《一路花香》

1、一路花香教学设计教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，理解由 生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色 朗读课文。情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述 理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中 的道理。教具准备：生字卡多媒体鲜花教学时数：2课时教学设计课时教学过程：情境导入，揭示课题多媒体展示两则寓言故事，一、掩耳盗铃，二、拔苗助 长。师：同学们知道这两则寓言故事吗？谁能给大家说说？今天我们学习的这篇也是一则寓言故事，它与什么有关呢？同学们请看揭示课题：14、一路花香大声读课题。读了课题说

2、说你想知道什么？二、初读感知，字字入目.带着问题自由地、大声地朗读课文。.检查读书情况：出示生字新词。水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日指读，开火车读，师随机正音。三、再读课文，感知故事指名分小节读。如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？.默读课文，读自己喜欢读的词或句子。画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？指名说师范读，指导读。精读节指名读。思考：A挑水工的职责是什么？B那只破损的 水罐到达目的地时为什么只剩下半罐水了？找出让完好水罐感到自豪的词或句子。指导朗读。你能把两只水罐的心情读出来吗？试试看。四、内化课文，指导写字快速的浏览课文

3、，遇到生字时多看它几眼。观察生字，你有什么发现？你认为写时应该注意什么？ 学生说指导学生描红。五、课堂小结，布置作业本课讲了一个什么故事？师：愿这“一路花香”留给我 们的芬芳永远停留在我们的心里作业：正确美观地抄写本课生字。熟读课文，并写下你的理解和体会。第二课时教学过程：一、听音赏图，复习导入出示：师：通过上一节课的学习我们知道是一则寓言故 事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉 人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事 中去探寻这“一路花香”。出示词语。开火车读。二、复述课文，感受花香出示复述流程图。引导学生复述课文。用自己喜欢的方式读，喜欢的句子可以多读几遍 思

4、考：小组内交流两只水罐有什么特点?“骄傲”一一自大，自满，这是完好的水罐与破损 的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；自豪， 从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色 表现而自豪。“惭愧”一一自责，这是破损的水罐由于自己不能很 好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；自卑，这是 破损的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一 种羞愧感。三、全心品读，寻探花香导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走 近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内 涵。下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行 间体会角色，收获自己的感受和认识。这只有裂缝的水罐能浇灌出一

5、路花香，它可真了不起！ 可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在 不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语 吗？体会“十分惭愧”导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家， 每天如此，因而它不禁一一。而那只有裂缝的水罐却感到一 体会：我们来体会破水罐的次情感。“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了次对话。谁来读读这次对话。“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”“尽了自己的全力”具体是指什么？“却没有得到应有的回报”具体是指什么？指导分角色感情朗读它与挑水工的次对话。体会“一丝快乐”导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情

6、有什么变化？“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面 啊？请同学们展开想象，用自己的语言来描述。学生说。为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说 说看。生说体会“仍然伤心”“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一 次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为 自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来 读好这段话？这时它又会说些什么呢？面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智 慧？指名读完后，小组内交流讨论。挑水工的话说的

7、多好啊，使破水罐明白了自身的价值。 老师在这里假设了几个如果如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么 。 如果，他将破损的水罐弃置角落，那么。如果，他将破损的水罐加以修补，那么-如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以-你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？学生畅所预言。表扬说的好的同学。小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷， 但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一 路花香。”四、以读促读，收获花香，揭示道理。师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊 恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么， 读了这个故事，你又有什么新的认识呢？师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。指导分角色朗读。让我们再一次的欣赏这美丽的收获，谁愿意试一试有感 情的角色朗读。是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的, 但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我。师生共同朗