以社会需求为导向的创新人才培养路径研究

1、最新资料欢迎阅读以社会需求为导向的创新人才培养路径研究摘要：高等学校培养创新型人才必须以社会需求为导向，在充 分了解社会实际工作岗位需求的基础上， 组织教育教学活动，保证学 生创新素质培养的有用性和针对性。创新型人才培养改革思路如下： 夯实专业基础知识；课程设置适应社会需求；打造了解社会需求的教 师队伍；构建符合社会需求的第二课堂锻炼平台；加强适应社会需求 的实践教学；引入外部评价机制。关键词：社会需求导向；创新素质；创新型人才；人才培养人才培养作为高等学校的根本任务。在不同时期总是被赋予不同 的内涵。或者说社会发展的不同时期。对人才培养的侧重点有着不同 的要求。当今世界，国与国之间交流与合作

2、的范围不断扩大，程度不 断加深。但是竞争依然是永恒的主题。竞争的焦点是一个国家的自主 创新能力。因此，创新型人才培养成为任何一个国家必须高度重视的 重点工作。如何才能有效培养创新型人才，已成为学术界与高等学校 研究的重点课题。一、创新与创薪型人才的内涵创新是在对原有事物进行分析、总结、认识的基础上，结合时代 发展需要和事物内在发展规律，进行更新、转化、应用，实现事物新 的有用性或创造出新的事物。在这里。事物是一个宽泛的概念，既包 括实体物质，也包括科学、技术，还包括制度、管理、文化、方法等 方面。事实上，在当前关于创新概念的研究中存在一个误区，即认为 创新更多的体现在科学、技术领域，主要指新的

3、技术发明和科学发现。 其实不然。制度、管理、文化诸方面的创新在现代社会中同样重要， 绝不能因为管理创新、制度创新与文化创新在“时间”和“空间”上 的局限性就忽视其重要性。根据创新的涵义。创新型人才是指具备创新素质，并在科技、制度、管理、文化等方面体现出创造性价值的人。对于高等学校来说。培养创新型人才关键是培养具有创新素质的人才，其侧重点不是要求 学生在学习期间实现创新。而是通过学习，具备创新素质，为在工作 岗位实现创新奠定良好的基础。当然，这一观点并不反对学生在学习 期间实现创新。那么，创新型人才需要具备哪些素质？或者说高等学 校培养创新型人才，需要重视培养学生哪些素质呢？第一要具有高尚 的人

4、生理想，热爱祖国，热爱人民，热爱科技事业，德才兼备；第二 要有追求真理的志气和勇气，能够解放思想，实事求是，与时俱进； 第三要有严谨的科学思维能力，掌握辩证唯物主义的方法，善于运用 科学方法和科学手段进行研究；第四具有扎实的专业基础、广阔的国 际视野，能够准确地把握科技发展的创新方向； 第五是强烈的团结协 作的精神；第六是具有踏实认真的工作作风，淡薄名利、志向高远、 不畏艰难、永攀高峰。创新人才的素质也可简单概括为两个方面，一 是知识、技能、方法，二是情感、态度、价值观。高等学校培养创新 型人才应时刻把握这几个方面，通过创新教育理念、整合教育资源、 深化教学改革、提升教师素质、扩大对外交流等措

5、施，积极探索适应 培养创新人才要求的教育新思路。二、以社会需求为导向培养创新型人才的思路检验高等学校人才培养质量的标准主要有两条。一是学校评价体 系与标准。这是根据学校实际以及教育规律所构建的，如考试评价， 考察评价，建立在校内外各种竞赛、比赛、课外活动基础上的综合素 质评价，教师对学生的印象评价等。二是社会评价标准，即以现实社 会需求为核心所建立的评价标准。主要表现在毕业学生对工作岗位的 适应性，或者说学生在校所学知识、所练技能、所养品质能否适应工 作岗位的要求。从理论上说，只有实现学校评价与社会评价的“无缝” 结合，才能保证人才培养质量。因为学校教育的产品一一学生，最终 是要进入社会工作岗

6、位来实现自身的人生价值的。 从这个意义上，学 校教育必须充分把握社会实际，客观了解岗位需求，从不够开放的办 学模式大胆地转变为主动参与社会的全方位开放模式。高等学校培养 的一切人才都要符合社会需求，都应该接受社会需求的检验。创新型 人才注重的是深刻把握实际工作岗位对创新素质的需求， 并建立在对 工作岗位实际需求与所面临的主要问题及矛盾的充分了解上。以社会需求为导向的创新人才培养需要学校、学生、社会三者之 间的良性互动，通过信息交流与共享达到“三赢”的目的。学校要通 过各种途径，积极主动地深入社会实际，了解行业发展现状以及工作 岗位对员工创新素质的要求；用人单位要主动与学校沟通，积极进行 员工岗

7、位素质需求研究，并将研究结果向社会公布。在此基础上，学 校将获取的信息转化为适合教育教学的知识。 通过科学的方法传授给 学生，使学生掌握与社会实际紧密结合的知识、技能和方法，同时注 重塑造创新型人才所需的情感、态度、价值观。学生只有具备了基本 的创新素质，才能够适应社会实际工作岗位的需求， 逐渐实现工作岗 位上的创新。三、创新型人才培养的实施路径国家对创新型人才的培养越来越重视。 近年来，学术界与高等学 校相关工作者就培养创新型人才进行了大量的研究， 内容涉及到教育 思想与办学理念、教育体制和人才培养机制、教学方法与手段、教师 素质、学习环境等方面。提出要创新教育思想与办学理念，深化教育 体制

8、和人才培养机制改革，不断完善教学方法、手段，提升教师素质， 创造有利于学生自由学习的宽松环境。这一系列研究取得了大量成 果，为高等学校培养创新型人才提供了强有力的支持。笔者在高度赞同这些研究成果的同时，认为无论是教育思想与办学理念，还是教育 体制和人才培养机制，甚至包括教学方法、手段，教师素质以及学习 环境等，这些环节的改进与创新都应尊重社会需求。 只有以社会需求 为导向，结合教育教学基本规律与学生成长的基本规律， 才能实现真 正意义上的创新素质培养。（1）夯实专业基础知识。创新人才培养必须重视培养学生掌握 扎实的专业基础知识。一是因为专业基础知识对于创新的重要性； 二 是因为在现实教育活动中，应该大力避免因急功近利而视基础知识 学习。因此，高等学校必须重视对学生基础知识的传授，特别是关系 学生长远发展的公共基础知识和关系学生专业发展的