教研活动分析选择本学期预设主题内容,商讨如何有效结合自护教育内容

1、小教研活动记录时间：9月21日地点：园西部会议室参加对象：小班组全体教师主持人：秦叶花记录人：蔡满文1 .活动内容：通晓年级组计划，明确本学期教研重点。2 .分析选择本学期预设主题内容，商讨如何有效结合自护教育内容。3 .互动平台：交流自己在实践中对小班幼儿的情绪稳定、行为习惯培养等方面 策略。活动过程：一、通晓年级组计划，明确本学期教研重点。秦叶花：课程环境是幼儿园新课程的一个重要组成部分，因此我们也越来越重视课程环境的创设。在过去的两年里，我们教研组围绕着大教研的内容深入研究了 角色游戏中材料的提供及教师的适时介入等等，老师们在提供角色游戏材料时能 充分考虑幼儿的生活认知经验及年龄特点等情

2、况，并且针对材料的使用情况以及 根据孩子的现有经验跟进调整的材料作出全面系统的分析、调整措施。同时还通过理论+实例的研讨形式，针对幼儿在游戏中的关注点、幼儿的行为问题等来探 讨分享：选择点的价值是否可取，内容是否有效，是否对幼儿的游戏有所推进等 分析；同时梳理了分享环节中教师可运用的分享策略，因此在观察、分析、捕捉 分享点上教师的经验和智慧又有了进一步的提高和积累。同样，这些经验可以顺利迁移到本学期的小班区域游戏的研究中。那么如何使课程环境更符合幼儿的年龄特点， 更细致，更有价值？如何使小 班个别化活动内容与主题融合，更好的为主题活动服务，不断促进主题的深入开 展等，这些都要我们去思考、研讨的

3、问题。所以本学期我们的教研重点就围绕幼 儿个别化学习活动展开，希望通过一些相关的研讨活动，使教师在理论上有了一 定的提高。我打印了 一份本学期的教研计划，介绍完后将他贴在我的办公桌上，服务器 里我也放了一份，在开展教研活动前看下。每次教研活动都有一个主备人和一个 记录人。提醒下各位老师，如果轮到你是主备人，本次活动需要书面资料、或是 需要进班进行观摩的，请事先准备好材料，或是跟相关老师沟通好。12月份我们小班组要围绕“科学探索”开展相关的活动，老师们也可以有意识地去观察一 下与此活动相关的现象和素材。二、分析选择本学期预设主题内容，商讨如何有效结合自护教育内容秦叶花：自我保护能力是一个人在社会

4、中保存个体生命中的最基本能力，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，缺乏安全自护能力，容易发生事故，影响健 康。另一方面家长教育盲区更为严重，片面追求幼儿智力发展，而忽视了幼儿自 我保护的能力。我们幼儿园的办园特色就是自我保护， 每天都有一个时间段进行 自护教育，那么今天我们就来探讨下关于“在开展主题内容时，如何有效的结合 自护教育内容”。本学期我们预计开设6个主题，分别是小宝宝、娃娃家、小兔 乖乖、苹果和橘子、好听的声音、不怕冷。蔡满文：刚入园的孩子，他们的情绪不是很稳定，分离焦虑导致部分孩子出现了 不同程度的哭闹和情绪。所以开展心理健康教育是非常重要也是非常有必要的。结合第一个主题小宝宝

5、，我们可以开展小亲亲、爱哭的小袋鼠，让幼儿知 道爸爸妈妈要去上班，而宝宝现在长大了，要高高兴兴地上幼儿园，不哭不闹不 让爸爸妈妈担心。也可以通过活动我的名字，让孩子们熟悉自己的朋友，慢 慢融入这个大家庭。姜丽琼：蔡老师说得很好，9月份可以以心理健康教育为主，那么到 10月份左 右孩子们的情绪基本稳定了，我们就可以通过讲故事、念儿歌、音乐游戏、木偶表 演等多种形式，让幼儿在唱唱跳跳、玩玩乐乐的过程中明确什么是安全的，什么 很危险，什么是可以做的，什么事不能做的。例如，在娃娃家主题中可以结合活 动帮妈妈整理房间、整理鞋子的活动，让孩子们折叠、整理一些衣裤，试 着自己穿衣服、穿鞋子，学着自己的事情自

6、己做，学会自我服务。在烧菜的 活动下，了解一些厨房用具，知道要避开一些危险的器具，比如刀、油锅、等。蔡笑妍：说到小兔乖乖的主题活动，我们就会想起一个耳熟能详的儿歌小 兔乖乖，这是一个非常经典的故事，通过故事让孩子们知道不认识的人来敲门 不可以开，同样不能跟不认识的人离开。王冰：在好听的声音中，我们通过美妙的声音、奇妙的声音入手，转 而让孩子们发现生活中不和谐的、 很难听的声音，从而过渡到耳朵的保护。知道 过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力，我们要注意远离噪声。 当突然出现噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴，要让孩子知道不能往耳里塞 放豆子、小球等其他物品。秦叶花：将自护教育与主

