10的认识和有关10的加减法

1、第十三课时：10的熟悉教学内容：教材 P59和P60教学目标1 、引导学生经历熟悉10的过程,开展学生的数感.2 、学会10的数数、认读、写数、大小比拟和10的组成,对10的数概念 获得全面熟悉和掌握.3 、培养学生实践水平、观察水平及初步的数学交流意识.4 、引导学生感受数10与实际生活的密切联系.教学重点：学会10的数数、认读、写数、大小比拟和10的组成.教学难点：对10的数概念获得全面熟悉和掌握.教学准备：多媒体、计数器教学过程一、创设情境1 、猜一猜.有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁 ？能与0做邻居的又是谁？在我们所学过的数字中谁最大？2 、师：9知道它最大可骄傲了,它

2、对18各数字说：“你们谁都没我大, 特别是彳 0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比. 0听了可 伤心啦.1走到0的身边,和0想出了一个很好的方法对付 9.这时,9没话可 说了.大家猜一猜,1和0想了一个什么方法？1和0联合起来,站在一起组成“ 10,10比9大.1、揭示课题师：今天我们就来熟悉“ 10.板书课题：10的熟悉二、探究学习1 、学习10的含义及10以内数的顺序.我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句 话表示出来吗？出示主题图.数一数,图上哪些物体的数量可以用“ 10来表示？师：同学们举了很多例子,像这样：人的手指、脚趾、总人数、气球个数 等等,

3、都可以用10来表示.做排队游戏.请小朋友们数数第一排有几个人？8人老师站进去现在有几个人？9人如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题？数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？出示计数器.老师拨珠子,学生数数.问：9再添上1是几？ 10在几的后面？10的位置与大小.出示尺子.学生观察.让学生从1数到10,再从10数到1.出示点子图.学生数数点子的个数,完成课本第 65页比大小的填空.说一说下面有多少种填法.10 > <102 、10的写法.1 个10在格上书写时左边写1,右边写0.在第65页的田字格练习写10.3、10的组成.把10根

4、小棒分成两堆,可以怎样分？学生动手分,然后将分得结果填 在书上.想一想,有几种分法？说一说你是怎么分的？汇报不同的分法.老师板书10的组成.师：上面每两个数合起来都是10.如果能快速记住10的组成,将来对你 们解决许多数学问题很有好处.你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听.三、稳固练习1、师生互动游戏：10的组成打手势.2、生生互动游戏：10的组成对口令.3、课本60页做一做的作业设计:板书设计:教学反思:第十四课时：10的加减法教学内容：教材P61教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成.2 、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学 习过程,从而掌握10的

5、加减法.3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心.教学重点：主动参与学习过程,从而掌握10的加减法.教学难点：运用10的组成,完成10的加减法.教学准备：圆圈图片、数字卡片.教学过程一、 复习10的组成.师生对口令.二、新授.1 、出示圆圈图：9个白.,1个蓝问：小朋友,你们能说说这个图的意思吗 ？问：你能根据你说的图意,列出相应的算式吗？学生答复,教师板书：1+9=10 9+1 = 1010-1=9、10-9=1学生齐读算式.2 、出示圆圈图,8个白2个蓝问：你们会用四道算式表示呢？学生写出相应的算式,教师板书：8+2=10 2+8 =1010-2 =8 10-8 =2学生

6、齐读算式.3、问：你们能看图写出四道算式吗？试试看！翻开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整.写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由.留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流请两位学生把算式写在黑板上,集体订正.7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64 、想一想.出示：5+5= 口 10 一 5=口请全班同学用手指来表示出得数.将书上的算式补充完整.三、稳固练习1 、游戏“找朋友：用数字卡片组成10.让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片

7、的和为10.看谁最快找到自己的朋友？2、教科书第61页“做一做的第1、2题.学生独立完成,集体订正.教师巡视,个别辅导.作业设计:板书设计:教学反思:第十五课时：10加减法的练习教学内容：教材P62 “练习十三教学目标1、使学生能比拟熟练地计算有关10的加法和相应的减法2、使学生进一步稳固加减法算式的写法.教学重点：有关10的加、减法计算.教学难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法.教学准备：010数字卡片.教学过程一、根本练习.口算.10-3 9+1 10-1 10-3 5+510-4 3+7 2+8 4+610-8二、指导练习.1、练习十三第9题.指定时间,看谁能够一次做对.学生独立完成,集体订正.2、练习十三第1