2021年班级管理制度细则

1、2021年班级治理制度细那么一、班级的人事安排：普通学员班级治理员课代表学习组长行政组长班委会班委会成员：班长、副班长、团支书、学习委员、劳动委员、生活 委员、一体育委员、文娱委员；二、德育评选细那么：1、评选时间：每月月末2、评选范围：每小组3、评选方式：由班长牵头,行政组长每个组员对每位组员当月 的表现进行讨论后,根据每位组员的表现进行综合评分,评定特 优、优、良、中、差五等；中间如个人有意见的可当面及时提出,如 讨论决定后提出,不予受理.4、评分以分为基分,分以下为差,分为中,_分为 良,_分优,一分以上为特优；5、每小组根据这个评分结果上报到班主任处,由班主任协同班干 部选出每月评选一

2、次“班级之星,张榜公布,并选出一位最优生, 由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上.6、奖励制度：凡获得“班级之星称号的同学,除张榜公布外, 还可得到一定的奖励,奖励资金由班费出,另外年终班级各项先比从中间选出最优者中选,班干部从中择优担任.惩罚制度：获差等的同学,要在全班做检讨,必要通知家长到学校协商解决,并为班级做好事两件.三、加分项：1、能按时完成老师布置的家庭作业,练习和练习册,加 _分.第1页共11页2、能按时完成老师交给的背诵、默写任务,并且完成情况良好,加一分,特别好加分.3、能坚持完成好自己的劳动任务,不偷懒,且劳动成果好,加分;4、能保证每节课积极举手答复下列问题,并得到老师的点

3、名表扬的加 分;5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学,加 _分；6、为班级争得校内荣誉的同学,加 一分;争得校以上到县级荣誉 的加_分；市级到省级荣誉的加 分；国家级的加 分；7、积极为班级建设出谋划策的同学,其建议得到班级采纳的,加 分;8、每次月考每科测试 _分以上的同学加 一分,110-分加分, 分力口 分；9、干部能坚持带头完成任务,协助好班主任和班长完成班级日常 治理的加_分,特别J好的加分.此项由班长和班主任协商评出10、能关心帮助同学,和同学相处融洽,不骂人,不讲脏痞话的 同学加分；11、能听从老师安排,尊敬老师,见到老师能主动打招呼的同学加_分；12、全班参加学校活动得奖的,

4、每人加 5到_分.13、能及时_班级内的异常情况且情况属实无误的同学,视 情节加5到一分,14、_月内出满勤的同学加_分.扣分项：第2页共11页1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册,扣 分.2、不能按时完成老师交给的背默任务,并且完成情况太差,扣 分.3、不能坚持完成好自己的劳动任务,经常偷懒,扣 _分；4、每节课不能积极举手答复下列问题,并被老师的点名批评的扣 分；5、作业完成情况不好并被老师批评的同学,扣 _分；6、得到班内处分的同学扣 _分,得到校级处分的同学扣 _分, 为班级日常评选扣了分的同学,扣 _分；7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学,视 其情节轻

5、重扣5到分；8、每次每科测试不及格的同学扣 _分；9、干部不能坚持带头完成任务,不能协助好班主任和班长完成班 级日常治理的扣 分,特别差的扣 _分.班干部起内哄的视其情节 轻重扣5到一分；此项由班长和班主任协商评出10、不能关心帮助同学,和同学相处不融洽,骂人,打架斗殴,讲脏痞话的同学5到一分；11、每两周内经干部检查,个人卫生没有注意的同学,每次扣 分.12、凡犯重大失误,经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节 轻重扣10到分；13、每月内出现学校扣分,懵况的,该组每人扣 分；14、有迟到、早退、旷课现象并且经常请假的同学扣5到 分.第3页共11页2021年班级治理要标准化制度化汕尾市红海湾

