第9课活力校园我设计(教学设计)李家万

1、Flash动画对他们有强烈的吸Flash软件的学习打下良卜*第9课活力校园我设计合肥市宁溪小学李家万、教材分析本课的教学内容是第 3单元第1课。主要通过Flash动画来设计活力校园，激发学生的学习 兴趣，让学生认识软件的界面窗口组成，掌握将库中元件拖到舞台，以及测试影片等操作。本课是本单元的第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，为后面做出许多生动有趣的动画作铺垫。、学情分析小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但 引力，再加上他们已经学习过其它软件的一些根本操作，为本节课 好的根底。三、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 认识Flash软件的界面组成；(2) 将“库面板中的

2、元件拖动到舞台;(3) 保存和测试动画。2. 过程与方法通过模仿操作“活力校园动画，了解Flash动画制作的过程。3. 情感、态度与价值观通过对Flash动画的认识，激发学生制作动画的兴趣，培养学生勇于探索的精神。四、教学重难点1. 教学重点(1) 认识软件并学会将“库面板中的元件拖动到舞台上的适宜位置;(2) 掌握保存和测试动画。2. 教学难点了解Flash中的“库的作用。五、教法与学法1. 教法本课主要采用情境激趣和演练结合的方法。2. 学法本课的学法主要有自主练习和分组竞争合作交流。4*卄六、设计思想1. 情境创设本节课通过欣赏活力校园图片，播放Flash动画，比照效果，引入本课学习的软

3、件并调动学生的学习积极性。2. 教法策略本节课通过情境导入，激发学生的学习兴趣。典型范例引导，鼓励学生自主探究和合作学习。3练习设计利用翻开“布置教室.fla 文件，学生自主设计自己的教室。七、教学策略与手段通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习和合作交流，使课堂气氛活泼，轻松地完成学习目标。八、教学过程前奏：热身互动1. 纸牌游戏观察学生操作，初步了解学生的操作根底和能力。2. 学中玩、玩中学之约法三章1分组PK PK奖励：网页游戏、单机游戏、指定游戏2组内互助合作君子动口不动手，授人以鱼不如授人以渔一创设情境 激趣导入1. 课件展示校园风景图片师播放课件，学生欣赏自己的校园。师

4、：同学们，今天老师非常快乐能来到这儿一一咱们活力的蜀新苑小学。一进校门，我就被咱们校园的美景吸引住了。看，教学楼雄伟壮观、树木郁郁葱葱，更让老师快乐的就是能够认识你们这群可爱的孩子们。同学们，老师还有一所活力校园的动画，大家想不想看？生欣赏。2. 师引导学生说说动画中哪些是静的、哪些动的。生观看动画，答复下列问题。师：其实大家看到的这个动画是老师借助一款软件自己设计的。今天我们来当一回小小设计师，设计出我们心目中的活力校园。板书：活力校园我设计现在，让我们一同来揭开这款软件的神秘面纱。3-5分钟，快速预习课本内容，教师巡视。二师生互动初识软件4 补1. 认识“开始页对话框单击"开始按

5、钮，选择"程序acromedia“Macromedia Flash 8 。板书：Flash翻开软件的多种方式提示桌面快捷图标2. 熟悉Flash软件窗口界面。课件展示Flash软件窗口界面。请同学们翻开课本52页，对照课本说说 Flash软件的界面由哪几局部组成。互动游戏“你指我说，小组生生互动，师生互动检查学习效果三演示操作学习新知1. 翻开Flash动画源文件活力校园我设计师示范翻开“活力校园我设计.fla ，指导学生同时翻开“活力校园我设计.fla 文件。可让先翻开的学生演示，发挥学生的主观能动性，注重组内互助，师巡视各组完成情况2. 认识“库师介绍“库、元件。板书：翻开库重点

6、理解“元件就像演员，“库即是演员准备的后台，“舞台是演员表演的场所3. 布置场景师演示拖动“校园元件，学生自主操作利用“库中的元件设计校园。板书：拖动元件教师巡视，适时指导如何删除舞台中多余的元件。4. 测试影片指导学生测试影片并保存文件。板书：测试影片保存文件注意提示文件命名为“活力校园“学生姓名我设计， 表达课程以学生为主体， 充分发挥学生的主观能动性和学生的主人翁意识5. 师生评价与小结四稳固新知，归纳小结1. 自主练习校园设计得真美呀，现在让我们也来美化一下我们的教室吧！翻开学生素材文件夹里的文件“布置教室.fla ,将我们的教室也来美化一下。2. 小结4*卄本节课同学们发挥了自己的聪明才智，学会了如何运用Flash软件创作活力校园的动画片。其实，这款软件