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文档简介
1、教学内容单元课题第一单元：加与减总课时数5课时序数第3课时课题3、星星合唱队课型新授课教学目标1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点正确计算加减混合式题。教学难点优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备多媒体课件教学过程教学设计环节个性思考局部一、情境导入师：同学们，喜欢唱歌吗？课件出示：教材第 6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生答复时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。 学生可能 会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有5
2、2人，今年有9人毕业了，又新参加15人。 师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱 队人数比原来多了还是少了？生1:毕业的人数少，新参加的人数多，所以应该是比原来多了。生2:新参加的比离开的人数多，当然是现在人多了。师：同学们不仅答复了老师的问题，还讲出了道理，真棒！二、自主探索探索问题：合唱队现在有多少人？(1) 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有 多少人 的冋题,，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人，怎样列算式？(2) 学生独立思考，并列出算式。(3) 组织交流，说说自己是怎样列式的，为什
3、么这样列？如52-9+15，启发学生说一说自己是怎么想的。原来有 52人，毕 业离开了 9人，就是少了 9人，所以是52-9，又参加了 15人，就 是又多了 15人，应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的 答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并 告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。(4) 学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学 生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法 以及算法中出现的冋题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法和结果向大家介绍一下， 说一说先算什么，再算什 么，结果是多少。 一般方法是：先算52减9,再加15,结果等于58.(课件展示)如果出现先算 52加15再减9的算法，可以让学 生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。5小结师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。三、稳固提升1、练一练第1题首先引导学生看懂题意，说一说图中的是什么事情，然后让学生估 计，培养估算意识，最后让学生独立列式。再集体订正。2、练一练第2题此题以计算接力赛的形式呈现，旨在激发学生的学习兴趣。教师可 以以小组为单位进行计算比赛。四、课堂总结师：今天的学习你有什么收获呢？加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算板书设计：星星合唱队加减混合运算5
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