6、区遮浪水产职业学校杨普勇“减负春风的到来,举国上下无不为之称快.然而随着“减 负工作的深入开展,一方面由于社会上不适宜未成年人进入场所的逐 渐增加和个别家长对子女缺少管教甚至娇纵,潜在地使“释负后的 中小学生日益难以管教.再加上有的学校步入了 “减负的“误 区,它们不但减少了学生的课业、课时,甚至连测试都不要了,但 是学校却没有明确的制度来合理规划那些珍贵的课外时间和对学生加 以正确的引导.这些均可能导致班主任在工作中无章可循,无制可 依,进而使班级治理工作产生家长制作风或对学生瞎指挥、瞎命令等 不良现象.另一方面由于素质教育、创新教育对教育工作者的要求越 来越高,而某些班主任却因自身综合素质

7、较低,缺少相关的心理学、 教育学知识和先进的治理经验,导致他们在工作中随随便便、不负责 任,存在非常严重的主观臆断性、盲目随意性.如此的班级治理适合 “减负教育的需求吗？学校培养人的目标能实现吗？教育质量能提升 吗？这些方面均值得疑心.那么,班主任又该如何提升班级治理的质量 呢？对此,笔者认为新形势下的班级治理工作需要实现标准化、制度 化,做到向制度索治理,向治理要质量.下面我就根据多年的班主任 工作实践,针对班主任依制管班的必要性和如何通过标准化、制度化 的班级治理以克服工作中可能出现的盲目随意性,粗略地谈谈自己的 看法：一、提升熟悉,依制管班.班级治理工作是整个学校教育工作的根底,由于班级

8、是学校教育 体系中的根本单位,是组成学校这个有机体的不可缺少的细胞.学校第4页共11页 的各科教学、思想品德教育以及 一学生参加生产劳动和社会实践,开 展各种各样的课外活动,一般都是以班为单位进行的,即使是举行全 校学生参加的集会或大型活动,也要通过各班做好大量的 工作.那 么,班主任自然在学校治理中起着举足轻重的作用,这一点已无可厚 非.他们必须负责本班学生的思想、学习、健康和生活等各方面的工 作,必须成为学生成长道路上的带路人,必须全面贯彻执行党和国家的范本教育方针政策,必须承当起培养 _建设者和接班人的重要 历史使命.因而,班主任能否搞好学生治理工作将直接关系到学校教 育人和培养人这一宏

9、伟工程的质量.可以肯定地说,无制度那么无管 理.一方面,由于中学生已经有了较强的独立性和主体意识,他们有 着强烈的表现欲,非常渴望班主任多给自己自由发挥的时机和空间.很明显,如果班主任在班级治理中随随便便、主观意断、无章可循、 甚至家长作风,要学生盲目服从,不但会使学生不能充分表达自己的 意愿,进而压抑其创新思维和应有才干的发挥,而且可能造成师生关 系紧张恶化,破坏学生的学习情绪,甚至使学生产生逆反心理,表现 在一些学生成心不听劝教、制造麻烦、在科任教师上课时捣蛋等,进 而给班主任的治理工作增加难度系数.另一方面,如果班主任仅凭理 所当然地随意处理和解决问题,可能会让失理的学生觉得老师处事没

10、依据和不公允,这不但有损于老师的形象而且使学生口服心不服.因 此,班主任在日常的学生治理工作中应该根据国家有关教育的法律法 规和第三次全国教育工作会议精神,结合“减负工作需要和学生实 际而制定出可行性强、操作灵活的班规班纪及配套治理制度,使班管 工作既能适合中学生身心开展的特点又能有益于全面提升学生的综合 素质,使班主任治理学生有制可依,有制必依,做到班级治理正规化第5页共11页 和制度化,从而克服治理工作中可能出现的盲目随意性,更好地落实 班级治理的责任目标和提升教管质量.只有做到依制管班,克服工作 的盲目随意性,才能利己益人,既有利于学生的身心健康成长,又有 助于班主任做好本职工作.只有每

11、个班的工作做好了,全校甚至全国 的教育质量才有可靠保证.二、完善制度,标准治理.1、制定德育量化考核标准,实施德育目标教学.当前,素质教育工程已全面启动,各地学校均把学生德育素质的 提升放在首位,所以笔者认为在班主任工作中首当其冲的也应是学生 德育工作.对此,班主任有必要制定和实施适合本班实际情况的?中 学生应备道德素质标准?、?中学生德育量化考核标准及实施细那么? 等规章制度,以此来催促和考核学生的德育状况,学生本人也可以随 时依据这些规章制度进行德育自测.在德育量化考核的过程中,班主 任要根据实事求是的原那么,贯彻“惩前瑟后、治病救人的方针,做 到惩恶扬善、奖罚清楚.德育量化考核的形式可以

