,理由充分,有风 度,有说服力和感染力.四综合性学习23 .关注社会生活热点,沟通不同学科领域,运用语文知识和水平 进行探究性学习.24 .能自主选择恰当的课题,制订研究方案,运用调查、访问、讨 论、查找资

7、料、网上检索等多种方式,进行研讨,形成成果,并展示和 交流.25 .自主组织与语文学科有关的各种社团活动.五课文26 .课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应丰富多样, 表达教学目的,难易适度,适合教学.27 .课文应富有文化内涵和时代气息,注意联系当代社会和科技文 化开展,联系学生生活,有利于学生拓宽视野,激发学习兴趣.28.课文注释和练习应少而精,富有启发性,有利于学生自主学习. 课文的组织和编排应灵活多样,应给教学留有选择和拓展的空间.三、教学中应重视的问题一在语文教学中,教师要善于引导学生提升思想熟悉、 道德修养、 文化品位和审美水平.二要重视开展学生的思维水平,尤其是创造性思

8、维水平,重视提 高学生的思维品质.三重视语文知识与水平的整合,重视积累、感悟、熏陶和语感的 培养,以有利于学生语文素养的整体提升.四要大力倡导自主、合作、探究的学习方式.应重视学生的实践 活动,尊重学生的个体差异,引导他们选择适合自己的学习策略.五要重视师生之间的平等对话和心灵沟通.教师要善于激发学生 的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性.六要密切联系社会生活,增强课内外的沟通,注意开发现实生活 中的语文教学资源,在生活中学语文、用语文.四、教学评价教学评价是为了考察学和教的情况, 改良教学设计,完善教学过程, 从而有效地促进学生开展.教学评价不能片面追求甄别和选拔的目

9、标. 对学生的评价,不但要重视学习的结果,更要重视学习的过程；要有利 于学生发挥创造水平,有利于提升学生的人文素养和科学素养.对教师 的评价,要重视教学过程和教学效果, 不要以学生的测试分数作为唯一 的评价依据.教学评价须根据教学大纲的要求进行,要符合语文学科的特点,遵 循语文教学自身的规律.评价要有利于引导学生重视积累、 体验和感悟. 要从知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观几方面,综合评价学 生的语文素养.语文测试,要着重考察学生理解和运用祖国语文的水平,还要注意 检查学生自学语文的水平.测试方式要多样化,防止片面追求客观化;标准化的倾向,要有利于学生独创精神的发挥.要讲究主观性试题命

10、题 和阅卷的科学性.不出怪题偏题和繁琐机械的题目,不要求学生死记词 语解释.教学评价,应注意学生自评、互评与教师的评价相结合.对学生应 多加鼓励,尽量从正面加以引导.在评价时要尊重学生的个体差异,促 进每个学生的健康开展.评价要重视教学效果的及时反应,以利于改良 教学,提升质量.五、教学资源语文教学的资源是极其丰富的.自然风光、文物古迹、风俗民情, 国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常的生活话题等,都可以 成为语文教学的资源,学校应根据本地区的实际情况,充分开发,积极 利用.学校应努力创造条件,为高中语文教学配置相应的设备,如工具书、 报刊、古今中外文学名着、其他人文读物、科技读物等各类

11、图书,以及 教学挂图、录音带、录像带、光盘、网络等.学校还应争取社会各方面 的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多 种形式的语文学习活动.语文教师应积极开发利用教学资源, 掌握和运用现代教育技术,创 造性地开展教学活动,努力提升教学质量和效率.附录常见文言词一实词120个爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道 得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即 既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请 穷去劝却如假设善少涉胜识使是适书孰属数率说 私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许 阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左 坐二虚词15个而乎其且所为焉也以因于与那么者之附录二

12、古诗文背诵篇目一古文10篇劝学节选：从 学不可以已到 不知学问之大也?荀子?邹忌讽齐王纳谏?战国策?屈原列传节选：从 屈平疾王听之不聪也到 虽与日月争光可也司马迁陈情表李密滕王阁序节选：从 时维九月到 声断衡阳之浦王 勃师说韩愈阿房宫赋杜牧六国论苏洵游褒禅山记王安石前赤壁赋苏轼二诗词曲30首氓?诗经?离骚节选：从帝高阳之苗裔兮到来吾导夫先路屈原迢迢牵牛星?古诗十九首?短歌行曹操归园田居少无适俗韵陶潜山居秋暝王维蜀道难李白梦游天姥吟留别李白将进酒李白兵车行杜甫蜀相杜甫客至杜甫登高杜甫登岳阳楼杜甫石头城刘禹锡琵琶行白居易李凭箜篌引李贺过华清宫长安回望绣成堆杜 牧菩萨蛮小山重叠金明灭温庭筠锦瑟李商隐

13、虞美人春花秋月何时了李煜雨霖铃寒蝉凄切柳永桂枝香登临送目王安石念奴娇大江东去苏轼鹊桥仙纤云弄巧秦 观声声慢寻寻觅觅李清照书愤早岁那知世事艰陆 游永遇乐千古江山辛弃疾扬州慢淮左名都姜夔长亭送别节选：正宫端正好王实甫注：以上篇目推荐给学生背诵,不一定都选作课文.白话诗文背诵 篇目由教材编者和任课教师推荐.附录三关于课外读物的建议?教学大纲?要求学生在三年中阅读总量到达 300万字以上,阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊.对此提出如下建议:文化经典着作,如?论语?孟子?庄子?等；小说,如罗贯中?三国演义?、曹雪芹?红楼梦?、鲁迅?呐喊?、茅盾?子夜?、巴金?家?、钱镶书?围城?、塞万提斯?堂 吉诃德?、雨果?巴黎圣母院?、巴尔扎克?欧也妮 葛朗台?、狄更斯?匹克威克外传?、列夫托尔斯泰?复活?、海明威?老人与海?、莫泊