幼儿园观察记录：幼儿孤僻行为

1、幼儿园观察记录：幼儿孤僻行为一、幼儿表现：TT 是个小班的孩子，初次见 TT是在家访的时候，那 时的他在家里跑来跑去，一会给我们看他的金鱼，一会躲在 门后看着我们谈话，又过一会推由他的小自行车骑给我们 看，又或者粘在外婆身后。感觉像个调皮的小男孩。可是他 的妈妈却告诉我说 TT是个非常内向的孩子，平时生去玩都 寸步不离的跟着爸爸妈妈，只要有别的小朋友靠近了，他就 会退让，不玩了，她特别担心，TT上幼儿园能适应吗？的确， TT是个是一个行为表现比较特殊的孩子，具体表现如下：(1)性格很内向，不喜欢和别人接触。(2)胆小，不喜欢表现自己。(3)不善表达、话语少、和老师交流较少，不主动和别的小朋友交

2、流。即使偶尔和老师或者小朋友讲话时，也 总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。在区域活动时，小 朋友有的在建筑区玩，有的在娃娃家玩，还有的合作完成积木，大家玩的不亦乐乎，唯独TT喜欢一个人坐在自己的位置上，只是看着别的小朋友玩。二、情况分析：TT 是第一次上幼儿园，会紧张，焦虑，不喜欢与别人 交流是正常的。但是时间久了，所有的小朋友都熟悉起来了， 都能开开心心的上幼儿园了 ,TT还是这样。通过与 TT妈妈的交谈，我们了解到 TT小时候很少到外面玩，多数的时间 都是在家里一个人玩玩具。与外界接触的太少，一直都是外 公外婆带着。经过分析得由：(1)老师往往认为TT不太喜欢跟小朋友在一起，于 是在游戏

3、的时候他说不要玩的时候也就不去勉强他，其实他 是会玩的，只是希望老师能够多豉励他。有的时候我发现在 户外活动时，TT常常一会看看在玩的小朋友， 一会看看老师， 好象想让老师再豉励他一下。(2)陌生的学习生活环境。不认识班上的小朋友， 陌生的语言环境和陌生的人际环境，使他更加沉默寡言，缺 乏自信，不和群。既没有自己的好朋友，也不被社交小团体 所接纳。这是造成这一现象的主要原因。有的时候他看到其 他幼儿和老师亲亲抱抱， TT的眼中尽是羡慕。(3) TT性格内向，与外界接触的较少，不知如何去 与别人交流，害怕周围的一切。三、培养目标1 、能够乐意与小朋友交往，与小朋友建立良好的关系。2 、能够大胆地

4、展示自己的才能。3 、能够主动地要求与老师亲近。四、措施爱不爱交往，合不合群、退缩行为是孩子能否与外界社会融洽相处的重要问题，家庭和同伴是儿童社会化发展的 两个主要场所。因而我决定在幼儿园生活以及家长工作两方 面入手，对TT不和群的心理问题进行干预。1、在家长工作方面：利用早晚接待的时间与 TT的父母交流教育观点及方 法，并及时反馈孩子在园的表现；给家长提生了这样几条建 议：(1)挤由些时间亲近孩子。每天有一定的时间跟孩 子交谈，引导孩子说由一天的幼儿园生活，认识的新伙伴及 有趣的、无趣的、生气的、沮丧的等等各种事情。(2)创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日或 者晚饭吃完后带孩子去公园或亲

5、朋好友家串门，多为孩子提 供交往锻炼的机会，豉励孩子邀请幼儿园里的小朋友去家里玩，欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环 境、游戏和感兴趣的玩具等。2、在幼儿园中我从以下三个方面进行了干预：1 )让孩子与集体相互了解、接纳。为了让TT尽快熟悉新的生活环境，积极创设环境， 课堂游戏或者户外活动时，豉励TT参与，也请其他的小朋友多邀请TT 一起玩。2 ) 了解掌握与同伴相处的正确方法。首先要了解孩子的交往类型，TT是属于特别内向的孩 子，常常被其他小朋友忽略，于是我就多给 TT创造机会, 表现自己。3 、发现闪光点，在集体中树立自信心。自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国著名教育 家马

6、斯洛说： 事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现 实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。自信心对孩子一生的心理健康都有着非常重要的影 响，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的 身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。TT 的记忆力很好，上课的内容说过一遍他就能记住， 这就是他的闪光点，上课的时候我就经常表扬，豉励，帮助 他建立自信心。4 、幼师多多引导、豉励。教师的引导与豉励对幼儿起着非常重要的作用，往往 一个豉励的眼神就能帮助幼儿获得成功。5 、多亲亲抱抱，多身体接触身体的接触是人类最原始的表达爱的方式，也是最有 效的。虽然 TT的嘴里不说，但是我知道，他

7、也很想像其他 小朋友一样和老师亲近，和伙伴亲近。既然他不敢，那老师 就主动的和TT多一点的接触，多一点的抚摸，多一点的亲 近。五、效果经过一个学期的关注，TT有了很大的转变。由原来的 沉默寡言到倾听小伙伴的交谈再到参与同伴的游戏，体验到 了同伴、老师、父母亲的关爱，感受到了与同伴交往的乐趣， 木然的表情已失去，灿烂的笑容悄然而至，现在TT变得开朗多了，能主动的参与到活动中去，上课时主动举手发言， 喜欢和小朋友和老师一起玩，常常会跑过来抱抱老师，还经 常和老师开玩笑，做怪相，有时候逗的老师捧腹大笑。甚至 有的时候还会和其他的小朋友一起调皮捣蛋，恶作剧呢！看 到TT有了这么大的转变，看着TT每天开开心心的上幼儿园， 心中的幸福感油然而生。孩子们一张张天真灿烂的笑脸就是 对老师辛勤付由的最大的回报。六、思考就这个案例所产生的效果来看，我觉得我所采取的措 施还是十分有用的，幼儿园观察记录更是重要的，当然，这 首先得益于几位老师对我这个案例的分析和帮助。其次，对 于刚刚走上幼教岗位的我来说，我更应该做到以下几点：1 、一件细小的事情中可能藏着一个大问题。教师要做有心人，善于观察、捕捉发生在身边的每一件有教育价值 的事情，切不可视而不见，而应及时分析原因，对症下药， 使幼儿形成活泼开朗