12、多样化,既可在班 会课上引导学生对自己本周来的表现做出小结,也可利用自评、互评 的民主评议活动让学生开展批评与自我批评,以促成学生自管、自 束、自教、自救,最终到达提升学生德育素质之目的.2、健全班委会制,培养班干部治理班级的水平.由于班级事务的 冗杂,班主任不可能做到凡事必问,也不必像警察抓小偷那样,时刻 监视着学生的一举一动.这就需要班主任组成一支过硬的班委会,并 按方案定期培训班干部,培养班干部治理班级的水平,同时要调动班 委会各成员的工作积极性,充分发挥班干部的典范示范作用.最后达 到依靠班干部来执行本班的既定各项规章制度和有条不紊地对班级事第6页共11页 务进行治理的目的.班主任对班

13、干部的治理也要做到有章可循、有制 可依,要引进竞争机制.如可以制定?班干部的选拔、考核、评优制 度?、?学生干部岗位责任制?等,以切实保证班干 伍的纯洁性和 战斗力,并使班委会充满生机和活力,从而能带动全班学生积极向 上、健康地开展.3、班会课的形式和内容要标准化制度化.眼下,一些班主任在班 会课上聊聊几语、流于形式,随随便便、草草了事后,便把剩余的时 间交给学生自习或看书作业,这不免有点浪费.笔者在惋惜之余,还 建议各位班主任把班会课的形式和内容做出一个长期规划,使之形成 一种可付诸实施的制度,以便充分地科学地利用每一节班会课,为对 学生开展多元化的教管活动拓展时空.首先,班会课的形式要正规

14、化多样化,切忌走过场,敷衍了事. 在班会课上,既可由班长主持召开班干部工作总结会议,也可由班主 任精心布置,安排学生代表发言,班主任从旁边加以引导,从而在班 中树立光芒典型形象,还可举行民主评议会或其它形式的活动等等. 一句话,就是要更新班会课的形式,变班主任的“一言堂为同学们 的“群言堂.这无疑既有利于发挥教师主导、学生主体的作用,又 有利于教师及时得到学生对课堂教学的反应信息,还有利于班主任收 集和了解到本班学生在本周的活动规律及其思想动态范本,进而 更好地因材施教和对“症下“药,到达在班会课及时纠正学生群 体中存在的带普遍性问题的目的,以正班风、学风.通过这些形式的 教学双边活动,多给予

15、学生发言权,也能让学生增强其对所在班的主 人翁意识,从而自觉自愿地为本班做出应有奉献,最终有利于班主任 的治理工作.第7页共11页其次,班会课的内容要丰富化多元化.可以设计一些主题班会, 对学生进行专题教育.在上班会课前,让学生准备好相关的发言主 题,并在班会课走到讲台上讲演,以培养学生的语言表达水平和进行 相关的思想教育；或事先设计“我能行活动,如让学生在班会课制作 手工艺作品、诗词朗读赛等以培养学生的参与、竞争、创新意识和动 手水平；或开展主题班会,如“爱我中华知识竞赛、“良风歪风大家 谈、“我为 奉献啥、“尊师重教从我做起等等,以培养学生 的爱国主义、主义思想和遵纪守法意识；或布置任务,

16、让学生走出 校园而进入到社会大课堂,实地参观工厂、河流等,并在班会课堂上 即时联系课本上所学过的知识进行总结,以培养其理论联系实际的能 力,等等总之,班主任应该使班会课的形式和内容富有创新特色,并把它 约定成为一项制度,而不能想当然地把班会课变相地沦为自习课.4、班容班貌要标准化整洁化,给学生营造良好的学习气氛.众所 周知,家庭环境的好坏直接影响到每个家庭成员的性格、水平、思 想、品行等各方面因素的优劣.学生放学回到家,无疑会受到来自家 庭环境方面的影响.所以,大多望子成龙的父母均尽心尽力优化家庭 环境,给子女的健康成长创造条件.与此类同的是,学生一来到学 校,肯定会受到学校这个大环境的影响,

