多媒体情景下的法学诊所教育的试验报告演讲

1、“多媒体情景下的法学诊所教育的实验报告演讲20xx20xx学年第一学期,我在辽宁师范大学海华分院法律 专业一年级?法理学?期中考查时,将“INTE味来教育工程和法学诊所教育模式结合起来,以权利和义务的相互关系为主 题,进行了一次 多媒体情景下的法学诊所教育实验,现将实验 过程和有关体会报告如下,敬请批评指正.一、实验准备阶段：其次,主持教师分别模拟 学生和 教师 两种身份制作多媒体演示文稿,见教师演示文稿进行换位思 考,切身体验学生心态；二、实验实施过程：11月3日到11月 8日,学生开始选题和进行文献搜索.11月8日,在海华分院电脑教室,教师进行网络文献搜索实验演示工设定的搜索主题为 自由权

2、;要求使用Google搜索 引擎进行文献搜索,学生和教师每人一台电脑同步进行网络文献 搜索,以 学生搜索到的文献和教师搜索到的文献是否保持一致作为学生搜索结果是否合格的标准.实验结果：在一个班级的80 余名学员中,到达合格的学员数为零！原由于：教师键入的关键 词是论自由,而学生键入的关键词都是 自由权或者自由工根 据此种 诊断,教师立即进行针对性的教学,指出全体不合格的根本原因是关键词确定错误,并讲授如何思考关键词和如何进 行高级搜索.11月3日到11月底,学生制作多媒体演示文稿,并且互相 交流,互相评价.教师利用课余时间根据学生要求进行具体的诊断后的对症教学例如,某小组的题目为家长可以跟踪孩

3、子吗？学生只是简单堆砌了案例、图表和相关法规作为素材,并且 结论和作为观点论据的素材之间没有逻辑关系.教师便立即对症下药,就法律问题和法律结论之间的法学逻辑关系是什么？向学生进行具体讲解辅导,使学生很直观的得到了所需要的思路 和知识,明白了如何取舍素材和强化论据和论点间的逻辑联系, 从而到达了练习法律思维方法的教学效果.三、实验总结阶段：12月8日到9日,学生进行多媒体文 稿演示讲解,就讲解局部由教师进行讲评,指出问题,讲授解决 问题的方法.最后,教师对学生讲演局部打分,加上学生互评成绩,以确 定该小组最后成绩也是每个小组成员的平时考查成绩.四、讲评阶段发现的问题及解决方法通过讲评,发现在大学

4、法律专业一年级新生中,存在如下比较普遍的问题：首先,对社会现象和社会关系缺乏根本的了解和熟悉, 更难 以从纷繁复杂的社会现象中发现有价值的问题. 例如,大局部同 学都只是简单的根据教师 ?课题指南?中列举的具体课题设计自己的课题,而不会从生动具体的社会现实中发现具有法理学探讨 价值的事例.解决这一问题的根本方法是中学教育体制和教育方 法的改革.其次,社会科学知识比拟贫乏,自主思考和分析问题的水平 差,大局部人只能够被动的重复教材知识和简单抄袭他人观点, 缺乏自主批判精神.究其原因,是由于学生长期处于家长和中小 学教育 包办代替的不良教育方式所致.解决方法是增强实践教 学,阅读与课程有关的参考书

5、目,开拓知识视野,强化批判现实 精神的灌输和教育,解决学生知识贫乏现象的进一步加剧.第三,简单堆砌素材,不会对搜索到的材料进行综合分析和 运用,挖掘材料中具有研究价值的局部并得出合理的结论.例如,很多同学在演示文稿中都仿照教师的演示文稿使用了和课题有 关的数据和表格,但是却无法对表格中的数据进行分析并且得出 结论.解决方法是增强方法论教育,练习思维,使学生掌握正确 的和科学的思维方法.第四,只会演绎不会归纳,反向思维水平缺乏.例如,有些同学在课件中只会被动的根据传统的定义一一特征一一法条一一案例结论模式组织课件.这是传统的灌输教育方式所造成的,解决方法是增强社会实践教学活动,大力开展诊所式教学

6、活动,教导学生灵活运用所学知识去发现社会现象和问题,再联系教材内容进行分析得出自己的结论, 同时修正自己对知识和原理的错误理解.第五、只见文字,少见图片、表格和其他表现手段.其原因 在于形象化思维水平缺乏,同时检索水平严重缺乏也是造成这一 问题的关键原因.解决方法是强化启发式教学方法, 引进现代西 方教学理念,比方诠释式和案例式教学, 组织读书会和文学沙龙 等有益开拓头脑的课余活动.最后,跑题现象时有发生,所演示的课件和教师要求的题目 相去甚远.例如,在?课题指南?中,教师要求学生以 假设失去 继承权为题目,探讨法理学意义上的权利和义务的相互关系,结果几乎所有以此为题的小组都在其演示文稿中都集

7、合了关于如 何放弃继承权的法律规定以及如何进行放弃继承权公证等民事 法律知识,使法理学课题被错误理解为继承法课题.造成这一现象的原因主要是学生学习底子薄和听课注意力不集中所致,对此,只能依靠端正学习态度,勤奋学习和一定的课堂纪律要求来解决.五、我的体会：在本次实验中,我除每班占用大约四个教学课时进行课堂调查课题指南网络文献搜索实验演示和多媒体文稿演示讲 评外,其余工作均在课余时间进行,同时也正常完成了法理学教 学大纲所要求的全部教学内容, 取得了一定的教学效果见学生 体会,更主要的是 诊断出了法律专业大学新生在专业课学习 方面的一些 病灶,便于在今后的教学中改良教学.同时,我个 人也有如下几点教学体会：二、事先要对学生进行课堂调查,事后要进行反应调查.三、培养学生文献搜索的水平至关重要.我国法律专业 大学生动手水平缺乏的首要问题是：遇到案例不会查找和搜索 相应的法律法规.在本次实验中,教师进行 网络文献搜索实验演 示