《质量守恒定律》参考课件1.

1、分成重新组合聚集成分子一-原子-新分子-新物质提出问题:化学变化中物质的总质量是否发生改变呢?想一想:水通电分解是什么变化?第镌题一质量守恒定律学习目标: :通过实验探究理解质量守恒定律;重点：质量守恒定律的含义及其应用难点：从微观角度利用分子.原子的知识解释质量守恒的原因思考题:化学反应中反应物的质量与生成物的 质量之间存在什么关系？质量守恒定律的发现史早在300多年前，化学家们就对化学反应进行定量研究。1673年，英国化学家波义耳在一只容器中加热金属，结果发现反应后质量增加了。”77年，法国化学家拉瓦锡用较精确的定量实验法,在容器中研究氧化汞的分解与合成中各物质质量之间的关 系，得到的结论

2、为：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。你赞同谁的观点？如果不赞同，你还有哪些想 法？你会用什么方法来证实你的猜想？实验目的：化学反应前后物质的总质量有何变化设计方案:1确定一个化学反应作为研究对象2选择实验所需的仪器、药品3确定实验步骤(1)称量化学反应前反应物和反应容器的总质量(2)使反应发生,反应物与生成物的状态及其他变化(3)称量化学反应后生成物和反应容器的总质量丛书主丛书主轉请注意观察以下实验的现象, 讨论实验结果:1、白磷在锥形瓶中燃烧点燃文字表达式：磷+氧气|A 五氧化二磷现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪 掉,天平仍保持平衡/ / 1 1、锥形

3、瓶底部为何要铺细纱? （防止锥形瓶底炸裂）2 2、玻璃管有何作用？（气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩）, ,1 1、锥形瓶底部为何要铺细砂？2 2、玻璃管有何作用？3 3、气球有何变化？为 何有此现象？4 4、能否将玻璃管换 成玻璃棒，一端不系 气球？为何4 4、能否将玻璃管换成玻璃棒，一端不 系气球？（木能，由于气压过大，瓶塞易被冲出）请注意观察以下实验现象, 讨论实验结果：2 2、铁与硫酸铜溶液反应实验1小结:冷却后称量锥形瓶内物质的总质量:磷M1=M2尸实验2小结：将铁钉浸到硫酸铜溶液中， 观察到的现象: 铁钉表面变成红色，溶液颜色变浅称量烧杯中物质的总质量：铁+硫酸铜-铜+硫酸亚铁MM =

4、 = M M2 2/通过实验我们能得到什么结论?无数实（反应物参加化学反盍葯吞荡质的质量 总和，等于反应后生成的争物质的的质董总和。这个规律叫轡量守恒 定律1 6g6g 的碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧 化碳 22g,22g,则有 1616 虽的氧气参加反应。2 2、将 2525 g g 氯酸钾和二氧化猛的混合物加 热至完全分解，得到残余固体质量为 1414 g,g, 则产生氧气上go3 3、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在 空气中完全燃烧后的产物是 CO?CO?和论 0,0,判断石蜡中一定含有 C C、H H 元素,可 能含有元素。4 4、在化学反应 2XY2XY2 2+Y+Y2 2=2Z=

5、2Z 中 Z Z 的化 学式为（B B）1镁在空气中燃烧生成氧化镁的质量 K 于镁 的质量； 蜡烛燃烧后剩余蜡烛的质量 小于蜡烛 的质量。 （填“大于”或“小于”）2已知反应A+B- C+D, 3gA和4gB恰好完全反应生成5gD,则生成C的质量是二g_。敌用请分别解丛书主蜒任3刁3植物的光合作用可表示为:二氧化碳+水 T 淀粉+氧气试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素, 可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗？4目前全世界都在关注能源问题。有人曾经 宣布可以直接把水变成油，一时间引起了广泛的 关注和争论，你认为水可能变成油吗？练习：1 1、 氯酸钾 m m 克和二氧化猛 riri 克共热后

6、完全分 解得到氧气 a a 克，剩余固体中经测定含有氯 化钾和 n n 克二氧化猛。a a二氧化猛在这个反应中是(D)D)A.A.反应物C.C.氧化剂b b 仮应后的剩余固体中，氯化钾的质量为(B)A.(m+n-a)gA.(m+n-a)gC.(m-n)gC.(m-n)gB B 生成物D D 催化剂B.(B.(m-am-a)g)gD.(D.(m-nm-n-a)-a)g g2 2、某物质在干燥的空气中燃烧后的产物是一氧化碳、二氧化碳和水，由此推断,该物质的组成中一定含有的元素是（A A）A A碳、氢元素B B碳、氧元素C C氧、氢元素D D碳、氧、氢元素3 3、判断下列说法是否正确?水冷却结成冰，

7、总质量没有改变，由此说明：此变化符合质量守恒定律。（错）化学反应中，反应物的分子数等于生成物 的分子数。（错）二氧化猛在氯酸钾分解反应前后质量不变,是遵循质量守恒定律的。（错）r4 4题:现有一反应，有 1010 克 A A 和 5 5 克 B B 反应，反应结束后还剩余 3 3 克 A,A, B B 无剩余，则生 成C C 的质量为多少克？遵守质量守恒定律吗?1镁条燃烧2电解水质量守恒定律的微观解释:原子种类不变 原子数目不变 A 原子质量不变一第二课时元素的种类、质量不变宏观微观所以学习目标:理解化学方程式表示的意义， 并能从化学方 程式中获取有关反应的信息。重点：化学方程式的意义难点：化

8、学方程式的书写自学思考题：1 1、什么是化学方程式？2 2、化学方程式具有哪些意义？3 3、结合教材 P97P97 页“讨论”的内容，说说你 从物质种类.质量和反应条件等方面考虑, 其中的反应的化学方程式能给你提供哪些 信息？2镁条+氧气 鸟燃氧化镁碳+氧气-Y-反应物二氧化碳-V-7生成物1镁条在空气中燃烧生成氧化镁“和”“反应条件”“生成”木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳C + 02点燃CO2点燃化学式来表示化学反应的式子化学方程式 I I化学方程式的意义:3表示反应物和生成物间的质量比4表示参加反应和生成的各粒子的相对数量质的含义碳和氧气在点燃条件下*反应生成二氧化碳32量的含义：每12份质

9、量的碳的意义c12 +16X44量的意义跟32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳丛书主QAM化学方程式的读法:化学方程式如甲读呢？以 C +O2=CO2为例1宏观读法：碳和氧气在点燃的条件下生成二 氧化碳。2微观读法：1个碳原子和 1个氧分子生 成一个二氧化碳分子。3数量读法： 每 12份质量的碳和 32份质量的氧 气生成 44份质量的二氧化碳。课逼1质守恒定律II.粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应：加热2 金属铁与氧化铜在加热条件下反应生成氧化铁和铜Mg + CuO塑MgO + Cu反馈练习：写出下列化学反应的方程式：1实验室用过氧化氢制取氧气2电解水3铝在氧气中燃烧4氢气燃烧生成水例题：求 4P+5C4P+5C点燃 2 2 只 Q Q 这个反应， 反应物与生成物的頑在 O O答案：计算过程如下：4P+5O,点燃2731*4 : 16*2*5 :(31*2+16*5) *2124 : 16031 : 40284丄-点燃亠亠K 对于 S+O,- SO?这个反应，意义有：1反应物是二Z?生成物是_ ,反应条件是_,2表示硫原子.氧分子和二氧化硫分子的个数比是_ 匚表示硫.氧气和二氧化硫的质量比