17、而在学校,每个班级正如同 一个家庭,班主任有如慈父慈母,所有学生都希望班主任能给他们营 造一个良好的学习环境.对此,笔者认为,班主任应该通过亲自精心 设计来美化课室环境,保证班容室貌整洁高雅,如布置专栏、创办板 报、张贴名言警句等,从而既可以营造良好的舆论环境,树建热烈的 学习气氛,又可以激发学生的学习兴趣,为学生提供健康丰富的精神第8页共11页 食粮,以利于学生的身心健康开展.在课室布置的时候,各方位的内 容要精简明确,一目了然,切忌冗杂繁乱和无序无章.同时,班主任 可以分配学生查找相关资料或构思题材,以充实专栏；在有条件的情况 下,还可以安排学生自己设计并动手美化课室、布置专栏、创办板报

18、等,老师从旁加以引导.这样既可以增强学生的实践操作水平又可以 培养学生的创新思维水平.但是,“美总是需要人去维护,所以, 班主任要适时安排布置美化课室的活动,至少保持一个月更新一次, 尽可能争取半月更新一次,要持之以美,要果断改掉一学期一次性布 置课室或等到节日前才布置课室的习惯做法.总之,这种学习环境的美化活动要经常化,要形成制度并坚持下 去.5、课外活动要多样化经常化制度化当前学校实行“减负后,有 许多同学在双休日把自己推进了电子游戏厅而不是钻进书丛里,这已 成一种普遍现象,难道说这不是不正之风吗 ？长此以往,要提升学生的 综合素质又谈何容易啊？所以,笔者认为,班主任要合理分配和利用课 外

19、时间,经常性地举行各项益智活动,积极地全方位实施素质教育, 完成提升学生综合素质的任务.对此,班主任要积极拓宽开展第二课 堂活动的渠道,利用丰富多彩的兴趣活动来吸引拉拢学生.譬如,可 以创立成立本班的书画、棋技、球类、文体等兴趣小组,发动和_学生积极参加,特别是在双休日,吸引那些有浓厚兴趣的同学参加,再 扩大影响,带动更多的同学参加.以此使学生最终学到全方位的知 识,到达培养学生具有一专多能、全面开展和提升其综合素质之目 的.当然,这种丰富多彩的兴趣活动,非一朝一夕之功,而需要班主第9页共11页 任作好长远打算,有目的有方案地 和安排,活动的形式和内容也要 有制可依.6、卫生出勤要制度化,对学

20、生进行习惯养成教育由于沿海落后地 区的学生受当地社会综合因素的影响,在其思想上存在着明显的男女 界限.在家里,女孩子必须干家务,而男生那么可以游手好闲,养成了 较强的惰性.这样就产生了不少问题,在学校,女生因干家务而耽误 了上学的时间,迟到也就理所当然了 ；男生那么常常因晚睡晚起而迟到, 轮到卫生值勤时那么碍于面子而逃之夭夭.对此,班主任必须制定一些 严而不苟、严不出格的卫生、出勤制度,如制定?XX班的卫生、出 勤考核标准及奖惩举措?等,以此不断强化学生的卫生、全勤意识, 以便对学生进行习惯养成教育.在考核本班卫生、出勤状况的时候, 班主任要安排责任心强的班干部,做到专人负责登记与汇报,并坚持

21、 每天亲问本班的卫生、出勤情况,及时发现并说服教育那些偷懒缺勤 者,促成他们养成良好的劳动、卫生习惯,进而有利于促成良好的班 风、学风的形成.总之,班主任要实时监控学生的习惯养成方向,力求把顽固不化 的淘气生的不良习性或越轨劣迹限制在萌芽状态,以帮助其养成良好 的行为习惯.当然,良好习惯的养成需要一个循序渐进的过程,需要 适合青少年学生身心开展的特点.在解决和处理问题的时候,要有制 可依,不可急于求成,不可冒昧行事.这一切都要建立在老师保护和 关心学生的前提之下.7、教管方式要标准化艺术化制度化前不久,笔者在看央视?今日 说法?栏目时,知悉北方某省的一位女教师在教育学生的时候,成心 在学生的脸面刺