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文档简介

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除三年级下册健康教育教学方案一、学情分析从小学三年级开始,学生进入了小学中年级阶段的学习与生 活,从心理开展过程来看,从三年级开始,学生从儿童期转入少 年期.这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无 论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化,学习活动的游戏性特征减少,学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性更 强,对学生进行的科学教育一般从三年级开始.一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了 迅速的开展,他们有了一些合理性的独立思考了,有一些自己的主见了,能够参与大人的谈话,而不像以前那样随意插入大人的 谈话.初生牛犊不怕虎,敢尝

2、试去做一切事情,不像以前那么听 从权威.这些现象说明了三年级学生知识经验的扩大和认知水平 的开展,但另一方面,三年级学生又表现出行事理性缺乏的特点. 在这一时期,学生的学习兴趣开始分化, 学生对于不同学科的学 习动机出现了差异,学科偏爱开始出现.学生限制自己情绪的能 力得到开展,情绪表现的方式和强度与低年级学生相比,具适宜性更高,一般较少出现忽哭忽笑的现象.进入少年期后,随着交 往水平的提升,学生之中开始出现关系较好的、 比拟稳定的好朋 友.只供学习与交流资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二、教学目标1 .锻炼有意识记的水平,增进记忆品质；2 .能够正确对待自己的学习成绩, 勤于思考,不甘

3、落 后；3 .有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为标准, 提升 学生的社会适应水平；4 .自觉地限制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提升自 我保护意识；5 .学生熟悉健康教育的重要性, 激发学生学习健康教育的自 主性,逐步养成讲卫生的好习惯.6 .学生简单了解一些常见病预防,掌握简单的根本的卫生常 识.7 .培养学生的创新精神,并能与日常生活实践紧密联系,学有所用.三、教学重点1.通过面向全体普及各种心理健康知识,引导学生自测、自只供学习与交流资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除控、自我调节、正确熟悉自己.2,增强针对性练习,采取多种形式培养学生良好的心理品 质.3.在集体中体验人际交往的乐趣, 在学习中品尝解决难题的 快乐,在活动中学会调节情绪.4,培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与水平.四、教学举措1 .坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及开展 规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质, 促进他们身心全面和谐的开展.2.立足教育,重在指导,遵循学生身心开展规律,保证心理健康的实践性和实效性, 迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学 生.3 .提升全体学生的练习素质,充分开发他们的潜力, 培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康开展.只供学习与交流资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除4 .对少数有心理困扰或

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