7、题活动相互渗透进行教育，两者相辅相成。各班根据实际情况设计了让幼儿感兴趣的主 题活动。在苹果和橘子的主题活动中，我们可以 将剥橘子、籽儿吐吐等的活动，把安全自护的知识编成有趣的故事，从而让 孩子们更形象只生动的了解到其中的安全知识。龚由：在不怕冷的主题中，从冬天吃什么、买冬装然后过度到学习人 的自我保护，使幼儿在活动主题教育活动中调动起内在发展的积极因素，同时 讲清道理，摆出后果，丰富他们的安全防护知识。三、交流自己在实践中对小班幼儿的情绪稳定、行为习惯培养等方面策略。蔡满文：每年新入园的幼儿在开学的一段时间都会有哭闹现象， 特别是小班幼儿， 因为他们年龄小，又是第一次离开父母的身边，接触新的

8、事物，陌生的人，陌生 的环境，势必会有担心、恐慌；就会哭闹，会有一段不适应期。当我们成人离开 熟悉的环境换一个环境都会有不适应感， 更何况是3岁的孩子。接下来我们一起 交流自己在实践中对小班幼儿的情绪稳定、行为习惯培养等方面策略。王冰：在新生刚入园的时候，他们难免会有焦虑的情绪，我们可以和他们一起找 朋友，比如说说自己和谁认识，和谁是住在一个小区里的。 也可以通过一些列的 活动让孩子们介绍自己的姓名，让他们成为朋友。还可以让他们熟悉老师、告诉 他们老师姓什么，是什么老师。每天早上微笑着站在门口接他们， 给他们一种亲 切感，让她慢慢熟悉、了解幼儿园的老师、阿姨和小朋友们。龚由：可以带着孩子们参观

9、幼儿园，了解幼儿园一日生活。让他们看看幼儿园的 新玩具，看看中、大班哥哥姐姐学本领、做游戏、开展活动、做早操等等，吸引 他们的注意力，引发他们的兴趣，告诉他们来幼儿园要干什么事情？什么时候吃 饭？什么时候睡觉？什么时候放学等。秦叶花：在生活方面多些耐心与细心。 新入园孩子很多事情都不会做，不会自己 吃饭、上厕所、穿衣服、穿鞋子等等，这就需要老师在引导他们的同时多些耐心 与细心。比如教他们上厕所、教他们吃饭要不厌其烦，多说多帮助。在平时多留 意观察适应力差、动手能力差的幼儿。让他们觉得老师与父母一样地关心他们、 爱护他们，让他们从心里依赖老师、信任老师。小班幼儿十分依恋父母和老师，尤其需要得到成

10、人的微笑、拥抱、拍拍、摸 摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园里，他们渴望得到老师的关怀。来园时，教 师要微笑着站在门口，迎接孩子们的到来，呼唤孩子的小名，让孩子有一种亲切 感；与孩子交谈时，要蹲下来，摸摸孩子，认真倾听孩子的话；当孩子取得进步 时，教师要用微笑、拥抱等方式对其鼓励；当孩子有所不适时，教师要像妈妈一 样给予关心，如：拥抱孩子，提醒孩子多喝些水，适时地休息，轻声地和孩子交 谈等。姜丽琼：小班幼儿对周围事物充满了好奇心和求知欲，喜欢向成人提出各种各样 的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大 的启迪作用。因此，不管孩子的行为是多么地让人忍俊不禁和啼笑皆非，

11、教师都应该先解读孩子的心理，分析孩子的行为动机，保护孩子的探索兴趣。小班幼儿的思维是具体形象的，他们常常通过动作来表现自己对事物的理解。教小班幼儿塞裤子是一件很费力的事，我把塞裤子说成是“大鱼吃小鱼”，一开始，我请孩子们排好队，由老师帮忙，我边塞便说：“大鱼吃小鱼咯，来，大鱼张开大嘴巴，把小鱼为喂给大鱼吃，哎呀，大鱼还没有吃饱，找找看，哦， 后面还有小鱼。”孩子们开心极了，时间久了，孩子们便开始模仿起老师，自然 而然地就学会了。小班幼儿的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆 性与相对性，因此不能理解反话。因此，教师要从正面告诉幼儿应该怎么做， 如: 对自由活动时争抢玩具，就

12、寝时高声喧哗等现象，需要教师从正面告诉他们该做 什么、怎样去做。当然，对于幼儿好的行为或表现还要给予肯定、赞赏、鼓励， 这样会增加幼儿的喜悦和信心蔡笑妍：待幼儿情绪稳定后我们进行常规训练。从坐姿、吃饭、上厕所、等一些 日常的生活习惯入手。因为新生幼儿年龄小，在家基本上生活都不能自理，由父 母或是爷爷奶奶包办，所以来到幼儿园许多事情要自己做容易导致孩子的哭闹。 所以训练他们简单的常规可以使孩子有一种成就感、新鲜感。如给座位、毛巾、 杯架贴上标记或是照片，让他们先找到标记，然后让他们根据标记找到自己的座 位、毛巾、杯子。最后让他们按标记取物品。这样吸引孩子们的注意力，即训练 了常规，又让他们动静交替，转移他们的视线，从而调动他们的情绪，达到稳定 的效果。蔡满文：我班大部分孩子都是由爷爷奶奶带的， 在爷爷奶奶的一手包办下，孩子 的自理能力比较差，。在幼儿园睡觉，起床的时候，有的孩子不会自己穿裤子， 老师、阿姨会去帮他穿。在平日的活动中，我们会以儿歌的形式