一年级下册求两数相差多少的实际问题-教学设计

1、?求两数相差多少的实际问题?教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第 6162页.【教学目标】1 .使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程,知道求一 个数比另一个数多少几用减法计算.2 .使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解 求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系.3 .使学生在学习活动中提升动手实践水平,增强与同学合作交流水平.【教学重、难点】经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程【教学准备】多媒体课件、红花片,蓝花片【教学过程】一、复习旧知,引入新知同学们我们都学习了哪些数学知识,你能说说吗？同学们举手答复下列问题,

2、 答对奖励一朵花片.摆花片时成心凌乱摆放,摆出13个红花片,8个蓝花片边复习知识,即调动积极性,又为教学提供素材.二、直观操作,感知算理1 .教学例题.请同学们数一数一共奖励多少朵红花片和蓝花片？蓝花片有8个.红花片有13个.提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？启发：怎样才能知道哪一种花片多多少个呢？学生可能想到：把他们抓 出的红花片和蓝花片数一数,再比一比；把红花片和蓝花片排一排,再比一比 等方法提问：用哪种方法能使别人很清楚地看出,哪一种花片多多少个呢？先 把花片排一排,再比拟谈话：请小朋友就用这样的方法,把红花片和蓝花片排一排,并和小组内 的小朋友说一说你得到的结果.学生拿出学具按要求完

3、成操作,教师参与学生的活动,并对学习困难的学 生进行个别辅导.反应：你是怎样排的？为什么这样排？结果怎样？指名演 示排花片的过程,并说一说比拟的结果小结：小朋友们都很会动脑筋,用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5个.像这样的问题我们还可以通过计算求出结果.揭示课题：下面我们就进一步研究解决 求两数相差多少实际问题的方 法.板书课题提问：你是怎样从图中看出红花片比蓝花片多 5个？你能指出红花片比蓝 花片多的局部吗？用三句话说出题目的条件和问题.讨论：怎样求红花片比蓝花片多的个数？为什么？ 着重引导学生体会：求 红花片比蓝花片多多少个,就是求 13个比8个多多少个,也就是从13个里去 掉8个.提

4、问：怎样列式？板书：13-8=5 个小结：求红花片比蓝花片多几个,可以用减法计算.提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？引导学生体会：红花片比蓝花片多 5个,也就是蓝花片比红花片少5个.2 .强化理解.谁能说说我们这节课学习的是什么内容？我们是怎样研究的,解决这种问 题可以怎样提问,用什么方法？为什么可以这样算？你是怎么想的？3 .教学试一试.谈话：瞧,小红和小明又去参加合唱队的演出了.(出示试一试的情境图)提问：怎样求 男生比女生少多少人呢？学生独立解答后,让学生说一说自己的想法.追问：求 男生比女生少多少人 工就是求什么？(女生比男生多多少人) 怎样列式计算？小结：求 男生比女生少多少人

5、工就是求 女生比男生多多少人 工两个问题 的问法不同,但表达的意思是一样的.你能再举出一些这样的例子吗？4.15比7多多少？还可以怎样问.你能提类似的问题吗？三、探索练习,开展水平1、想想做做第1题.(出示情境图)(1)让学生说一说图意,找出条件和问题.(2)提问：这道题可以怎样解答.(3)学生列式解答.2、出示题目： 想想做做第2题.(1)学生说图意,找出题中的条件和问题.(2)学生独立列式解答.(3)交流：你是怎么算的？为什么这样算？(4)提问：题目中的问题还可以怎样问？3、出示：想想做做第3题.(1)让学生用三句话说一说题意.(2)学生独立列式解答.(3)交流.你是怎么算的？怎样想的？(4)这道题的问题还可以怎样问？小结：虽然提出的问题不同,但都是求的什么？(都是求小兔和小熊跳绳 的下数相差多少)4、想想做做第4题.出示两个小朋友对话的情境.(1)从图中你知道了什么？根据这些信息,你能提出一个用减法计算的问 题吗？学生根据情境图提出不同的问题.(2)提问：你会列式解答这些问题吗？(3)交流：你是怎么算的？为什么这样算？(4)提问：这些问题都用什么算式来解答？【设计意图：利用现实的、有意义的问题情境设计练习,不仅 能激发学生的学习兴趣,而且有利于学生体会数学与生活的密 切联系,在掌握知识的同时开展数学思考.】四、总结评价,内化知识今天我们学习了什么？你学到