体育德育案例

1、体育德育案例体育与德育的关系是相互联系,相互促进,互不代替的.体育教学,不仅在于育体,而且在于育心.体育中有了德育,德育就可使 体育变的更加有活力、更加有秩序、更加标准.下面我结合在教学中 的一些具体案例,谈几点自己的做法：周二下午第三节四年级的一节体育课,在完本钱节课的根本局部 技巧-后滚翻教学后,为了弥补学生本节课的体能.在本节课的副教 材安排往返接力赛,学生一听要进行接力赛的时候,个个兴奋不已, 学生争强好胜的天性显现无疑,比赛中出现了二个情景：情景一：由于比赛分成四路纵队,但各队人数不同,为了调 整各队人数,我一清点人数,A组需要调整一人到B组,一听到这样 的提示,A组的一局部学生纷纷

2、将手指向运动水平差的“Y学生,要求Y学生调整到B队,由于时间关系,我没有回应他们,向他们使 了个眼色,将A组的另一位学生调整到B队,随着我的一声哨响,比 赛在紧张剧烈的气氛中开始了情景二：比赛开始后,C、D两组由于实力接近,比赛难分 伯仲,两队一直交替领先,直到最后一位学生,D组稍稍领先两三米, 眼看比赛即将获胜时,D组学生开始兴奋的欢呼起来,意想不到的事 情发生了,D组最后一位Z学生在转弯时,不慎脚下一滑,摔倒在地. C组的学生趁机反超,最终获得比赛的胜利,每一个人都欢呼雀跃. 只见D组最后一位Z学生迅速起来,尽管没有获胜的可能,仍依然冲 过终点,虽然我的掌声没有引起多少学生的注意.D组的学

3、生由于失 去垂手可得的获胜时机的时候,纷纷指责 Z学生,更有甚至,出现用 肢体对付Z学生.面对课堂中出现的二个情景,作为教师的我一直在思考,如 果放置不理,学生会更加变本加厉,如何运用有效的策略更好地引领 学生呢？新课程中强调学生的合作学习方式,我想合作的学习方式的 前提是合作的意识,这是我们教师在课堂中需要一直关注的. 但让我 更担忧的是二个情景中所隐射出来, 学生对弱者的歧视,涉及到一个 人的品行问题,作为教师必须抓住教育资源,及时给予干预,引导学 生正确对待类似的事件.想到这里,在课的结束总结局部,当所有的学生安静集好队 的时候,我站在队伍的前面,单独一个人鼓掌起来,并设问：“你们知道老

4、师的掌声送给谁吗啊？ “送给第一名的队伍. 一局部纷纷 发表意见.“冠军当然需要祝贺,由于这是团队每一个人努力的结果. 但是老师今天的掌声更要给予另外一个人.大家相互环视,扫视着 周围的人,似乎在寻找这个人.但停顿一段时间后,大家很难找到答 案.“Z同学.当我报出这个学生的名字,只见同学们的脸上都露 出惊讶的表情,尤其是D组的学生更是惊异.有一个学生在下面低估 一声,“他害的我们失去第一名名还给他掌声. “对,我就要把掌 声送给他.我再次提升语气,重述了一遍.“尽管他摔倒在地,失 去获得冠军的时机,但他没有气馁,没有放弃,尽力跑完了这一段. 掌声是对于这种精神的赞扬,我觉得这样的精神比第一名来得更有价 值.随后,我叫出分组时喊得最响的学生,让他和老师比了一次立定跳远,比赛的结果当然是预料之中的事情, 随即我摸着这位学生的 头,对着大家说：“人的水平是有长短的,老师的水平最强的,但老 师有没有歧视过,不要大家到我的课堂上来. “没有.大家大声 回应.“是的,没有抛弃大家,反而更会帮助班中水平差的学生.每 个人都有自己的长处和短处,作为一个团队需要相互帮助,彼此尊重 每一个人.大家是身处地想想,当我们自己被别人抛弃和排斥的时候, 心里会有多少的难过.在大家的沉思中,下课的铃声响起 下课后,我一直在追思着刚刚